Проектная деятельность как средство работы с семьей в образовательных организациях. Проект «Читаем всей семьей» для детей младшего дошкольного возраста

Автор: Шевцова Юлия Валерьевна

Организация: МБДОУ №46 (корпус 2)

Населенный пункт: Мурманская область, пгт. Молочный

Работа с семьей в детском саду – один из важнейших аспектов в деятельности педагогов и специалистов.

Основными задачами работы с семьей являются:

- установление сотрудничества с семьей каждого воспитанника;

- объединение усилий для развития и воспитания детей;

- создание среды взаимопонимания, эмоциональной поддержки и дружеского настроя;

- обогащение воспитательских умений родителей.

Принципы, на которые я опираюсь в своей работе: партнерство, доверие, взаимоуважение и открытость.

Основные формы работы с родителями, используемые в нашей дошкольной организации, являются как традиционные (родительские собрания, посещения семей, консультации), так и нетрадиционные (совместные досуги, праздники, проектную деятельность).

В своей работе я часто использую педагогические проекты, так как проектная деятельность в детском саду – это важный элемент современного образовательного процесса, направленный на всестороннее развитие детей. В основе проекта лежит работа педагога, воспитанников и родителей для решения конкретной проблемы или изучения темы, где дети учатся самостоятельному поиску, экспериментированию, анализу и творчеству.

В процессе своей работы я реализовала проект по здоровому образу жизни «Мы здоровыми растем» и «Витамины на столе», с целью приобщения детей к здоровому образу жизни; проект посвященный дню Победы, с целью патриотического воспитания, формированию уважения к истории страны и подвигу ветеранов. В прошлом году я приступила к реализации долгосрочного проекта «Читаем всей семьей».

Чтение детских книг – это целый комплекс действий: рассматривание иллюстраций, прослушивание текста, соотнесение текста с картинкой. Читая ребенку раннего возраста, мы способствуем развитию его интеллекта, расширяем кругозор, развиваем речь, воображение, а также помогаем усваивать мелодику и ритм речи.

Чтение в современном мире занимает далеко не лидирующие позиции, особенно в вопросах связанных с воспитанием и формированием личности ребенка. Этой проблемой обеспокоены не только в сфере образования. Многие родители «жалуются» на то, что не знают, как приучить ребенка к книге и заменить его гаджет.
Исходя из этого, в нашем детском саду и был запущен проект «Читаем всей семьей» на 2024-2025 учебный год, но не только с целью повышения интереса воспитанников и родителей к детской художественной литературе, но и возрождению традиций совместного времяпрепровождения за книгой и укреплению семейных связей.
В рамках проекта я предложила родителям адаптированный список художественной литературы, соответствующий возрасту наших воспитанников (3-4 года). Затем отбирала три произведения, которые родители должны были прочитать детям в течение месяца. В ходе проекта мною была запущена акция «Поделись книгой», целью которой был обмен книгами между родителями. Так же, каждая семья получила индивидуальное задание – прочитать дополнительные произведения, не входящие в месячный список для прочтения. Я не вводила ограничений на определенный вид литературных произведений, были прочитаны как русские, так и зарубежные авторы, как классики, так и современники. В детском саду мы с воспитанниками активно обсуждали сюжет произведения, характер героев и пробовали высказать свое мнение о тех или иных поступках персонажей. Каждое прочитанное произведение ребенок самостоятельно отмечал наклейками-смайликами на специально подготовленном для этого стенде.

Так же в своей работе я ввела терапевтические сказки для прочтения детям 3-4 лет, чтобы ребята могли учиться понимать и осознавать базовые эмоциональные состояния, и решать некоторые внутренние проблемы через безопасную область сказочного сюжета. Ведь терапевтическая сказка рисует яркие картины добра, смелости, здесь не места грубости и непобежденным страхам, здесь мечты превращаются в реальность путем погружения ребенка в себя, где внутри рождается вера и упорство маленькой личности.
Итогом проекта стало то, что дети стали более грамотны в плане эмоций, обогатился их словарный запас, улучшилась речь, стало более активно развиваться воображение и память. В результате анкетирования родителей было отмечено, что дети сами стали просить почитать, поговорить о герое сказки, а не только о героях мультфильмов. Благодаря позитивному настрою родителей, которые положительно отнеслись к данному проекту, мы смогли реализовать поставленные нами цели.
В новом учебном году мы планируем продолжать проект с другой категорией детей, предлагая проверенные методы и внося новшества (помогать детям 1,5-2 лет осваивать новые эмоции через сюжетно-ролевую игру, рисовать героев с помощь воспитателя и родителей).