ФИО педагога

Иванова Татьяна Васильевна

Место работы, должность

СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им.А.М.Шулайкина с.Старый Аманак, воспитатель

Тема занятия

Тема занятия: «Секреты дружбы»

Кол-во детей с ОВЗ (указать вид/ы ОВЗ)

Воспитанников с ТНР - 8

Цель занятия

Образовательная: формирование у детей секреты дружеских взаимоотношений со

сверстниками, расширение знания детей о дружбе. друзьях.

Коррекционно -развивающая:

Реализация коррекционных задач в процессе формирования доброжелательных отношений у детей, умение различать и называть эмоциональные состояния людей; .развивать процессы анализа и синтеза; продолжать совершенствовать диалогическую речь детей.

Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты: смотреть технологическую карту

Метапредметные результаты (познавательные УУД, регулятивные УУД, коммуникативные УУД/ базовые учебные действия): смотреть технологическую карту

Личностные результаты: смотреть технологическую карту

Программное содержание

Коррекционные задачи: активизировать словарь по теме «Дикие животные весной», секреты дружбы, друзья ;продолжать совершенствовать диалогическую речь детей.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление; совершенствовать психологическую базу речи: слуховое, зрительное внимание и память; развивать умение высказывать свои мысли, слушать товарищей, развитие выразительности движений в совместной игре, по лексической теме «Дикие животные весной ».

Образовательные задачи: учить понимать и оценивать чувства и поступки других людей (животных на примере сказки); познакомить детей с секретами дружбы; учить работать по инструкции взрослого; формировать у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; Формировать у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять у детей навыки аккуратного вырезывания из бумажных фигур диких животных и составлять композицию на панно, используя приёмы наклеивания.

Воспитательные задачи: воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения;

создание благоприятной обстановки на занятии; формировать умения прийти на помощь другу, герою сказки.

УМК

Печатные карточки: по лексической теме «Дикие животные весной», карточки с эмоциями.

ТЦ Сфера 2024 г. «Федеральная образовательная программа дошкольного образования».

Т.Д. Пашкевич «Развития дошкольника Социально - коммуникативное развитие для детей 3-7 лет».

Ольга Вовк «Сказка о добром лисёнке». Сказки для детей 2020 г.

План занятия

(структура)

1. 1.Организационный момент «Приветствие». П/и «Друг к другу»

2.Основная часть (подготовительный этап «Сюрпризный момент», беседа «Что такое дружба», рассматривание картинок с эмоциями, чтение сказки «Про доброго лисёнка», д/и «Разрезные картинки»), образовательная деятельность аппликация панно «Жители леса» (коллективная работа).

3. Заключительная часть. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Тип занятия (подчеркнуть необходимое)

Изучение нового материала, обобщение и систематизация изученного, занятие проверки и оценки знаний, комбинированное занятие.

Форма занятия (выбрать необходимое или указать иное)

Занятие -игра, тренинг, игротренинг, обследование предмета, наблюдение за предметами и явлениями, логоритмика, психологическая разгрузка, занятие -общение, комбинированное занятие

Иное ________________________________________________

Методы/технологии

Словесные: коммуникативные (ответы на вопросы, девиз), познавательные (беседа), выполнение заданий по словесной инструкции педагога.

Практические: выполнение заданий, вырезание и наклеивание иллюстраций, помощь в выполнении заданий, собирание разрезных картинок.

Наглядные: показ воспитателя, наблюдение, использование демонстративного и раздаточного материала.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательная

Рассказ воспитателя о диких животных и их детёнышах.

Коммуникативная

Беседа с детьми. Задания -вопросы - ответы. Чтение х/л «Сказка про доброго лисёнка»

Изобразительная деятельность

Вырезание.силуэтов животных. Наклеивание картинок на панно.

Двигательная

Выполнения движений в соответствии с инструкцией игра «Друг к другу»; Движения со словами «Да», «Нет».

Игровая

Игра «Собери картинку», «Друг к другу»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей с ТНР

Образовательный результат

1

Вводная часть. Организационный момент.

Воспитатель входит в группу, в руках у него воздушный шар.

-Здравствуйте, ребята, рада всех вас видеть. Когда я шла

в детский сад, за мной увязался вот такой необычный шар. Он не простой, а волшебный, и слово, написанное на нем, тоже волшебное.

- читает слово: «Здравствуйте».

- Ребята, как вы думаете, для чего прилетело к нам это

слово?

Вы правы, ребята, когда мы здороваемся, то желаем

людям здоровья, и от этого у всех поднимается настроение.

Посмотрите к нам сегодня пришли гости. Поздороваемся.

Ответы: здравствуйте,

чтобы мы поздоровались.

Действия: здороваются с гостями.

Настраиваются на образовательную деятельность.

Формируются навыки культуры поведения.

Игровая мотивация: Подвижная игра «Друг к другу».

-А в лесу животные не умеют друг с другом разговаривать, и они здороваются разными частями тела.

Предлагаю вам поиграть в интересную игру «Друг к другу». Под музыку вы будете двигаться, а когда я назову части тела (раз, два, три -руку друга найди , вы должны быстро найти себе пару, повернуться друг к другу и прижаться руками. Я буду называть разные части тела, поэтому будьте очень внимательны.

-Включает аудиозапись с песней о дружбе. Называет действия (носик друга покажи, затылок к затылку, нога к ноге, спина к спине, рука к руке)

Дети слушают объяснение правила игры, выполняют действия по словесной инструкции педагога.

Принимают игровую задачу в играх с правилами.

Развиты игровые и двигательные навыки.

2

Основная часть: подготовительный этап

Сюрпризный момент. Беседа «Что такое дружба»?

Стук в дверь, появляется грустная лисичка (девочка в костюме лисы) с письмом.

-Открывает конверт и читает письмо.

«Дорогие ребята, пишут вам жители леса. Возьмите к себе на перевоспитание нашу лисичку сестричку. Она совершенно не умеет дружить. Всех обманывает, хитрит, отбирает еду, не делится, обижает слабых и с ней никто не хочет дружить. Пожалуйста, объясните ей, что такое дружба».

-Как хорошо, что ты оказалась в нашей группе

« Пчёлки». Ведь наши ребята самые дружные.

И у нас есть девиз:

Мы ходим в группу «Пчёлки». Играем день за днём.

Потому что в нашей группе. Очень дружно мы живём!

-Ты не грусти лисичка. Ребята тебе помогут обрести друзей и

познакомят с 3 главными секретами дружбы. А ты внимательно слушай, наблюдай за ребятами и запоминай.

- Кто такие друзья ? И что можно с другом вместе делать?

-Правильно ребята. Дружить, значит приходить всегда на помощь.

Лиса (девочка): Меня отправили в детский сад, где живут дружные ребята. (отдаёт письмо)

Ответы:

Друг -это с кем можно вместе играть, гулять, смеяться, делиться секретами, помогать друг другу. Друг всегда придёт на помощь, когда вдруг тебе становится грустно.

Действия: дети слушают историю о лисичке, хором проговаривают слова девиза.

Дети общаются в диалоге с персонаж

Рассматривание картинок с эмоциями.

-Подойдём к мольберту и рассмотрим картинки.

На нас смотрят разные человечки.

Какое настроение у первого человечка? Второго? Третьего?

-Ребята, подойдите к столу, выберите картинку человечка, с которым бы вам хотелось подружиться. Поднимите её. (На столе карточки с разным настроением). С каким человечком вы стали бы дружить?

- Когда человек весёлый, он своё хорошее настроение передаёт окружающим. Вот мы и открыли с вами 1 секрет дружбы - это улыбка. Ведь гораздо приятнее дружить с весёлым человеком.

- Смотрите, лисичка тоже нам улыбнулась.

Ответы: Грустное. Веселое. Сердитое.

С весёлым!

Действия: выбирают одну карточку с весёлым человечком.

Ребята в ответ ей тоже улыбаются.

Дети знают и называют эмоции. Определяют какое настроение мешает дружить, а какое помогает дружить им.

Проходим и присаживаемся на стульчики. Чтобы раскрыть 2- секрет дружбы, послушайте,

«Сказку про доброго лисёнка».

В одном лесу жили много разных диких животных, но не все дружили друг с другом. Некоторые боялись друг друга, некоторые ссорились между собой, сильные обижали слабых.

Самый добрый лисёнок очень хотел всех зверей подружить, чтобы никто не ссорился и не боялся друг друга. Он собрал всех зверей на полянке, кроме злого волка. Лисёнок предложил им играть в эстафеты, а за победу получать сладкие призы.

Звери спросили, что такое эстафеты, и лисёнок рассказал им правила. Всем было весело бегать по поляне, смех разносился далеко. Волк услышал и подкрался поближе, чтобы посмотреть, почему всем так смешно и весело.

Зайчик заметил волка и решил подойти к нему и подарить пряник, который выиграл в эстафете. Волку стало приятно, и он спросил, можно ли ему тоже поиграть. Звери хором ответили: «Конечно, можно». С тех пор в этом лесу все звери стали жить дружно. Никто больше не ссорился и никого не боялся.

-Ребята, вы догадались, почему лисёнок подружил всех зверей.

- Вот мы и разгадали 2 секрет дружбы - это доброта.

Молодцы.

Действия: присаживаются на стульчики и слушают сказку.

Ответы: он был добрым и хотел, чтобы все звери жили дружно.

С интересом слушают художественные произведения.

Анализируют события.

Поддерживают диалог с педагогом.

Дидактическая игра « Разрезные картинки из 5-6 частей».

- Идём дальше разгадывать 3 секрет дружбы. Но вы знаете, ребята, иногда дружба распадается. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы дружба не распалась?

- Сейчас мы разделимся на 3 команды. На столах лежат разрезные картинки. Давайте их соберём и посмотрим что на них изображено. А лисичка вам будет помогать.

- Что у вас получилось? Замечательно.

Как вы быстро справились с заданием. Кто скажет почему у вас быстро получилось?

- Правильно и 3 секрет дружбы называется взаимопомощь.

Вы разгадали все секреты дружбы. Назовите по очереди их.

Воспитатель обращается к лисичке: «Лисичка, ты запомнила правила дружбы, о которых мы с ребятами тебе рассказали?

- Если ты будешь их выполнять, у тебя появится много настоящих друзей». А скажи где же ты живёшь?

- А посмотри не твой ли лес остался без животных. Они обиделись и ушли.

- Ребята поможем лисичке вернуть животных в лес?

- Обещаешь не ссориться, не обижать слабых, не обманывать?

Ответы: помогать другу, быть честным, уступать, просить прощения, быть вежливым, делиться, уважать друг друга .

Действия: встают по двое у стола и собирают разрезные картинки.

Ответы: потому что мы друг другу помогали. И лисичка нам тоже помогла.

Называют по очереди (улыбка, доброта, взаимопомощь)

Лиса: Да

Лиса: в лесу.

Лиса: мой.

Ответы: Да

Лиса: обещаю.

Изобразительная деятельность (аппликация)

- Перед вами картинки с животными. А что надо сделать, чтобы из картинок появились животные?

- А как мы их можем вернуть в лес?

- Правильно. Подходим к столу и берём бумажных фигуры животных, вырезаем и приклеиваем их на панно леса.

- Ну что же, лисичка , посмотри, вот и вернулись твои новые друзья. Уверена, что ты для них станешь очень хорошим другом. Мы тебе дарим эмблемы с секретами дружбы, чтобы ты никогда не забывала о них.

Ответы: надо их вырезать, надо их приклеить.

Действия: вырезают по контуру картинки зверей, подходят и приклеивают фигурки животных на панно «Жители леса»,

самостоятельно выполняют задание до конца.

Лиса: благодарит детей и уходит.

Дети прощаются с лисичкой.

Слушают пошаговую инструкцию по выполнению задания.

Используют накопленный художественно -творческий опыт в самостоятельной деятельности.

У детей формируется интерес к НОД.

Формируется слуховое, зрительное внимание и память.

3

Заключительный этап. Рефлексия:

Словесная игра «Да – да –да» и «нет – нет – нет»

- Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете «да» - хлопаете в

ладоши», если «нет» - топаете ногами.

- Будем крепко мы дружить?

- Нашей дружбой дорожить?

- Мы научимся играть?

- Другу будем помогать?

- Друга нужно разозлить?

- А улыбку подарить?

- Друга стоит обижать?

- Будем крепко мы дружить?

Ответы: ведут диалог с педагогом.

Действия: дети становятся в круг.

Движения со словами:

да-да-да(хлопают)

да-да-да,(хлопают)

да-да-да,(хлопают)

да-да-да,(хлопают)

нет-нет-нет (топают)

да-да-да,(хлопают)

Нет-нет-нет (топают)

да-да-да,(хлопают)

Пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности.

Подводим итоги нашего занятия:

- Я предлагаю вспомнить что мы узнали на этом занятии. Скажите мне пожалуйста:

1. Что вы узнали сегодня нового?
2. Назовите их.
3. Кому мы помогали исправиться?
4. Что вам понравилось?
5. Что было трудно?
6. Что было легко?

Ответы: 3 секрета дружбы, называют

Действия: проговаривают по очереди слова - улыбка, доброта, взаимопомощь.

Ответ: лисичке.

Ответы детей.

Участвуют в обсуждении занятия. Учатся совместно с воспитателем подводить итог образовательной деятельности.

Учатся различать и определять по сложности задания.