Образовательная деятельность в старшей группе по организации совместной деятельности по ознакомлению с художественной литературой «Книга сказок»

Автор: Рыбакова Елена Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 66»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Прокопьевск

Программные задачи:

- Активизировать речевую деятельность детей разнообразными способами и методами;

- Создать условия для диалога, обогащать речь детей, совершенствовать грамматический строй речи, интонационную выразительность;

- Учить детей творчески преобразовывать ход повествования, вводить непредвиденные ситуации.

- Воспитывать у детей уверенность в своем успехе, партнерские отношения между детьми, чувства доброты и отзывчивости.

 

Методы работы: игровой, словестно-логический, частично-поисковый, ИКТ, проблемный, самостоятельный.

 

Предварительная работа: чтение сказок, беседы, решение проблемных ситуаций в сказках, инсценировки сказок, игры «Путаем сказки», «Найди героя сказки» и т. д. Рассматривание иллюстраций к сказкам, работа по схемам, продуктивная работа по сказкам (рисование, лепка, раскрашивание).

 

Оборудование: телевизор, ноутбук, конверт с письмом, иллюстрации к сказкам «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», мнемотаблица к сказке «Три поросенка», магнитная доска, столики-2шт, корзинка, игрушечные пирожки, предметные карточки «Овощи. Фрукты», карточки с заданиями, книги, известные детям, сюрприз для детей.

Ход образовательной деятельности:

Дети вместе с педагогом входят в зал.

Педагог:

- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Скажите, а вы любите, когда к нам приходят гости? Давайте поздороваемся с гостями!

(Дети здороваются с гостями).

Сегодня нас с вами ждет интересное и увлекательное дело. Но прежде давайте «согреем» друг друга теплотой своих добрых улыбок (дети встают в круг)

-Колокольчик озорной

Ты ребят в кружок построй,

Собрались ребята в круг,

слева-друг и справа друг! (дети садятся на стульчики)

Педагог. – Ребята, а вы любите сказки?

- Какие вы знаете сказки?

- Как вы думаете, что такое сказка?

Педагог:

- Правильно! А это что у нас тут такое? Какой-то конверт… Адресовано ребятам из старшей группы… Откуда и от кого оно?. Посмотрим…

 

Педагог открывает конверт, вынимает письмо и зачитывает детям:

 

«Мы, герои волшебной книги Сказок, просим вас, ребята, нам помочь! Баба Яга заколдовала страницы нашей книги, и мы не можем вернуться обратно в сказки. Мы очень хотим вернуться домой! Помогите нам, пожалуйста!»

 

Педагог обращается к детям:

- Поможем сказочным жителям? Трудностей не испугаемся?

(Дети отвечают)

 

Педагог:

- Тогда нам надо попасть в волшебную книгу Сказок! А для этого нам нужно закрыть глаза руками и повторить такие слова:

Нужно глазки всем закрыть

Слово «Чудо» повторить (Фоном звучит музыка «В гостях у сказки»)

 

дети подходят к столу, перед ними книга, но без иллюстраций.

Педагог:

- Вот мы и на месте! Да, книга есть, а сказочных героев в ней нет… Заколдовала Баба Яга страницы этой книги! А вот и она…

 

На экране появляется изображение Бабы Яги, звучит ее голос: (после смеха)

«Ну, здравствуйте детишки! Помогать пришли! Ха-ха! Ничего у вас не выйдет! Сказочные герои смогут вернуться в свою книгу только тогда, когда будет разрушено мое колдовство. Каждая сказка заколдована! Ха-ха! А расколдовать сказки у вас не получится!»

 

Картинка Бабы Яги пропадает.

Педагог предлагает детям попробовать разрушить колдовство и приглашает их к первому испытанию.

- Вперед! К первому заданию.

На столе выложены иллюстрации к сказке «Маша и медведь» и карточка с вопросами. Педагог предлагает детям ответить на вопросы:

Как Маша попала к медведю?

Что говорил медведь, когда нес короб?

Что ему отвечала Маша, когда медведь нес ее в коробе?

Как закончилась сказка?

 

Проблемные вопросы (ТРИЗ)

Что произошло, если бы медведь открыл короб и нашел Машу?

Что произошло, если бы Маша осталась жить у медведя?

По окончании выполнения задания педагог предлагает ребенку прикрепить персонажей сказок на пустые листы книги. (Машу и Медведя)

Педагог:

- Молодцы, ребята! Все сделали правильно! Пора идти дальше!

Задание №2. Педагог, вместе с детьми подходит ко второму заданию, мнемотаблице на мольберте по сказке «Три поросенка» и карточке с заданием. Педагог предлагает детям, опираясь на таблицу, рассказать сказку. По завершении рассказа сказки дети размещают персонажей на лист книги и называют сказку.

 

Педагог: Молодцы, ребята! Получилось! Вы очень хорошо знаете сказку «Три поросенка»! А сможете ли вы показать героев этой сказки?

Психогимнастика по сказке «Три поросенка».

 

П – Давайте покажем как испугались поросята:

- сжались в комочек, застыли;

- брови подняли вверх;

- глазки широко раскрыли, боимся вздохнуть и пошевелится;

- рот приоткрыли;

- голову втянули в плечи;

- задрожали, зубами застучали;

- Брр! Как страшно!

П – А какого волка увидели поросята?

(злого страшного)

- Давайте покажем этого волка.

Эмоции злости, ненависти.

П– Посмотрите друг на друга, у кого самый страшный волк?

- громче рычит «р-р-р»

- зубами клацает, страшно скалится;

- щеки надувает, от ненависти чуть не лопается.

А теперь улыбаемся друг другу. Молодцы!

Педагог хвалит детей и предлагает им отправиться дальше к третьему заданию. Дорога к третьему заданию лежит через лес.

 

под музыку «Песня Красной Шапочки» ходят по лесу, собирают грибы и цветы.

 

Задание №3. Дидактическая игра «Угощение для бабушки» по сказке «Красная Шапочка».

Педагог:

- Ребята, вот наше следующее задание! Посмотрите, какая сказка здесь изображена? Правильно, сказка «Красная Шапочка»! А как вы думаете, что несла Красная Шапочка? какие пирожки она несла бабушке? В корзинке подсказки! (Ребенок достает из корзины предметные картинки и проговаривает.) Картошка – пирожок с картошкой или картофельный пирог (морковка, капуста, груша, яблоко)

 

(Дети вместе с педагогом размещают картинку Красной Шапочки.)

Педагог:

- Ура! Молодцы! А Баба Яга сомневалась, что у вас получится! Посмотрите, у нас осталось всего одно испытание!

Педагог совместно с детьми выполняет игру «Волшебный клубочек»

(работа с ниткой)

Воспитатель приглашает детей к четвертому заданию.

 

Задание №4 по сказке «Волк и семеро козлят».

 

Воспитатель:

- Чтобы расколдовать последнюю страницу волшебной книги нам надо узнать героев из какой сказки вы видите здесь? А скажите, кто тут лишний?(ответы детей) Молодцы! А скажите мне, какие они – герои сказки «Волк и семеро козлят»?

- Коза какая? (Добрая, красивая, заботливая, хозяйственная и т. д.)

- Козлята какие? (Веселые, послушные, аккуратные, умные и т. д.)

- Волк какой? (Злой, сердитый, хитрый, страшный и т. д.)

После того, как дети ответили на все вопросы, размещают дети на странице книги волка и козлят.

За кадром: ой, ой, бежать надо….победили, победили….ну и ничего, ничего, есть и другие места, полечу к другим ребятам, и у них в книжках поселюсь, авось там повезет!

 

Воспитатель:

- Какие вы все молодцы! Победили колдовство Бабы Яги! Помогли сказочным героям вернуться в книгу! Но и нам нужно возвращаться в детский сад, а то нас будут искать! Давайте встанем в кружок, закроем глаза руками и повторим волшебные слова:

Нужно глазки всем закрыть

Слово «Чудо» повторить (музыка «В гостях у сказки» )

 

Воспитатель:

- Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Что мы делали? Героям каких сказок мы помогали? Вам понравилось помогать героям сказок? Я думаю, что когда вы вырастите будете добрыми и отзывчивыми.

Воспитатель:

- А сейчас я предлагаю вам интересное задание. Перед вами картинки. На них изображены герои сказок, но они спрятались. Вам надо найти и раскрасить одного понравившегося героя.