Конспект занятия по ФЭМП (формированию элементарных математических представлений) во второй младшей группе «Веселое путешествие с Колобком»

Автор: Шамсиева Ирина Владимировна

Организация: ГОУ ТО «Суворовская начальная школа»

Населенный пункт: Тульская область, город Суворов

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие,
• речевое развитие,
• социально-коммуникативное развитие,
• физическое развитие.

Цель: закрепление элементарных математических представлений (геометрические фигуры, цвета, размер, части суток, сравнение по длине) в игровой сказочной ситуации.

Задачи:

Образовательные: закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), основные цвета (красный, желтый, синий), понятия «большой» – «маленький», «сверху», «снизу»; части суток (утро, день, вечер, ночь), умение сравнивать предметы по длине.

Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, умение действовать по образцу.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, желание помогать сказочным героям, умение работать в коллективе.

Коррекционные: развитие зрительно – моторной координации; стимуляция зрительного внимания и восприятия. Совершенствование тактильно – кинестетического восприятия; регуляция двигательной активности; развитие навыков следования инструкции и удержания правила.

 

Материалы и оборудование: ширма – домик; игрушки: Заяц, Волк, Медведь, Лиса, настоящий Колобок и «лжеКолобок» (куб с глазками); «чудесный мешочек» с блоками Дьенеша (маленькие и большие круги, квадраты, треугольники красного, желтого, синего цветов); набор палочек Кьюзинера (разной длины и цвета); игра на липучках «Силуэты»; картинки-символы частей суток; мольберты; аудиозапись песни Т. Морозовой «Колобок»

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель (звенит в колокольчик):

«Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся» (Дети собираются на ковре вокруг воспитателя, выполняют действия: делают большой круг, улыбаются друг другу)

1. Основная часть.

Воспитатель: «Ребята! Я предлагаю вам сегодня отправиться в сказку. А начнем мы с загадки. Слушайте внимательно!

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушёл.

У него румяный бок,

• же это?.. (Колобок) (Дети отгадывают).

Воспитатель: верно, Колобок!

Вижу, сказочку читали,

И героя все узнали.

А теперь сам Колобок

В гости к нам приехать смог!

(Воспитатель смотрит в сторону двери, показывает на «домик»).

Воспитатель: Ой, смотрите, кто-то выглядывает! Это же... (достает Куб с глазками). Колобок! Мы тебя ждали!

(Дает детям время рассмотреть, улыбается их недоумению).

Воспитатель: Ребята, что-то не так? Это наш Колобок? (Нет!). А почему вы так решили? Чем этот гость отличается от Колобка? Выслушивает ответы детей (у него углы, он квадратный, не круглый, не катается).

Воспитатель: совершенно верно! Колобок круглый, как мячик, как шар. У него нет углов, он может катиться. А эта фигура – куб. У него есть углы и стороны. Он не круглый. Наверное, кубик пошутил над нами. Давайте позовем настоящего Колобка!

(Произносит волшебные слова вместе с детьми):

Тише, тише, не шумите, (машут пальчиком)

Нашу сказку не спугните, (палец поднести к губам)

Раз, два, три — покружись,

В сказке нашей окажись! (все покружились)

(Звучит песня Колобка, появляется настоящий Колобок (круглая игрушка)). (Детям дается возможность подержать его в руках, почувствовать, что у него нет углов и он круглый).

Воспитатель (голосом Колобка): здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас в свою сказку! Согласны? Тогда в путь! ( Под музыку, взявшись друг за друга «паровозиком» дети по извилистой тропинке отправляются в путь).

Остановка первая.

Детей с Колобком встречает Зайчик

Зайчик: «Колобок, Колобок» Я тебя съем!». (Дети заступаются за Колобка. Говорят, что его есть нельзя. Он хороший, добрый)

Зайчик: «Хорошо! Я не буду есть Колобка, если вы решите мою задачку.

(Игра с блоками Дьенеша «Найди пару»)

Правила: Дети по очереди достают из мешочка одну фигуру (например, маленький красный треугольник), называет ее (цвет, размер, форму). После этого Зайчик просит найти маленьким фигурам пару такого же цвета и формы, но большого размера. Игра продолжается, пока все дети не примут участие. Зайчик хвалит детей, прощается с ними, путешествие продолжается.

Остановка вторая.

Волк:

Я серый волк, зубами щелк

Колобка не пропущу,

Его сразу проглочу!

Воспитатель и дети: нет, серый волк, не надо есть Колобка!

Воспитатель (за Волка): хорошо, я не буду его есть, если вы ответите на вопросы моего волшебного кубика (кубик Блума «Части суток»).

(Дети по очереди бросают кубик, воспитатель читает вопросы на его сторонах, дети отвечают, после этого, Волк предлагает выложить на магнитной доске карточки – схемы частей суток в правильной последовательности. Выполнив задание, дети прощаются с Волком и продолжают свой путь дальше)

Остановка третья.

Медведь (грубым, но грустным голосом): Колобок, колобок, я тебя съем!!!

Дети: нет, Мишка, не ешь Колобка, отпусти его пожалуйста! А нам расскажи, отчего ты такой грустный?

Медведь: Машенька сломала мой любимый стул, поэтому я и грущу.

Воспитатель: Мишка, это не беда! Наши ребятки тебе сейчас помогут и всё починят. (Задание «Почини стул»)

Дети выкладывают из палочек Кьюзинера стулья, ориентируясь на образец (сиденье – длинная палочка, спинка и ножки – палочки короче).

Вопросы по ходу выполнения:

Сколько палочек нам понадобилось?

Покажи самую длинную палочку. А самую короткую?

Какие палочки мы поставили для ножек – длинные или короткие?

Воспитатель: Мишка, вот и починили ребятки стулья, а чтобы ты больше не скучал давай мы с тобой поиграем.

Физкультминутка «У медведя дом большой»

У медведя дом большой, ой-ой-ой (тянутся руками вверх).

А у зайки маленький, ай-ай-ай (приседают).

Мишка сам пошел домой, ой-ой-ой (шагают на месте).

И запрыгал заинька. Ай-ай-ай (прыгают).

Остановка четвертая:

Лиса: Колобок, колобок, я тебя съем.

Дети и воспитатель: не ешь лисичка Колобка. Отпусти его домой пожалуйста!

Лиса: Я-то может и отпущу, но, если вы мне поможете. Я с лесными жителями играла в прятки, все спрятались, а я никак не могу никого найти, только их тенечки – силуэты вижу, а кто за ними прячется никак не разберу.

Воспитатель: ребята, давайте поможем Лисе? (Задание «Найди картинку к силуэту». Детям предлагается сопоставить цветную картинку животного (белка, еж, птичка и т.д.) с его черным силуэтом). Лиса благодарит детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, помогли и героям, и Колобку. Теперь он может спокойно вернуться к дедушке с бабушкой. Дети прощаются с Колобком.

(Колобок прячется за домиком).

Воспитатель: а нам пришла пора возвращаться в группу (вместе с детьми произносят «волшебные слова»)

Раз! Два! Три! Покружись!
В нашей группе очутись!

1. Итог занятия. Рефлексия.

Воспитатель: вот и подошло к концу наше путешествие. Кому мы сегодня помогали? (Колобку и лесным жителям). Что мы делали у Зайца? (Играли с фигурами). Что объяснили Волку? (Части суток). Чем помогли Медведю? (Починили стул). А Лису чему научили? (Искать по силуэту).

Вы сегодня были такие умницы, такие помощники! Колобок передал вам угощение – настоящие съедобные колобки-печенья! Спасибо за занятие!