Конспект занятия по математике в старшей группе с использованием элементов методики В.Ф. Базарного

Автор: Арсланова Людмила Филипповна

Организация: МКДОУ ШР № 6 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Шелехов

Тема: Происшествие в стране Математика. Решение примеров и задач в пределах 10.

 

Цель: Закрепление умения составлять и решать арифметические задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

Образовательные задачи:

-стимулировать детей к самостоятельному составлению и решению задач на сложение и вычитание в пределах 10, на наглядном материале;

- закреплять умение записывать задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=»;

-закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умения называть последующее и предыдущее число;

- закреплять умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки;

-создать условия для развития логического мышления, внимания, воображения, графических навыков, умения аргументировать свои высказывания и желания оказывать помощь;

- закрепить знания о временах года.

Оборудование: Сенсорно-координаторное упражнение «Четыре угла», картинки с изображением времен года, потолочный офтальмотренажер, сенсорный крест, картинки на тему «Составь по рисунку задачу», массажные коврики, карточки- вагончики с математическими примерами, красный кружок на стекле окна, карточки для работы за столами на каждого ребенка, перфокарты на каждого ребенка.

Ход занятия:

Мотивационный этап.

- Воспитатель: Ребята, Миша сегодня в группе нашел листочек, а вот что означают изображения на этом листе, я не могу разобрать. Что-то зашифровано, а что не могу понять (На листе в левом верхнем углу изображены цифры, математические знаки, геометрические фигуры. В правом верхнем углу изображено как ссорятся между собой два мальчика, в нижней части листа изображены, разные страны).

Дети рассматривают иллюстрацию. Высказывают свои предположения.

 

 

Приходят к выводу, что это послание из страны математики. Там случилась беда, все цифры, математические знаки и геометрические фигуры поссорились.

Воспитатель: А, как вы думаете, из-за чего они поссорились?

Предположения детей.

Они никак не могут договориться кто из них самый главный. И теперь примеры, задачи не решаются и все перемешалось. Они ждут помощи и ищут, кто сможет помочь навести в стране порядок. Вы хотите отправиться в страну математики и помочь ее жителям помириться? Вам в этой стране необходимо будет выполнить различные математические задания, готовы?

- Ответы детей.

- Воспитатель: А, прежде, чем вы отправитесь выполнять задания, давайте проведем небольшую разминку и настроимся на работу.

Ребята, отгадайте загадки, и с помощью взгляда, поворотов туловищем найдите в углах группы картинки, соответствующие ответам на загадки. (Сенсорно-координаторное упражнение «Четыре угла». Дети под счет 1, 2, 3, 4 быстро поочередно фиксируют взгляд на картинки отгадки сочетая движения головы, глаз и туловища).

 

1. Хоть сама — и снег, и лёд,

А уходит — слёзы льёт. (Зима)

2. Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Листья облетают —

Когда это бывает? (Осень)

3.Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи. (Весна)

4.Солнце печёт, липа цветёт,

Рожь колосится, золотится пшеница. (Лето)

Воспитатель: Про времена года вы быстро отгадали загадки, а математические загадки сможете также быстро отгадать?

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (Круг)

Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нем - прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его... (Квадрат)

Загадки отгадали, а задачи решить быстро и правильно, сможете?

У мышки два ушка.
Сколько ушей у двух мышей? (4)

На плетень взлетел петух,
Повстречал еще там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов? (3)

Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? (2)

Ответы детей.

Воспитатель: Итак, вы согласились помочь цифрам и знакам помириться.

Ответы детей.

I. Основной этап.

- Воспитатель: Тогда не будем терять время, отправляемся в путь. Найти правильную дорогу нам поможет луч. Найдите глазками луч, и не отпускайте его.

Математика повсюду.

Глазом только поведешь.

И примеров сразу уйму.

Ты вокруг себя найдешь.

Каждый день вставая бодро,

Начинаешь уж решать-

Идти тихо или быстро,

Чтобы в сад не опоздать. (потолочный офтальмотренажёр)

Упражнения с цветными дорожками на потолке. Дети выполняют упражнения стоя на массажных ковриках. На тренажере с помощью специальных стрелок указаны основные направления, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения упражнения: вперед, влево- вправо, по часовой стрелке, по «восьмерке».

 

 

 

- Воспитатель: Наш тренажер помог вам оказаться в стране математики, а вот и первое задание.

1. Работа с карточками за столами.

- Воспитатель: Проходите за столы, перед вами лежат карточки с тремя заданиями:

1 задание.

- Сколько точек надо нарисовать в пустых квадратах, чтобы в двух квадратах вместе было 10 точек (7 и 3, 8 и 2, 4 и 6 и т. п. точек).

2 задание.

- Какие геометрические фигуры вы видите?

- Каких геометрических фигур больше? На сколько?

- Какой по счёту жёлтый круг, зелёный прямоугольник?

3 задание.

- Назовите и напишите пропущенные числа?

- Назовите напишите предыдущее и последующее число?

 

 

- Воспитатель: Молодцы справились быстро и правильно. Цифры соседи стали жить дружно, каждая точка стоит на месте, а если их посчитать их будет ровно 10, каждая фигура теперь знает, какая она по счету.

Переходим ко второму заданию.

2. Работа с перфокартами (на каждого ребёнка).

- Воспитатель: В этих картах цифры никак не могут договорится, какой знак должен стоять между ними. Чтобы им помочь, надо поставить верный знак: больше, меньше или равно.

(Дети выполняют задание. После выполнения меняются карточками и проверяют работу своего соседа).

- Воспитатель: А, теперь поменяйтесь карточками и проверьте своего соседа.

Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. Цифры и знаки помирились между собой, потому- что вы сделали все верно. Вы хорошо потрудились и можно немного отдохнуть.

3. Физкультминутка

Упражнения выполняют стоя на массажных ковриках:

а) вытянуть правую руку с поднятым большим пальцем, поворачивают руку медленно в разные стороны, дети смотрят на поднятый палец.

б) посмотрели на меня, на ноги, на меня, на правое плечо, на левую ногу, на левое плечо, на правую ногу.

4. Составление и решение задач по картинкам:

- Воспитатель: Вы отдохнули? Готовы выполнять следующее задание? (Дети подходят к сенсорному кресту). Здесь, ребята, надо по картинкам составить задачи, решить их и выложить решение на магнитной доске: 1) Мальвине с Буратино посчитать яблоки; 2) девочке Кате посчитать, сколько всего грибов она собрала; 3) мальчику Ване посчитать сколько у него осталось баранок. А беда в том, что все цифры хотят быть первыми, и никак не могут решить от какой из них надо вычитать или наоборот прибавлять, чтобы герои смогли получить правильный ответ.

Картинки размещены на сенсорном кресте. (Дети ищут глазами нужный материал, тем самым тренируя зрение, устраняя усталость и напряжение с глаз.)

После составления задачи и ее решения дети на магнитной доске выкладывают решение.

 

Дети выполняют задание.

- Воспитатель: И это задание у вас получилось выполнить правильно. Вам говорят спасибо Буратино с Мальвиной они теперь знают сколько яблок у них всего. Девочка Катя знает сколько грибов она собрала, а мальчик Ваня узнал сколько баранок у него осталось после того как одну баранку у него утащила собачка Жучка. Вы им очень помогли, но мы еще не везде навели порядок в стране математики, не всех ее жителей помирили. Нам надо переходить к следующему заданию.

5. Игра «Составь поезд»

- Воспитатель: Посмотрите, здесь находится поезд, но он без вагончиков, поэтому пассажиры не могут купить билет и отправиться в путь. А вагончики поезда разъехались по всей группе. Вам надо собрать все вагончики, решить примеры на каждом из них, и, выстроить по порядку. Нумерация вагонов начинается с цифры 10.

Нашли вагончики? Чтобы узнать какой номер у вагона, что необходимо сделать? (решить пример).

(На магнитной доске расположен поезд. В пространстве группы на различных поверхностях: на стене, на шкафу, на стульчике, на полочках и т.д. наклеены вагончики, на которых написаны примеры. Ответ примера соответствует нумерации вагончиков в поезде).

 

Дети выполняют задание.

- Воспитатель: Молодцы ребята, справились, правильно по порядку расположили все вагончики, а это значит, что пассажиры теперь могут купить билеты на этот поезд, где будет указан номер каждого вагона.

6. Упражнения для снятия зрительного напряжения с красными кружочками на стекле. (Дети смотрят вдаль в окно, потом на красные кружочки на стекле — несколько раз).

- Воспитатель: Ребята, давайте представим, что поезд уже уехал далеко. Посмотрите в окно, в даль и представьте, что он едет где- то далеко. А теперь переведите взгляд на красный кружок на стекле. А теперь опять посмотрите в окно, где- то там далеко будет ехать наш поезд.

7. Ребята, вы молодцы, вы справились со всеми заданиями. Посмотрите вокруг, все цифры, геометрические фигуры, математические знаки помирились и дружно заняли свои места, и теперь можно посчитать, решить задачу, поставить правильно знаки. А нам пора возвращаться в группу. Поймали глазками наш лучик и пошли по дорожкам.

Математика повсюду.

Глазом только поведешь.

И примеров сразу уйму.

Ты вокруг себя найдешь.

Каждый день вставая бодро,

Начинаешь уж решать-

Идти тихо или быстро,

Чтобы в сад не опоздать. (потолочный офтальмотренажёр)

II. Рефлексия

Вот мы и в группе, ребята, вам понравилось путешествие в страну математики? А вы помните, зачем отправились в эту страну? Как считаете, удалось ли вам помирить жителей страны математики? Что для вас было сложно, тяжело выполнять? Вы сегодня кому-нибудь расскажете о нашем путешествии?

Вы МОЛОДЦЫ и жители страны математики в благодарность передали вам вот такие заслуженные медали.

Детям вручают медали «Лучший знаток математики».

 

Полный текст статьи см. в приложении.