Конспект открытого занятия в средней группе «Шумовые музыкальные инструменты»

Автор: Михель Наталия Николаевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №32

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие», «Музыка».

Тема: Знакомство с шумовыми инструментами.

Сказка – шумелка "Заяц-трусишка"

Цель:

- Познакомить детей с некоторыми шумовыми музыкальными инструментами, развивать умение творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности;

- Вовлечь стеснительных и неуверенных в себе детей в театрализованную деятельность.

Задачи:

Образовательные:
- Закрепить представление о внешнем виде и звучании музыкально-шумовых инструментов (барабан, треугольник, деревянные ложки, металлофон, бубен, бубенцы, колокольчики, маракас);

- Дать представление о нестандартных шумовых инструментах (пакет, кусок ткани, лист бумаги);

- Формировать интерес к игре на шумовых инструментах;
- Воспитывать положительное отношение к музыке.

- Формировать умение правильно называть шумовые инструменты, ритмично играть на них, прислушиваться друг к другу.

Развивающие:

- Развивать воображение, творческую активность, эмоциональную отзывчивость, самостоятельность и инициативу в применении знаний;

- Развивать чувство ритма, память, слух, координацию через исполнение на детских шумовых музыкальных инструментах;

- Обогащать словарный запас детей (барабан, треугольник, металлофон и т. д.)

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам;

- Способствовать развитию интереса к различным видам деятельности;

- Способствовать расширению кругозора детей;

- Воспитывать доброту, желание прийти на помощь, коммуникативные качества;

- Соблюдать элементарные правила поведения в коллективной деятельности.

 

Методы:

Словесный (беседа);

Наглядный (разглядывание шумовых инструментов);

Практический (игра на детских шумовых музыкальных).

 

Предварительная работа: чтение сказки «Заяц-трусишка», дидактическая игра «Кто в домике живет» (знакомство с музыкальными инструментами).

Дидактическое обеспечение: Шкатулка с шумовыми музыкальными инструментами (металлофон, треугольник, барабан, деревянные ложки, бубны, колокольчики, бубенцы, маракасы, погремушки), пакетик, кусок ткани, шапочки зверят, домик, музыкальный центр.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Музыкальный руководитель: Доброе утро, ребята! Давайте с вами поздороваемся!

Музыкальное приветствие «Здравствуйте».

Ручки, ручки, просыпайтесь,	Вытягивают руки перед собой
Здравствуйте!	Хлопают
Ласковые ручки наши,	Погладить ладошки
Здравствуйте!	Хлопают
Пальчики сердитые,	Грозят пальчиком
Здравствуйте!	Хлопают
И ладошки, наши крошки,	Покрутить ладошками (пальцы прямые, сильные)
Здравствуйте!	Хлопают
Ножки, ножки, просыпайтесь,	Пошлепать по ногам,
Здравствуйте!
Ласковые ножки наши,	Погладить ножки
Здравствуйте!
И притопы, и притопы,	Топать ногами
Здравствуйте!
И пружинки, и пружинки	Выполнять легкие приседания
Здравствуйте!
Глазки, ушки, носик, ротик,	Пальчиком коснуться глаз, ушей, носа, рта
Здравствуйте!
И улыбки, и улыбки,	Улыбнуться
Здравствуйте!
Все друг другу улыбнитесь,	Улыбнуться другу справа и слева
Здравствуйте!

 

Музыкальный руководитель: Теперь, когда мы с вами поздоровались, улыбнулись друг другу и подняли настроение, предлагаю всем вместе сесть на коврики в кругу. (Коврики положить на стол со стороны детей! Поворачиваются друг за другом после приветствия, идут, берут коврики так же друг за другом и рассаживаются на места организованно).

Музыкальный руководитель: Ребята, я сегодня расскажу вам интересную историю.

2. Основная часть

Музыкальный руководитель:

Есть на свете музыкальная страна,

Живет там фея музыкальная одна.

Я в стране той гостила

И Фея мне волшебную коробку подарила.

Давайте посмотрим, что же там лежит внутри? (показать детям содержимое, не доставая)

Дождаться ответов детей.

Правильно! Это музыкальные инструменты! (КОТОРЫЕ ДЛЯ СКАЗКИ!)

Кто помнит их названия? (достаю инструменты по одному и демонстрирую их звучание, побуждать ребят повторять названия инструментов). Инструменты после демонстрации выложить в центр круга.

 

М.Р. Ребята, а как называются эти музыкальные инструменты? Как вы думаете почему?

(ответы детей): Потому-что у них нет мелодии и они издают звуки, похожие на шум.

Музыкальный руководитель: Совершенно верно. Ребята, а когда много людей собираются вместе и играют на музыкальных инструментах, как это называется? - ОРКЕСТР.

Верно. А вы бы хотели ненадолго превратиться в настоящий оркестр? Тогда предлагаю поиграть в игру «Оркестр». (Вынести стол, на котором расположены муз. инструменты для оркестра). Выбирайте себе музыкальный шумовой инструмент, который вам больше всего нравится и не забудьте, что в оркестре инструменты располагаются по группам!

Сейчас мы с вами побудем самым настоящим шумовым оркестром! На экране будут появляться изображения музыкальных инструментов и подсказка, в каком ритме на них нужно играть. Готовы? Тогда начинаем!

 

Интерактивная игра «Оркестр»

Музыкальный руководитель: Отличный оркестр у нас получился! Давайте сложим муз.инструменты на места и вернемся в круг.

(Заглядывает в коробку)

Ой, а в нашей коробке ещё что-то лежит… Давайте посмотрим? (Достает предметы). Какие-то странные предметы положила в волшебную коробку Фея: пакетик, кусок ткани.
Как вы думаете, для чего? (подвести детей к ответу, что этими предметами тоже можно извлекать звуки). Попробуем? (пробуем извлечь звуки из предметов). Интересно получилось? Получается, что шумовой оркестр можно создать не только из шумовых музыкальных инструментов, но и из других предметов.

М.Р. обращает внимание на письмо .

Музыкальный руководитель: Ребятки, а в коробке-то ещё письмо лежит. (достаю письмо, читаю)

«Здравствуйте, ребята! Отправляю вам музыкальные инструменты и не только, чтобы вы научились на них играть и сказки музыкальные рассказывать. А я в гости к вам прилечу, на вас посмотрю, и сказки послушаю».

Ребята, а вы знаете сказки? Какие? (ответы детей ,в ответе подвести детей к сказке «Заяц – трусишка»)

А про кого сказка «Заяц – трусишка»? (ответы детей)

Я вам предлагаю вместе рассказать эту сказочку при помощи музыкальных шумовых инструментов, пакета и ткани. Согласны? Тогда выбирайте себе любой музыкальный инструмент и маску или шапочку героя, которому подходит этот музыкальный инструмент и начнем!

 

Сказка - шумелка «Заяц-трусишка»

Жил-был в лесу заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся. Вышел однажды заяц из дома, а ёжик в кустах вдруг как зашуршит!	Шуршим пакетом.
Испугался заяц и бежать.	Стучим по барабану пальчиками.
Бежал, бежал и присел на пенёк отдохнуть. А дятел на сосне как застучит!	Стучим ложками.
Бросился заяц бежать.   Вдруг гром как загремит! И начался дождь.	Стучим по барабану пальчиками.   Удары по барабану. Удары по треугольнику.
Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает!	Натянуть ткань.
Побежал заяц из леса к речке.	Стучим по барабану пальчиками.
А на берегу речки лягушки сидели.
Увидели они зайца и прыг в воду.	Проводим палочкой по металлофону.
Обрадовался заяц, что лягушки его испугались - и смело поскакал обратно в лес.	Медленно ударяем по барабану.

Музыкальный руководитель: Какая замечательная сказка у нас получилась! Вам понравилось? (ответы детей). Значит на следующее занятие к нам фея прилетит, мы ей эту сказочку и расскажем. Снимайте шапочки, складывайте инструменты в волшебную коробку.

3. Заключение. Посадить в кругу.

- Получилось у нас рассказать сказку?
- А как мы рассказывали сказку? – с помощью музыкальных инструментов.
- Как точно называются эти инструменты? - шумовые
- Почему?
- Что вам понравилось сегодня на занятии?

- Было ли вам трудно? Что было трудно?
(ответы детей)

Рефлексия.
Ребята, у меня есть корзинка с шариками желтого и синего цвета. Если у вас сегодня всё получилось, вам очень понравилось и у вас отличное настроение, то берите желтый шарик. Если у вас были какие-то трудности, то бертье синий шарик.(беру первая!!)

Я беру желтый шарик, потому что мне понравилось, как замечательно мы сегодня с вами провели время! Теперь ваша очередь.

Ребята, я очень рада, что у вас после занятия хорошее настроение! Вы сегодня все очень старались и я очень рада, что у вас всё получилось! Но нам пора заканчивать наше занятие. Давайте мы с вами построимся и попрощаемся по – музыкальному!

Музыкальное «До свидания» и дети выходят из зала.