Изучение цветов и их свойств через игровые задания и творческие упражнения «Цветные приключения»

Автор: Костомаха Наталья Юрьевна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребенка - д/с №33 «Радуга»

Населенный пункт: Белгородская область, г.Губкин

Тема: Изучение цветов и их свойств через игровые задания и творческие упражнения «Цветные приключения».

Возрастная группа: 2-3 года.

Соответствие ФОП ДО: Занятие направлено на развитие познавательных способностей, сенсорного восприятия, мелкой моторики, речи и творческого самовыражения детей в соответствии с требованиями Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Цель занятия:

Формирование у детей раннего возраста представлений о основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый) и их свойствах через игровую и творческую деятельность.

Задачи занятия:

Образовательные:

• Познакомить детей с основными цветами (красный, синий, желтый, зеленый), научить различать их и называть.
• Формировать умение соотносить предмет с его цветом.
• Расширять представления о свойствах цветов (например, теплые/холодные, яркие/тусклые – на доступном уровне).

Развивающие:

• Развивать сенсорное восприятие (зрительное, тактильное).
• Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.
• Развивать внимание, память, мышление.
• Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к изучению окружающего мира.
• Формировать положительное отношение к совместной деятельности.
• Воспитывать аккуратность при выполнении творческих заданий.

Материалы и оборудование:

• Для ведущего:
  • Большие карточки с изображением предметов основных цветов (красное яблоко, синий мяч, желтое солнышко, зеленая травка).
  • Цветные платочки или ленты (красный, синий, желтый, зеленый).
  • Корзинка или коробка.
  • Музыкальное сопровождение (спокойная, ритмичная музыка).
  • Игрушки или предметы основных цветов (например, кубики, мячики, машинки).
• Для детей:
  • Цветные листы бумаги (красный, синий, желтый, зеленый) формата А5 или А4.
  • Крупные детали конструктора или мозаики основных цветов.
  • Цветные карандаши, восковые мелки или пальчиковые краски (по одному цвету на каждого ребенка или на группу).
  • Влажные салфетки для рук.
  • Фартучки (при использовании красок).

Методика проведения занятия:

Часть 1: Вводная (5-7 минут)

1. Приветствие и создание эмоционального настроя:
   • Педагог приветствует детей, приглашает их в круг.
   • Звучит веселая, но негромкая музыка. Педагог предлагает детям потанцевать, покружиться, похлопать в ладоши.
   • Педагог: "Здравствуйте, мои дорогие ребята! Сегодня нас ждут удивительные цветные приключения! Давайте поздороваемся друг с другом и с нашим солнечным днем!"

1. Введение в тему:

1. • Педагог достает корзинку с цветными платочками.
   • Педагог: "Посмотрите, что у меня есть! Какие красивые платочки! Давайте посмотрим, какого они цвета. Этот платочек – красный! Как яблочко! А этот – синий! Как небо! А этот – желтый! Как солнышко! А этот – зеленый! Как травка!"
   • Педагог показывает карточки с предметами соответствующих цветов, называя их и цвет. Дети повторяют за педагогом.

Часть 2: Основная (15-20 минут)

1. Игровое задание "Собери по цвету":
   • Педагог раскладывает на полу или на столе игрушки/предметы разных цветов.
   • Педагог: "Ребята, давайте поможем нашим игрушкам найти свой домик! У нас есть красные кубики, синие мячики, желтые машинки и зеленые пирамидки. Давайте соберем все красные игрушки в эту корзинку!"
   • Педагог предлагает детям выбрать игрушку определенного цвета и положить ее в соответствующую корзинку (или просто собрать в одну кучку). Повторить с каждым цветом.
   • Вариация: Педагог может использовать крупные детали конструктора или мозаики. "Давайте построим башню из красных кубиков! А теперь из синих!"

2. Дидактическая игра "Найди такой же цвет":

* Педагог показывает детям карточку с изображением предмета определенного цвета (например, красное яблоко).

* Педагог: "Посмотрите, какой красивый красный цветочек! А теперь найдите у себя на столе или в комнате что-нибудь такого же красного цвета!"

* Дети ищут предметы соответствующего цвета и показывают их педагогу. Педагог хвалит детей за находчивость. Повторить с другими цветами.

1. Творческое упражнение "Цветные ладошки" (или "Цветные пальчики"):

1. • Педагог предлагает детям взять цветные листы бумаги.
   • Педагог: "Ребята, давайте сделаем красивые картинки! У нас есть красная бумага, синяя, желтая и зеленая. Давайте возьмем красный листик и сделаем на нем красные цветочки!"
   • Дети могут использовать пальчиковые краски, восковые мелки или цветные карандаши. Педагог показывает, как можно нарисовать простые формы (кружочки, палочки) или оставить отпечаток ладошки/пальчика.
   • Важно: Для детей 2-3 лет акцент делается на процессе, а не на результате. Педагог помогает детям, направляет их движения, но не исправляет.
   • Педагог: "Посмотрите, какие у вас получились красивые красные цветочки! А теперь давайте возьмем синий листик и нарисуем синие волны!"
   • Свойства цветов (на доступном уровне): Педагог может ненавязчиво вводить понятия. "Желтый цвет – он такой яркий, как солнышко, он теплый. А синий – он спокойный, как водичка, он холодный." Это можно делать во время рисования или игры.

Часть 3: Заключительная (5-7 минут)

1. Рефлексия и подведение итогов:
   • Педагог собирает детей снова в круг.
   • Педагог: "Ребята, какие вы молодцы! Сегодня мы с вами отправились в настоящее цветное приключение! Мы узнали, что бывают красные яблочки, синие мячики, желтые солнышки и зеленые травки. Вы научились находить предметы нужного цвета и рисовать красивые картинки!"
   • Педагог показывает работы детей, хвалит каждого за участие.
   • Педагог: "Давайте еще раз покажем, какие мы сегодня были ловкие и внимательные! Помашем друг другу разноцветными платочками!"

1. Прощание:

1. • Педагог благодарит детей за активное участие и предлагает им поиграть с цветными игрушками или конструктором после занятия.
   • Звучит спокойная музыка.

Ожидаемые результаты:

• К концу занятия дети смогут:
  • Различать и называть 4 основных цвета (красный, синий, желтый, зеленый).
  • Соотносить предмет с его цветом (например, найти красный кубик).
  • Проявлять интерес к манипуляциям с цветными материалами.
  • Участвовать в простых игровых действиях, направленных на сортировку по цвету.
  • Оставлять следы красками или рисовать простые линии/формы цветными карандашами/ мелками.
  • Расширить свой словарный запас, используя названия цветов и предметов.
• В долгосрочной перспективе:
  • Формирование основы для дальнейшего изучения цветовой палитры.
  • Развитие сенсорной культуры и эстетического восприятия.
  • Улучшение координации движений и мелкой моторики.
  • Развитие коммуникативных навыков через совместную деятельность.

Рекомендации для педагога:

• Индивидуальный подход: Учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Некоторым детям может потребоваться больше времени и повторений.
• Позитивное подкрепление: Хвалить детей за любые успехи, даже самые маленькие.
• Игровой формат: Все задания должны быть представлены в игровой форме, чтобы поддерживать интерес детей.
• Безопасность: Использовать только безопасные, нетоксичные материалы. Следить за тем, чтобы дети не брали мелкие.