Зимний квест «В поисках волшебных снежинок»

Автор: Макаренко Елена Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: Томская область, с. Каргасок

Цели:

• Логопедические: активизация и обогащение словарного запаса по темам «Зима», «Семья», «Эмоции»; развитие связной речи, фонематического слуха, умения давать развернутые инструкции.
• Психологические: развитие навыков сотрудничества в диаде «родитель-ребенок», невербальной коммуникации, эмоционального интеллекта, сплочение коллектива.
• Образовательные: развитие внимания, логики, общей и мелкой моторики.
• Мотивационные: создание позитивного настроя, праздника, ощущения команды.

Действующие лица:

• Ведущий/Сказочник (может быть один из специалистов).
• Логопед (проводит свои станции).
• Психолог (проводит свои станции).
• Снежная Королева (взрослый в костюме, может быть воспитателя). Она не злая, а немного загрустившая, потому что потеряла что-то важное.

Реквизит:

• Большая карта-схема квеста (на доске).
• 6 больших стилизованных снежинок из картона (задания прикреплены на обратной стороне).
• Маршрутные листы для каждой семьи (просто список станций с картинками или названиями).
• Для заданий: карточки со снежинками и слогами, «сугробы» из мягких модулей или подушек, мольберт и маркер, мячики, коробка с отверстиями для рук («волшебный сундук»), шарфы для завязывания глаз, пиктограммы эмоций, бубен, угощение (печенье в виде снежинок).

Ход занятия:

• 1. Оргмомент:

Все собираются в зале. Звучит спокойная зимняя музыка.
Ведущий: «Здравствуйте, дорогие дети и родители! Сегодня нас ждет необычное зимнее приключение. К нам заглянула сама Снежная Королева! Но она какая-то грустная... Давайте ее позовем!»

Появляется Снежная Королева.
Снежная Королева: «Здравствуйте! Простите, что я такая печальная. В моем ледяном дворце случилась беда. Злой Ветер украл и рассыпал по всему лесу 6 моих волшебных снежинок. Без них зима может стать скучной и некрасивой. Я одна не могу их собрать! Помогите мне, пожалуйста!»

Ведущий: «Конечно, поможем! Мы с вами отправимся по зимнему лесу, найдем все снежинки и выполним волшебные задания. А чтобы не заблудиться — вот вам маршрутные листы. Отправляемся в путь!»

Каждая семья (родитель+ребенок) получает маршрутный лист. Снежинки-станции расставлены по залу.

2. Основная часть.

Команды свободно перемещаются между станциями, выполняя задания.

Станция 1. Логопедическая: «Снежная буря звуков»

Ведущий: Логопед.

• Задание: На столе разложены картинки-снежинки (санки, шарф, варежки, сосулька, снеговик, елка и т.д.). Логопед дает задания:
  • «Найди и покажи предмет, в названии которого есть звук [С]».
  • «Придумай к своей картинке «зимнее» прилагательное: санки — быстрые, шарф — теплый».
  • Для родителей: Составить вместе с ребенком простое предложение с этой картинкой и назвать все слова в нем по слогам, отхлопывая.

Станция 2. Психологическая: «Ледяная скульптура»

Ведущий: Психолог.

• Задание на невербальную коммуникацию и доверие. Ребенку завязывают глаза шарфом. Родитель становится «скульптором». Он молча, только прикосновениями (поворачивает, поднимает руку, аккуратно сгибает ногу) «лепит» из ребенка зимнюю скульптуру (снеговика, лыжника, елочку). Потом глаза открывают, и ребенок угадывает, кого он изображал. Затем меняются ролями.

Станция 3. Логопедическая: «Сугроб загадок»

Ведущий: Логопед.

• Задание: Преодолеть «сугроб» (пройти по мягким модулям) и добраться до мольберта. На мольберте — загадки в картинках (логопедические ребусы). Например: рисунок «сок» + рисунок «ёлкА» = СОК+ЁЛКА = СОКЁЛКА? Нет, СОСУЛЬКА! Задание на звуко-буквенный анализ и смекалку. Родитель помогает ребенку рассуждать.

Станция 4. Психологическая: «Волшебный сундук зимы»

Ведущий: Психолог.

• Задание на тактильное восприятие и совместное принятие решения. Стоит красивый «сундук» (коробка с двумя отверстиями по бокам, внутри тканевый мешок). Внутри лежат разные зимние предметы (шишка, варежка, кусочек меха, еловая ветка, гладкий камешек-«лед»). И родитель, и ребенок одновременно засовывают руки в сундук с двух сторон. Не глядя, на ощупь они должны:
  1. Понять, что это за предмет.
  2. Описать друг другу свои ощущения («колючее», «мягкое», «шершавое»).
  3. Договориться и дать один общий ответ, что же там лежит.

Станция 5. Логопедическая: «Метель-повторятель»

Ведущий: Логопед.

• Задание на развитие фонематического слуха и слухового внимания. Логопед говорит скороговорку или чистоговорку на зимнюю тему («Са-са-са – прилетела оса. Су-су-су – ветер в лесу. Сы-сы-сы – мы катались на лыжах»). Сначала все хором, затем ребенок (с помощью родителя) повторяет самостоятельно. Можно использовать бубен для отстукивания ритма.

Станция 6. Психологическая: «Снежинки настроения»

Ведущий: Психолог.

• Задание на эмоциональный интеллект. На столе разложены пиктограммы (эмоции: радость, грусть, удивление, испуг, спокойствие). Родитель и ребенок по очереди берут карточку и:
  1. Называют эмоцию.
  2. Вспоминают, когда зимой они так чувствовали себя («Я радовался, когда падал снег», «Я удивился, увидев сосульку»).
  3. Изображают эту эмоцию друг другу.

После выполнения задания на каждой станции команда получает снежинки, чтобы отнести Снежной Королеве.

3. Финал. Возвращение снежинок

Все команды собираются в центре зала с найденными снежинками.
Ведущий: «Молодцы! Все снежинки собраны! Давайте вернем их Снежной Королеве!»

Команды по очереди подходят и вешают снежинки на заранее подготовленную елку.
Снежная Королева: «Огромное спасибо вам, мои дорогие друзья! Вы не только нашли снежинки, но и наполнили их теплом своих сердец, смехом и дружбой! Теперь зима будет доброй и веселой! В благодарность я угощаю вас волшебными снежинками!»

Снежная Королева вручает всем участникам печенье.