Организационная информация

Примечание

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

Познавательное, речевая, игровая, коммуникативная, двигательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Найдем сказку для ёжика»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

• словесный метод

• наглядный метод

• практический метод

• игровой метод.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа:

Средняя группа. Дети 5 лет

5.

Цель:

Создание условий для приобщения детей к истокам русской народной культуры посредством русских народных сказок

6.

Задачи:

Обучающие:

закрепить представления детей о осени, сезонных изменениях в природе;

закреплять знания детей о диких и домашних животных;

закрепить умение в составлении целого из частей;

формировать умение узнавать сказку по отдельным признакам;

формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;

формировать умение называть деревья, узнавать внешний вид листьев;

продолжить формировать умения детей высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу;

продолжить активизировать словарный запас детей.

Развивающие:

развивать слуховую память, зрительное восприятие, логическое мышление, произвольное внимание;

развивать активную речевую деятельность, умение вести диалог со взрослым;

развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

воспитывать желание помогать животным;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

7.

Планируемые результаты

Ребёнок:

- знает дикие и домашние животные;

- выражает желание заботиться о животных;

- знает признаки осени;

- составляет целое из частей;

- узнает сказку по отдельным признакам;

- различает животных и их детенышей, правильно соотносит их названия;

- знает названия деревьев, узнает внешний вид листьев;

- умеет работать в коллективе;

- коммуникабелен в общении с детьми.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Декорации осеннего леса, еж, музыкальное сопровождение, колонка, кликер, qr-коды, ортопедические коврики, куб, гирлянда, заяц, изба, пеньки, дидактическая игра «Сложи картинку», коза, деревянный домик, интерактивный экран, дидактическая игра «Деревья», кочки, мольберт, герои сказки «Пых», корзина, лиса, магниты.

9

Подготовка к занятию в режимные моменты

Наблюдения за сезонными изменениями в природе осенью; беседы о характерных признаках осени, чтение стихов и рассказов о осени; рассматривание иллюстраций осенних пейзажей.

1. Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в игровом уголке.

(Звучит музыка «писк ежа»).

Воспитатель: Ребята, что это? Вы слышали? (ответы детей) Кто-то плачет! Давайте поищем.

Воспитатель: Это ежик плачет. Спросите, почему он плачет?

1 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Он говорит, что в стране сказок случилась беда. Злой волшебник перепутал все сказки. И теперь он не может найти свою сказку. Еж просит нас о помощи!

30 сек.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Сможем ли мы помочь ежику? (ответы детей) А чем мы поможем? (ответы детей)

Воспитатель: Ну что, ребята, отправимся в страну сказок? (Отправляемся) Как вы думаете, на чем можно добраться? (на машине, на автобусе, поезде)

Воспитатель: Чтобы попасть в страну сказок, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса, пройти через сказочную дорожку и волшебный тоннель. И ежика не забудьте взять с собой!

(звучит музыка, дети проходят по дорожке и тоннелю, воспитатель читает стихотворение:

Для чего нужны нам сказки?

Что в них ищет человек?

Может быть, добро и ласку.

Может быть, вчерашний день?

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке радость побеждает,

Сказка учит нас любить.

В сказке звери оживают,

Начинают говорить.)

2,5 мин.

1. Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

(Звучит музыка леса)

Воспитатель: Вот мы и оказались в стране сказок. Посмотрите, как здесь волшебно и красиво! (Звучит музыка «плач»).

Воспитатель: Дети, кто это? (заяц) Давайте поищем его! (при переходе от задания к заданию звучит музыка)

Воспитатель: Конечно, вот же он. Что же с ним произошло? (ответы детей) Зайка, ты чего плачешь? (сканирование qr-кода)

Зайка: Как же мне не плакать. Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла Весна - Красна, попросилась ко мне Лиса, да и выгнала меня.

Воспитатель: Вот так страна сказок. Животные сами умеют разговаривать! Поможем зайке? (ответы детей) Но сначала давайте вспомним, как эта сказка называется? («Заюшкина избушка»)

Воспитатель: А кто зайцу хотел помочь в беде? (Собака, волк, медведь, петух)

Воспитатель: Кто из них прогнал лису? (Петух)

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем зайчику и сделаем ему новый дом? А из какого материала его можно построить? (Из кирпича, дерева, из соломы, из глины…)

Воспитатель: На столе лежат разрезные картинки. Необходимо их собрать и тогда мы узнаем, из какого материала, эти домики. (Девочки собирают кирпичный дом, мальчики- деревянный)

Воспитатель: Мальчики, из какого материала у вас домик? (Из дерева) Значит какой дом? (Деревянный)

Воспитатель: Девочки, а у вас из какого материала домик? (Из кирпича) Значит какой дом? (Кирпичный)

Воспитатель: Ну, вот зайчик, ребята для тебя сделали домики, выбирай себе любой и живи в нем.

Воспитатель: Ребята, а в этой сказке есть ежик? (Нет, его нет в этой сказке)

Воспитатель: Ну что ж, тогда отправляемся дальше.

Воспитатель: Дети, вы слышите? (звучит тихая музыка) Давайте, присядем и послушаем. (сканирование qr-кода)

Воспитатель: Для кого и зачем коза поет? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно ли козлята поступили? (ответы детей) А как нужно было сделать? (ответы детей).

Воспитатель: Тогда скажите, как же называется сказка? (Волк и семеро козлят).

Воспитатель: Ребята, а как мама-коза называла своих деток ласково? (Козлятушки – ребятушки).

Воспитатель: Коза - это какое животное, дикое или домашнее? (ответы детей)

Воспитатель: Конечно, это домашнее животное, потому что за ним ухаживает человек. А где живут дикие животные? (Дикие животные живут в лесу).

Воспитатель: Назовите мне диких животных. (Ответы детей). Молодцы, ребята!

Воспитатель: Давайте вспомним, как называют детенышей домашних животных. Я буду называть вам взрослое животное, а вы, соединяя их, называете детеныша. Например, у кошки – пушистые котята. Ваня, продолжи.

У собаки – шаловливые… (ответ: щенята).

У коровы – ласковый… (ответ: теленок).

У свиньи – зубастый… (ответ: поросенок).

У лошади есть… (ответ: жеребенок).

У козы смешной… (ответ: козленок).

У овцы – кудрявые… (ответ: ягнята).

Воспитатель: Может в этой сказке живет ежик? (Нет, его там нет). Тогда мы отправляемся дальше.

8 мин.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Ой, смотрите ребята, какая красивая поляна! Сколько разноцветных листьев. А почему листья разного цвета? (ответы детей)

Воспитатель: Я вам открою секрет. Только осенью происходит волшебство! Зелёная листва деревьев и кустарников окрашивается в разные цвета, от красного до жёлтого. Листья перестают вырабатывать специальное вещество и зелёный цвет постепенно исчезает, становятся видны другие краски. Именно поэтому осенью деревья такие разноцветные.

Воспитатель: А какие еще приметы осени вы знаете? (Птицы улетают на юг, часто идут дожди, становится прохладно…)

Воспитатель: Посмотрите, кто это у нас здесь такой беспорядок навел? Как вы думаете? (ответы детей) Как вы думаете, в лесу можно так себя вести? (ответы детей) Что нужно делать с природой? (ответы детей) Катя, а ты как думаешь? (ответ) Что мы должны сделать? (ответы детей)

Воспитатель: Подберите к каждому дереву правильные листья. Снимите с дерева листок, который вам понравился. Какое это дерево? (дуб) Значит листья на дубе - дубовые. Повторите, дубовые. У кого дубовые листья прикрепи их на дуб.

Воспитатель: Какое это дерево? (клен) Значит листья на клене - кленовые. Повторите, кленовые. Ваня, повтори. У кого кленовые листья прикрепи их на клен.

Воспитатель: Какое это дерево? (береза) Значит листья на березе какие? (Березовые). Правильно, березовые. Повторите, березовые. У кого березовые листья прикрепи их на березу.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Отправляемся дальше.

3, 5 мин.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

(Звучит музыка ручейка)

Воспитатель: Ой, смотрите, что это впереди? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, нам необходимо переправиться через ручеек. Для этого встанем друг за другом и пройдем по кочкам. Наша задача не упасть в ручеек.

Воспитатель: Смотрите лиса нас встречает, да не с пустыми лапами. У нее корзина есть. Саша, посмотри, что там лежит. (Картинки) (сканирование qr-кода)

Лиса: Ребята, послушайте отрывок сказки и отгадайте, из какой сказки эти герои? (размещены на мольберте)

Захотелось однажды дедусе репки покушать. Вышел он в огород. Идёт-идёт, а в огороде жарко да тихо, только пчёлки жужжат да комарики звенят. Прошёл дед грядку с капустой, прошёл грядку со свеколкой, прошёл грядку с морковкой… А вот и репка растёт. Только наклонился, чтоб репку вытащить, а с грядки кто-то как зашипит на него: — Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ы-хх! Не ты ли это, дедка? Не за репкой ли пришёл?

Воспитатель: Вы узнали, что это за сказка? (Да, это сказка «Пых») А почему она так называется? Кто так говорил? (ответы детей)

Воспитатель: Вот мы и нашли сказку, где живет Ежик - пых! (сканирование qr-кода)

Еж: Ребята, вы нашли мою сказку и я вернулся. Спасибо вам.

Воспитатель: До свидания, еж. Вот и закончилось наше путешествие по стране сказок. Пришло время возвращаться. (Звучит музыка, дети проходят по тоннелю и дорожке).

3 мин.

1. Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Вот мы с вами и в детском саду. Ну что, понравилось вам путешествие в страну сказок? (ответы детей) А что больше всего вам понравилось? (ответы детей)

Воспитатель: С какими сказками мы встретились? («Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Пых»)

Воспитатель: Смогли ли мы помочь ежику? (ответы детей) А как вы думаете, почему мы справились с заданиями? (ответы детей) Конечно, потому что мы дружные и делали все вместе.

1,5 мин.