Конспект занятия в старшей группе «Такие разные профессии»

Автор: Моргунова Елена Анатольевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №142»

Населенный пункт: г. Рязань

Цель: Развитие наглядно-образного мышления через дидактические игры и упражнения.

Задачи:

Образовательные:

Формирование знаний и познавательного интереса у детей дошкольного возраста к профессиям.

Формирование умения принимать познавательную задачу

и находить пути ее решения.

Продолжать учить детей устанавливать соотношение целого и части, находить целое по известным частям.

Развивающие:

Развивать речевую и познавательную активность, внимание, мышление, воображение, память, любознательность.

Продолжать работу над развитием мелкой моторики пальцев рук.

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, умение и желание работать самостоятельно и с группой сверстников, оказывать друг другу помощь.

Предварительная работа: беседа с детьми о профессиях; рассматривание иллюстраций и альбомов с предметными картинками; чтение художественной литературы о труде и профессиях; дидактические игры; просмотр развивающих мультфильмов.

Материалы и оборудование: видеописьмо от Незнайки; ноутбук со «слайдами»; реалистичные предметы (инструменты) необходимые для профессий: художник, повар, фотограф, портной, врач, парикмахер; разрезные картинки на каждого ребёнка; силуэты зимних забав и цветные карточки на каждого ребёнка, картинки-половинки на каждого ребёнка; заготовка для шитья, пластмассовые иглы с ниткой, образец вышивки.

 

Ход НОД

В: здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости!

Ребята, нам в группу прислали видеописьмо. Давайте послушаем его (Слайд №1)

«Здравствуйте ребята! Вы узнали меня? Верно, я- Незнайка, и живу в цветочном городе. У меня проблема. Все мои друзья заняты любимым делом. А я никак не могу определиться. Знайка сказал, что вы, умные, смелые, и поможете мне познакомиться с некоторыми профессиями.»

В: Ну что ребята, поможем Незнайке? Познакомим его с профессиями, которыми он мог бы заниматься. Но для этого надо попасть в город Мастеров.

Основная часть.

В: В круг широкий – вижу я, встали все мои друзья,

Мы сейчас пойдем направо – 1.2.3

А потом пойдем налево – 1.2.3.

В центре круга соберемся

И на место все вернемся

Улыбнемся, подмигнем,

В город Мастеров пойдём. (Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)

Игра «Кому принадлежит этот предмет»

Дидактическая задача: уточнить знания о предметах, необходимых для работы людям разных профессий.

Оборудование: поднос, предметы для профессий.

Игровое правило: подойдите к столу. Людей каких профессий вы узнали? Давайте по очереди их перечислим. На подносе лежат предметы и инструменты необходимые для работы. Давайте определим, кому что нужно для работы? (ответы детей) Молодец, ты ответил полным предложением. Что нужно художнику? Повтори. Давайте все вместе повторим.

1. Краски, альбом, кисть (Художник)
2. Кастрюля, мука, половник (Повар)
3. Фотоаппарат, камера, штатив (Фотограф)
4. Нитки, ткань, ножницы (Портной)
5. Шприц, бинт, таблетки (Врач)
6. Расческа, фен, щипцы (Парикмахер)

В: - Молодцы ребята, все предметы и профессии вы назвали правильно. Мы продолжаем свое путешествие дальше.

Человек этой профессии хорошо рисует людей, животных, природу и разные события. Вы догадались кто это?

Игра «Дорисуй половинки»

Дидактическая задача: продолжать учить разворачивать части предмета в представлении, объединяя их в целое, т. е оперировать образами в представлении с опорой на целостный образ предмета.

Оборудование: лист бумаги, поделенный на две равные части, на которой, с одной стороны, нарисовано половинка предмета.

Игровое правило: Воспитатель раскладывает перед детьми половинки изображенных на них предметов и просит дорисовать недостающую часть, чтобы получился целый предмет. Возьмите черный карандаш и нарисуйте контур. Ребята, что вы сейчас будете делать? Как держим карандаш? Затем закрашиваем цветными карандашами в цвет картинки. За контур не выходим, закрашиваем в одном направлении.

После то, как дети нарисовали картинки, воспитатель просит их перечислить. Ребята, какая картинка получилась у Макара?

Вы отлично справились с заданием. Идем дальше.

В: Люди этой профессии должны быть аккуратными, терпеливыми, старательными. Они все должны знать о продуктах, уметь выбирать качественные. Эти люди знают много рецептов и готовят разные блюда. Кто это?

Игра «Собери картинку»

Дидактическая задача: учить детей выделять форму предмета, цвета. Учить правильно, собирать изображение предмета из отдельных частей, соотносить образ представления с целостным образом реального предмета.

Оборудование: разрезные картинки.

Игровое правило: повар приготовил меню с различными блюдами. Перед вами в подносах разрезные картинки. Внимательно рассмотрите детали и соберите целую картинку. Тогда мы узнаем, какие блюда приготовит повар.

Идем дальше.

В: Этот человек делает снимки на память. Фотографирует лица, природу, различные события. Догадались?

Игра «Проявляем пленку»

Дидактическая задача: развивать внимание, зрительное восприятие, наглядно-образное и абстрактное мышление.

Оборудование: силуэты зимних забав.

Игровое правило: (слайд № 2-6) фотограф фотографировал детей на зимней прогулке. У него получились черно-белые снимки. Вам предстоит сделать их цветными. Рассмотрите внимательно тень, а затем выберете подходящую цветную фотографию. Кто это? Что она делает?

Наше путешествие подходит к концу. И последняя профессия, с которой мы познакомим Незнайку, это??

В: Люди этой профессии дарят людям радость, создавая для них красивую, удобную и модную одежду. Кто же это?

Упражнение « Раз стежок, два стежок»

Пальчиковая гимнастика:

Вышивает, шьет иголка,

Пальцу больно, пальцу колко

Говорим иголке: - Шей,

А колоться ты не смей!

Дидактическая задача: развивать мелкую моторику рук и умение работать по образцу.

Оборудование: заготовка для шитья, пластмассовые иглы с ниткой, образец вышивки.

Игровое правило: сейчас вам предстоит с помощью иголки с ниткой «вышить» узор. У каждого свой образец. Начинаем продевать иголку в соответствии с образцом, протягиваем нитку до узелка и начинаем делать стежок. Работаем с иголкой аккуратно.

Вот мы и побывали в городе-Мастеров. Ребята, посмотрите на экран, Незнайка что-то хочет нам сказать!

(слайд №7) «Спасибо, вам друзья! Вы так много знаете о профессиях! Теперь я узнал, как много бывает. Я тоже буду трудиться и приносить другим пользу и радость. И в знак благодарности, примите игру. Будете в нее играть и меня вспоминать. До свидания!»

В: Нам пора возвращаться в свою группу. «Вокруг себя вы обернитесь и в группе снова очутитесь!»

Рефлексия.

-Ребята, как вы думаете, помогли мы Незнайке, узнать о профессиях? (варианты ответов детей)

- С какими профессиями, мы познакомили Незнайку? (картинки профессий)

- Что сегодня у вас получилось лучше всего?

-А что вызвало трудности?