Переход из младшей группы в среднюю (4–5 лет) — это период, когда ребенок начинает не просто манипулировать предметами, а решать логические задачи и создавать собственные творческие образы. Технология В. В. Воскобовича идеально отвечает этим потребностям через сказочные сюжеты «Фиолетового леса».

 

Задачи:

1. Образовательные: Закрепить умение конструировать геометрические фигуры по схеме и словесному описанию; закреплять знания о цвете и размере.

2. Развивающие: Развивать мелкую моторику, пространственное мышление, умение анализировать и сравнивать.

3. Воспитательные: Воспитывать сопереживание, умение работать в коллективе и доводить начатое дело до конца.

 

Оборудование:

• Коврограф «Ларчик» (или «Фиолетовый лес»).

• Игровой тренажер «Геоконт» (по количеству детей).

• «Квадрат Воскобовича» (двухцветный).

• Персонажи: Малыш Гео, Незримка Всюсь.

Ход занятия

1. Мотивационный этап: «Тревожный звонок»

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло сообщение из Фиолетового леса! Малыш Гео отправился к Чудесному Озеру, но злой проказник Незримка Всюсь заколдовал тропинку и превратил её в колючую паутину. Малыш Гео не может пройти. Поможем ему?

Дети: Да!

Воспитатель: Чтобы попасть в сказку, нам нужно разбудить наши пальчики.

 

2. Практический этап (Интеллектуальный блок)

 

А. Работа с «Геоконтом» («Рисуем» дорожку)

Воспитатель: Перед вами — «волшебные дощечки». Чтобы распутать паутину Незримки, нам нужно построить мостик.

• Задание: «Наденьте "чудесную резинку" на центр (черный гвоздик), а теперь потяните её к Белому гвоздику и Синему».

• Вопрос: Какая фигура получилась? (Треугольник).

• Творческое усложнение: «А теперь превратите треугольник в домик, где Малыш Гео сможет спрятаться от ветра». (Дети самостоятельно добавляют резинки, создавая образ дома).

 

Б. Физминутка «По дорожкам леса»

Мы идем по лесу, кочки обходим, (Маршируют, высоко поднимая колени)

Ветки раздвигаем, путь себе находим. (Движения руками в стороны)

В небе солнце светит, нам оно сияет, (Руки вверх)

Малыш Гео в гости нас зазывает! (Манят руками)

 

В. Работа с «Квадратом Воскобовича» («Трансформация»)

Воспитатель: Путь к Озеру преградила река. Мостик сломан. На чем мы можем переплыть реку?

Дети: На лодке!

Воспитатель: Возьмите свои «вечные квадратики».

• Задание: «Сложите квадрат так, чтобы получилась "Лодка"». (Складывание по диагонали и подгибание одного угла).

• Воспитатель: А теперь посмотрите — река замерзла, превратилась в лед! Лодка не проплывет. Во что мы превратим наш квадрат, чтобы быстро промчаться по льду?

Дети: В самолет! (Трансформация «лодки» в «самолет»).

 

3. Творческий этап: «Подарок для Незримки Всюся»

Воспитатель: Ребята, Незримка Всюсь вредничает, потому что у него нет друзей и игрушек. Давайте на наших Геоконтах «нарисуем» для него подарки.

(Свободное конструирование: дети придумывают свои фигуры — конфету, рыбку, зонтик, звезду).

Воспитатель: Посмотрите, Незримка стал видимым и улыбается! Он пропускает Малыша Гео.

 

4. Рефлексия: «Облако успеха»

Воспитатель: Наше путешествие закончилось.

— Какое задание было самым трудным?

— В какую фигуру вам больше всего понравилось превращать «Волшебный квадрат»?

— Что мы скажем Малышу Гео на прощание?

 

Итог: Воспитатель хвалит детей за смекалку и за то, что они использовали свои интеллектуальные «силы», чтобы совершить доброе дело.

 

---

 

Особенности технологии для средней группы:

1. Алгоритмы: В отличие от младшей группы, здесь уже можно использовать простые карточки-схемы (шифры координат на Геоконте: Б3-К1 и т.д., если дети уже знакомы с цветами гвоздиков).

2. Словесный диктант: Развиваем слуховое внимание (сложи квадрат пополам, найди середину).

3. Творчество: Обязательно оставляйте время для свободного фантазирования. Игры Воскобовича — это не только логика, но и «рисование резинками» или «оригами на ткани».