Уточнить и закрепить представления о свойствах снега.

Задачи:

- Знакомить детей со свойствами воды (не имеет цвета, вкуса и запаха).

- Закреплять знания свойств снега – холодный, его цвет – белый; в теплой комнате снег тает, в руке тоже; из снега может получиться вода;

- Формировать тактильное восприятие холодного снега;

- Развивать мелкую моторику пальцев рук;

- Развивать речь как средство общения;

- Воспитывать желание принимать участие в играх-экспериментах, эмоциональное удовольствие от них.

Ход

Воспитатель: Ой, ребята, по дороге в сад встретила я Зайку грустного, привела к вам в группу. Зайка хочет рассказать, что случилось у них в лесу. Давайте встанем в кружок и послушаем его.

-Зайка. У меня в лесу беда случилась. Ночью много снега намело. Нужно мне помочь убрать его.

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь зайке?

-Дети: Да!

Воспитатель: Чем же нам его собрать?

Дети находят лопатки в экспериментальном уголке.

(собирают с дорожки снег)

-Молодцы ребята! А давайте рассмотрим его!

-Добро пожаловать в лабораторию!

(Предлагает рассмотреть, понюхать, потрогать)

Дети обследуют и говорят, что это снег.

-Он какой? (холодный, белый)

ОПЫТ №1

-Возьмите снег в руки и закройте ладошки. Держат руки под подносом.

-Из чего состоит снег?

-Из снежинок.

-Он тяжелый или легкий?

-Легкий!

-Воспитатель: Белый снег пушистый

в воздухе кружится

и на землю тихо,

падает ложится!

-Дети, открываем ладошки!

(пока читали стихотворение, снег растаял)

-Куда исчез снег?

-Растаял, превратился в воду.

-Почему? Ладошки теплые.

Воспитатель сливает воду в стакан.

-Это что? Вода.

Физминутка «Снег»

Как на горке снег, снег, Встаем на носочки, руки вверх.

И под горкой снег, снег. Приседаем.

И на елке снег, снег, Встаем, руки в стороны.

И под елкой снег, снег. Обхватываем себя руками

А под снегом спит медведь, покачались из стороны в сторону.

Тише, тише, не шуметь Руки согнутые в локтях, перед грудью,

ладони от себя.

Пальчик к губам, говорим шепотом.

 

ОПЫТ №2

Давайте вспомним, что мы знаем о воде? Вспомним, какие свойства воды мы знаем. (Вода – жидкая, бесцветная, прозрачная, не имеет запаха и вкуса.)
Молодцы, ребята!

-Сегодня мы познакомимся еще с одним свойством воды: вода – растворитель, она может растворять некоторые вещества.

Давайте посмотрим, что у нас тут стоит.

Что в этом стакане?(сахар) Как вы думаете, сахар растворится в воде?

Воспитатель просит одного ребенка насыпать сахар в стакан с водой и помешать.

Воспитатель: Что произошло с сахаром? (растворился)

А с чем этот стакан? (с солью)

Другой ребенок насыпает соль в стакан с водой, мешает.

Воспитатель: Ребята, что мы видим? (и соль растворилась)

Добавим теперь краску.

Ребенок кисточкой разводит немного краски в воде.

Воспитатель: Как повела себя краска? (тоже растворилась)

Аналогичный эксперимент проводится с песком.

Воспитатель: Ребята, что происходит в воде с песком? (он не растворяется)

Какой вывод мы делаем? (ответы) Правильно, вода имеет свойство растворять некоторые вещества. Но не все.

-Воспитатель: Зайка говорит спасибо за помощь.

Давайте проводим зайку в лес, к деткам. Дети прощаются с ним.

Рефлексия:

-Воспитатель: Ребята ,кому и как мы помогли? Вам понравилось занятие? С чем мы экспериментировали сегодня?

О каких свойствах воды мы сегодня узнали? Что растворилось в воде, а что – нет?