Конспект занятия «Волшебный замок»

Автор: Уфимцева Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Ромашка»

Населенный пункт: Курганская область, р.п. Варгаши

Пояснительная записка

Суть техники «пуантилизм» достаточно проста: рисунок создается при помощи отдельных точек (или мазков) разного цвета. При этом краски физически не смешиваются между собой, не создается переходов от одного цвета к другому. Это происходит лишь оптически, при рассматривании рисунка на расстоянии. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Рисование в технике «пуантилизм» доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемость. Представленный конспект занятия может быть полезен педагогам для работы с детьми старшего дошкольного возраста для развития изобразительных способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Задачи:

Образовательные:

• формировать умение изображать замок.
• закреплять знания о технике «пуантилизм», выполнять основные приемы техники.

Развивающие:

• совершенствовать и развивать воображение, цветовое видение, мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к художественному творчеству.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Форма организации деятельности: групповая.

Оборудование и материалы: акварельные краски, кисти круглые № 1,№ 4, альбомные листы, простой карандаш, баночки с водой.

Зрительный ряд: педагогический рисунок, иллюстрации замков, рисунки в стиле «пуантилизм», портрет Ж.Сёра.

Ход занятия

Организационная часть

Приветствие детей.

Размещение, обеспечение рабочего пространства.

 

Введение в тему

-Ребята, отгадайте загадку:

Стоит надёжно, стойко

Древняя постройка.

Высокие своды

Защитят от непогоды.

Каменные стены

Настолько высоченные

Вот уж несколько веков

Оберегают от врагов!

Основная часть

- Правильно, это замок или дворец.

- А кто может жить во дворце? (Короли, королевы, принцы, принцессы).

- Теперь давайте рассмотрим дворец. Из каких частей он состоит? (Стены, крыша, окна, двери).

-Каждый дворец состоит из построек, которые соединены в единое целое. Стены у дворцов высокие, похожие на башню.

-Какой формы могут быть стены? (Прямоугольные, квадратные). А крыши? (Треугольные, пикообразные, трапецевидные). Окна? (Круглые, овальные, прямоугольные, аркообразные).

-Вы придумаете каждый свой замок и нарисуете его. А раскрашивать вы его будете не обычным способом, а используя технику «Пуантилизм».

- Что это за техника, в чём её суть? ( Изображение заполняется мелкими раздельными четкими мазками в виде точек).

- Кто придумал такой стиль рисования? ( Французский художник Жорж Сёра).

- Правильно, этот художник не смешивал краски, а писал такими, какие они есть. Наш глаз сам может смешать краски и воспринять другой цвет, если точки разных цветов находятся рядом.

- Прежде чем начать работу, давайте приготовим пальчики.

Мы волшебный замок строим (пальцы пружинят друг к другу)

Крыши на кирпич кладём (пальцы треугольником)

По - волшебному раскрасим (пальцами ставим точки на ладонях)

Каждый пальчик разотрём (растираем пальцы)

Практическая часть

-Ребята теперь мы можем приступить к работе. Сначала сделайте набросок дворца простым карандашом, слабо нажимая, линии должны быть еле заметными. Сначала изобразите простые формы, потом дорисуйте элементы, которые служат украшением. Затем раскрасьте его, выбирая цвета по своему усмотрению. (Во время работы подхожу к каждому ребенку помогаю, советую. В середине практической части сделать динамическую паузу).

Динамическая пауза

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

Будем строить и играть (шагают на месте)

Дом большой, высокий строим (на носочках, тянутся вверх)

Окна ставим, крышу кроем (показывают руками окно, крышу – руки над головой)

Вот какой красивый дом (указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нём добрый гном (приседают)

Рефлексия

Готовые работы вывешиваются на доску.

-Ребята, скажите пожалуйста, что мы сегодня с вами делали на занятии? (Ответ детей)

-А в какой технике мы выполняли работу?

- Какой замок получился самым волшебным?

- А теперь выберите ту картину, которая соответствует вашему настроению (предлагаются две картины с изображением дворца: одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая — радостным, веселым. Дети выбирают ту картину, которая соответствует их настроению на занятии).