Смелый Зайчонок: путешествие в страну уверенности

Автор: Королёва Ксения Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №76 г. Йошкар-Олы»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, город Йошкар-Ола

Конспект занятия по сказкотерапии для преодоления застенчивости (группа 3–4 года)

Цель: способствовать снижению уровня застенчивости у детей через сказкотерапию, развивать коммуникативные навыки и уверенность в себе.

Задачи:

• создать доброжелательную, безопасную атмосферу для самовыражения;
• помочь детям осознать и принять свои эмоции;
• развивать навыки общения и взаимодействия со сверстниками;
• формировать позитивное отношение к себе и окружающим;
• стимулировать эмоциональную открытость и инициативность.

Продолжительность: 20–25 мин.

Материалы и оборудование:

• мягкая игрушка — Зайчонок;
• иллюстрации к сказке (Зайчонок, Белочка, Медвежонок, Лиса);
• маски животных (по количеству детей);
• спокойная фоновая музыка;
• цветные карандаши, бумага для рисования.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

Цель: настроить детей на занятие, создать эмоциональный контакт.

• Приветствие.
  Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное путешествие в сказочную страну. Давайте поздороваемся друг с другом улыбкой!» (Дети по кругу улыбаются соседу.)
• Эмоциональный настрой.

Воспитатель показывает игрушку Зайчонка: «Посмотрите, к нам пришёл Зайчонок! Он очень грустный и стесняется с нами разговаривать. Как вы думаете, почему он грустит?» (Дети высказывают предположения.)

• Игра «Комплименты».

Дети сидят в кругу. Воспитатель начинает: «Зайчонок, у тебя такие мягкие ушки!» Каждый ребёнок по очереди говорит комплимент Зайчонку (например: «У тебя красивые глазки!», «Ты такой пушистый!»).

1. Основная часть (12–15 мин)

Цель: через сказку и игровые упражнения проработать тему застенчивости, развить уверенность.

• Знакомство со сказкой (5–7 мин).

Воспитатель читает сказку «Застенчивый Зайчонок»:

Жил-был Зайчонок. Он был очень робкий и боялся играть с другими зверюшками. Когда Белочка звала его на горку, Зайчонок прятался за куст. Когда Медвежонок предлагал поиграть в мяч, Зайчонок убегал в свою норку. Он думал, что он недостаточно хороший для игр.

Однажды в лесу появилась Лиса. Все зверята испугались и спрятались. Зайчонок тоже очень боялся, но он увидел, что Белочка и Медвежонок не могут убежать, потому что запутались в кустах. Тогда Зайчонок пересилил свой страх и выскочил из-за дерева. Он быстро перегрыз ветки, и зверята освободились. Лиса, увидев, что зверята убежали, ушла в другую сторону.

Белочка и Медвежонок благодарили Зайчонка за спасение. Они поняли, что Зайчонок не такой уж и трусливый, а смелый и добрый. С тех пор Зайчонок перестал бояться и стал играть с другими зверюшками. Он понял, что настоящие друзья всегда помогут и поддержат.

• Беседа по сказке (3–4 мин).

Вопросы:

• 1. Кто главный герой сказки?
  2. Каким был Зайчонок в начале сказки? (застенчивый, робкий)
  3. Почему Зайчонок боялся играть с другими зверюшками?
  4. Что случилось, когда появилась Лиса?
  5. Как Зайчонок помог Белочке и Медвежонку?
  6. Почему зверята стали дружить с Зайчонком?
• Игровые этюды (4–5 мин).
  1. «Зайчонок знакомится». Один ребёнок в маске Зайчонка должен подойти к другому ребёнку (в маске Белочки или Медвежонка) и предложить поиграть. Можно использовать реквизит: цветочек или ягодку, которыми Зайчонок угощает друга.
  2. «Зайчонок просит помощи». У Зайчонка сломалась игрушка. Он стесняется попросить помощи у других зверят. Задача — перебороть застенчивость и вежливо обратиться за помощью.
  3. «Зайчонок защищает друга». Один ребёнок (в роли обидчика) «обижает» игрушку. Зайчонок должен заступиться, сказав: «Нельзя обижать других, это нехорошо!»

1. Заключительная часть (4–6 мин)

Цель: закрепить положительные эмоции, подвести итоги.

• Рефлексия.
  Вопросы:
  1. Вам понравилось наше занятие?
  2. Что нового вы узнали?
  3. Что вам больше всего запомнилось?
  4. Как вы думаете, Зайчонок стал смелее? Почему?
• Рисование «Мой смелый Зайчонок».

Дети рисуют Зайчонка, который перестал стесняться. Воспитатель комментирует: «Какой красивый Зайчонок у тебя получился! Он теперь не боится играть с друзьями!»

• Прощание.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы все сегодня были такими смелыми и добрыми. Теперь наш Зайчонок не будет стесняться и обязательно подружится со всеми вами! До свидания!»

Методические рекомендации

1. Атмосфера. Важно поддерживать доброжелательный тон, хвалить детей за любую инициативу, избегать критики.
2. Участие застенчивых детей. Предлагать им роли постепенно, начиная с небольших заданий (например, сказать одну фразу).
3. Адаптация. Сказку и этюды можно менять в зависимости от интересов и потребностей группы.
4. Продолжение работы. После занятия рекомендуется:
   • обсуждать с детьми ситуации, где они проявили смелость;
   • использовать элементы сказкотерапии в повседневной деятельности (например, читать похожие сказки);
   • предлагать детям рисовать свои эмоции.

1. Взаимодействие с родителями. Рекомендуется рассказать родителям о методах сказкотерапии и дать рекомендации по поддержке ребёнка дома (например, обсуждать сказки, играть в ролевые игры).

Примечание: если у ребёнка наблюдаются стойкие проявления застенчивости, мешающие общению, рекомендуется консультация детского психолога.