Проект по ОБЖ «Безопасность детей дома и на улице»

Автор: Никитина Наталья Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад «Ракета», филиал №2 «Снежинка»

Населенный пункт: Алтайский край, Немецкий национальный район, с.Кусак

 

Безопасности формула есть:
Надо видеть, предвидеть, учесть.
По возможности – все избежать,
А где надо – на помощь позвать.

Вид проекта: познавательный-информационный.

Сроки реализации: краткосрочный.

Объект проекта: дети, воспитатели и родители группы

Актуальность. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Сможет ли защитить себя ребенок, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Задача нас педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать. Правильно говорили в старину: берегись бед, пока их нет.

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Дети по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка.

Предполагаемые результаты:

-Дети расширяют свои знания о правилах безопасного поведения дома, на улице, в опасных для жизни и здоровья ситуациях.

-Научатся правильно обращаться с предметами домашнего обихода

-Получат представление о работе служб спасения и выучат телефоны, по которым можно получить помощь.

-Научить детей пользоваться полученными знаниями на практике.

Работа по реализации проекта строилась в три этапа.

1 этап - подготовительный.

Цели:

1) Изучить методические основы реализации образовательной деятельности для детей дошкольников в образовательной области ”Безопасность”.

2) Подбор и систематизация материала (пособий, игрушек, демонстрационного материала, книг и атрибутов) для работы с детьми и их родителями в образовательной области ”Безопасность”.

3) Создание развивающей среды по выбранной тематике.

4) Формировать заинтересованность у родителей к теме ”Безопасность”.

Мероприятия:

- Оформить информацию на стенде для родителей на тему: ”Безопасность ребенка дома и на улице”, ”Правила дорожного движения”.

- Создать в группе уголка “Безопасность”.

2 этап - основной.

Приложение №1

Цели:

-Знакомить детей и родителей с правилами личной безопасности дома.

-Знакомить детей с опасностью контакта с посторонними людьми на улице.

-Закреплять правила безопасного поведения дома.

-Знакомить с порядком работы служб спасения и выучить их телефоны.

-Воспитывать чувство самосохранения.

-Пополнять словарный запас, формировать выразительность речи и развивать творческие способности.

-Создать условия для совместной творческой деятельности родителей и детей.

Данная работа ведется через такие формы, как:

- организованную деятельность детей – занятия;

- совместную деятельность взрослых и детей – драматизация сказок, беседы воспитателя и ребёнка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы, дидактические, подвижные игры, продуктивную деятельность;

- свободную самостоятельную деятельность детей – сюжетно – ролевые игры.

Мероприятия:

1)Рассматривание плакатов на тему: ”Безопасность дома”.

2) Беседы на темы:

* «Если ты один дома»

* «Опасные предметы»

* «Что делать если…»

* «Не открывай дверь чужим людям»

* «Как позвонить в службу спасения»

3) Чтение художественной литературы: ”Красная шапочка”,”Волк и семеро козлят”,”Кот ,петух и лиса”,”Гуси –лебеди”,” Заюшкина избушка”,

”Сестрица Аленушка и братец Иванушка”.

4) Дидактические игры:

* «Загадки-отгадки» Приложение №2

* «1-2-3-опасность назови!»

* «Можно – нельзя»

* Лото «дорожные знаки»

* «Доскажи словечко»

* Домино «Транспорт»

* «Мы пешеходы»

* «Как не попасть в беду»

5) Тематические занятия:

* Игровой тренинг “Контакты с незнакомыми людьми дома”.

*«Один дома».

* «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице».

6) Работа с родителями:

* Консультация для родителей на тему: «Правила безопасного поведения дома и на улице».

* Встреча с родителями профессий.(сотрудник полиции и скорой помощи)

7) Совместная творческая работа родителей и детей. Рисование на тему: «Опасность контакта с посторонними людьми».

3 этап - заключительный.

Цели:

- Закрепить и обобщить знания полученные детьми в ходе реализации проекта.

- Поделиться полученным опытом с коллегами.

Мероприятия:

1) Итоговая НОД на тему: ”Опасность контакта с посторонними людьми”.

2) Оформление выставки рисунков.

 

Приложение №1

2 этап: Основной этап-реализация проекта.

Образовательная область	Формы и методы	Сроки
Познание, Коммуникация, Социализация, Безопасность.	1.Беседа на тему: ”Безопасность дома”. Цель: Познакомить детей с основами безопасного поведения с незнакомыми людьми дома и на лице
Коммуникация, Безопасность, Познание.	2. Дидактических игр на тему: ”Безопасность на улице и дома”.
ЧХЛ, Познание.	3 Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки и их героев.
ЧХЛ, Познание, Коммуникация.	4. Игра «Волшебный узелок» Цель: Учить различать добро и зло. Подвести детей к пониманию, что есть добрые и злые герои в сказках.
Безопасность, Коммуникация, Познание.	5. Встреча с родителями героических профессий. Цель: Познакомить детей в жизни с людьми героических профессий (полицейский)
ЧХЛ, Познание, Коммуникация,	6. Сказка «Волк и семеро козлят» Цель: На основе сюжета р.н.с. познакомить детей с правилом: «Нельзя открывать дверь чужим!»
Познание, Коммуникация.	7. Игра с.р. « Скорая помощь» Цель: Формирование познавательной мотивации.
ЧХЛ, Познание, Коммуникация.	8.Сказка «Колобок» Цель: На основе сюжета р.н.с. познакомить детей с правилом: «нельзя разговаривать с незнакомыми и уходить одному без старших в лес.
Безопасность, Коммуникация, Здоровье, Познание.	9.Консультация для родителей: ”Правила безопасного поведения дома и на улице”.Цель: Объяснить родителям всю необходимость проведения разъяснительной беседы о безопасности
ЧХЛ, Познание, Коммуникация.	11.Сказка «Гуси-лебеди» Цель: На основе сюжета р.н.с. познакомить детей с правилом: «Слушаться родителей! Нельзя оставлять маленьких детей без присмотра!»
ЧХЛ, Познание, Коммуникация,	12.Оформление выставки рисунков на тему: ”Правила безопасного поведения дома и на лице”. Цель: Закрепить представления детей о правилах безопасности
ЧХЛ, Музыка, Познание, Коммуникация,	13.Итоговая викторина «Сказка-подсказка». Цель: Закрепить и уточнить правила поведения при встрече с незнакомцами на основе сюжетов р.н.с.

 

 

 

 

Приложение №2

Экстренные ситуации

(загадки-добавлялки и стихи-напоминалки по ОБЖ)

Куда звонить при возникновении экстренных ситуаций

 

Если в доме вспыхнет пламя,
Вряд ли справитесь вы сами,
Перед тем как спорить с ним
Наберите …
(01)

Если видишь преступленье
Иль к нему приготовленье,
Граждан защити права,
Набери скорей …
(02)

Если человеку плохо,
Толку нет вздыхать и охать,
Срочно номер набери
Скорой помощи…
(03)

Если в доме пахнет газом,
Форточки откройте сразу,
Не включайте свет в квартире
И звоните …
(04)

Помни мамин телефон,
Пригодиться может он.
Если ты один остался,
Заблудился, потерялся,
Подойди к прохожей даме,

Пусть твоей позвонит маме.

Что делать во время пожара

 

Неприятней нет сюрприза,
Чем горящий телевизор.
Но не очень-то спешите
В руки брать огнетушитель,
Нужно первым делом, детки,
Вынуть вилку из…
(розетки)

Если пламя пышет жаром,
И нет средств борьбы с пожаром,
Убегайте прочь скорей,
За собой захлопнув дверь.
Ведь огонь, хоть и опасен,
Сам без воздуха погаснет.

От огня, друзья, увы,
В ванной не спасетесь вы.
По чуланам не сидите,
А на улицу идите.

Коль в подъезде задымленье,
Лестница – не путь к спасенью.
Если дым со всех сторон,
Выходите на ...
(балкон)

На пожаре для людей
Не один огонь злодей,
Посоперничает с ним
Для здоровья вредный …
(дым)

Если дом многоэтажный,
То запомнить очень важно:
При пожаре в нем, друзья,
Ехать в лифте вниз нельзя.

Не щадит огонь-злодей
Ни предметы, ни людей.
Если пламя к вам пристало,
Завернитесь в...
(одеяло)

 

Что делать, если обжегся

Никогда места ожогов
Пальцами не надо трогать,
И нельзя волдырь ужасный
Мазать спиртом или маслом.
На ожог на коже сильный
Можно класть лишь…
(бинт стерильный)

 

Что делать с сильным ушибом

Если стукнулся ты больно,
Это вовсе не прикольно,
Приложи к ушибу лед,
И синяк быстрей пройдет.

Что делать, если отключили электричество

Вечером в квартире свет
Был, а после – раз! – и нет.
Свеч не жги, не выходи,
А сиди и света жди.

Что делать, если сорвало кран

Если кран сорвался, то,
Чтоб не начался потоп,
Нужно шкаф в стене открыть
И всю воду перекрыть.
А где шкаф найти тот самый,
Пусть покажут папа с мамой.

Что делать во время наводнения

Если в городе потоп,
Чтоб никто в нем не утоп,
Забираться надо выше –
На деревья и на…
(крыши)

Что делать, если разбился градусник

Если градусник разбился,
Из него металл разлился,
Сразу взрослым сообщи ты –
Ртуть ужасно ядовита.

Если видишь где попало
Капли жидкого металла,
С ними рядом не играй,
А скорее убегай.
Ядовита просто жуть
Металлическая...
(ртуть)

Что делать, если рядом кто-то чихает

Всем здоровым помнить надо:
Коль больной чихает рядом,
Или кашляет натужно,
Разговаривать не нужно –
Ротик свой не открывай,
Вход микробам не давай.
Чтоб последствий меньше было,
Тщательно умойся с мылом.

Что делать, если покусали насекомые

Покусал комар иль гнус?
Не расчесывай укус
И не мажь зеленкой с йодом,
А промой раствором...
(соды)

Что делать, если ужалила пчела

Вдруг ужалила пчела?
Это скверные дела!
Чтоб еще больней не стало,
Удали пинцетом…
(жало)

Что делать, если укусил клещ

Суетясь и вереща,
Не спасешься от клеща.
Убивать его опасно,
Ведь он может быть заразным.
Ты его за зад схвати
И не дергай, а крути.

Что делать, если укусила собака

Если вдруг собака злая
На тебя несется с лаем,
Не пытайся убежать,
А скажи ей: «Фу! Лежать!»
Страх свой ей не покажи
И руками не маши!

Если всё ж ввязался в драку
И покусан злой собакой,
Зря не жалуйся, не ной,
Рану поскорей промой,
А потом иди в больницу,
Там расскажут, как лечиться!

Что делать, если укусила гадюка

Для людей укус гадюки –
Неприятнейшая штука.
Но коль вышло так, не бойся,
Первым делом успокойся,
Не беги, не голоси,
Яд из ранки отсоси,
Полежи, попей немножко,
И приедет неотложка.

Что делать, если ужалила медуза

Если в руку или в пузо
Вдруг ужалила медуза,
Надо убирать стреклетки
Не руками, а салфеткой.
Марлю наложи и лед,
И ожог быстрей пройдет.

Что делать, если в глаза попали химические вещества или другие загрязнения

Если что-то в глаз попало,
То не три, в том толку мало,
Чтобы справиться с бедой,
Быстро глаз промой…
(водой)

 

Что делать во время землетрясения

Всё дрожит – земля и дом,
Стены ходят ходуном!
Это страшное явленье
Мы зовем землетрясенье.
С ним от страха не трясись,
А возьми да и спасись:
Если началось такое,
Будь подальше от построек.
Коль из дома не ушел,
Спрячься в угол иль под стол.
Если стенкой завалило,
Не теряй напрасно силы,
Посиди спокойно тут,
Подожди, пока спасут –
Если много шевелиться,
Может снова обвалиться.

 

Как вести себя в толпе во время паники

Если ты в толпе бегущей,
То тебе не падать лучше,
Ведь толпа, хоть и не хочет,
А упавшего затопчет.

В давке тесно, как в могиле,
Чтоб тебя не раздавили,
Руки ты в локтях согни
И к бокам своим прижми.

Если с криками и воем
На тебя бегут толпою,
То, не затоптали чтоб,
Спрячься за фонарный столб.

Что делать, если началась стрельба

Если слышите стрельбу,
Чтоб не искушать судьбу,
Падайте на землю сами,
Голову закрыв руками.

Что делать, если за окном стреляют

Если за окном стрельба,
Помни: Пуля – дура!
Ей что сердце, что труба,
Что стекло, что фура.
Чтобы не было беды,
Лучше в ванной спрячься ты,
Там за стенкою сиди,
А к окну не подходи!

Что делать, если раздался взрыв

Если вдруг раздался взрыв,
Падай ниц и будешь жив,
А, чтоб более быть живым,
Надо лечь ногами к взрыву.

Что делать, если рядом упала граната

Шлеп! Лимонка в двух шагах –
Это ужас! Это страх!
Чтоб не пострадать, приятель,
Головой ложись к гранате.

Что делать, если кто-то упал с высоты

Кто-то с высоты упал?
Иль в аварию попал?
Чтоб ему не стало хуже,
Поднимать его не нужно.
На спину переверни
И в больницу позвони.

Что делать при ранении

Если хлещет кровь из раны,
То отчаиваться рано.
Кровь темна – бинтуй потуже,
Если алая – жгут нужен.

Коль торчит из раны что-то,
Доставать – врача забота,
Если вынешь сам, тогда
Больше причинишь вреда.

Что делать с занозой

Если у тебя заноза –
Щепка или шип от розы,
Нужно неприятность эту
Быстро вытащить пинцетом,
А конец занозы злой
Можно подцепить иглой.

Что делать, если застрял в лифте

Если лифт остановился
И не едет никуда,
Не проси, чтоб сам открылся,
Не поможет никогда.
Даже не пытайся силой
Разомкнуть кабины дверь,
Это верный путь в могилу,
Лучше на слово поверь.
Не сидеть же в лифте вечно,
Время не теряй, давай
Чудо-кнопочку «Диспетчер»
На панели нажимай.
Тетенька тебе ответит,
Расскажи ей всё, как есть.
Мастер быстренько приедет,
И собьет с кабины спесь.

Коль диспетчер не ответил,
И на вызов твой молчит,
Не грусти и громко в двери
Постучи и покричи.
Кто-нибудь тебя услышит,
Посочувствует судьбе,
И, что вряд ли будет лишним,
Помощь вызовет тебе.

Что делать, если заблудился в лесу

Очень неприятный случай –
Заплутать в лесу дремучем.
Паника здесь ни к чему,
Начинай кричать «Ау!»

Коль никто не отзовется,
Путь самим искать придется.
Чу! Послушай и скажи,
Может где есть шум машин.
Если слышишь шум, тогда
Поскорей иди туда.

Если же вокруг все тихо,
То уж точно дело лихо.
И искать тропинку, значит,
Вам придется на удачу.
Тут и пригодится он –
Твой мобильный телефон.
Позвони знакомым людям,
Группа поиска прибудет,
Цепью через лес пройдет,
Заплутавшего найдет.

Что делать, если провалился в болото

Если ты увяз в болоте
На прогулке иль охоте,
Чтоб не кончилось печально,
Надо лечь горизонтально.
Не барахтайся в грязи,
А хватайся и ползи!

Что делать, если кого-то ударило током

Если больно и жестоко
Дернуло кого-то током,
То на помощь не бросайся
И руками не касайся.
Ток через него идет,
Тронешь, самого убьет.
Прежде, чем его лечить,
Ток весь надо отключить,
Или провод от бедняжки
Отодвинуть деревяшкой.

 

 

Игровой тренинг в средней группе на тему: “Контакты с незнакомыми людьми дома”.

Разбейте детей на пары. Пусть, кто-то из играющих представит себе, что он один играет дома в игры, листает книжку или смотрит телевизор, и вдруг звонят в дверь. Другой ребенок будет исполнять роль бандита, который говорит приятным голосом, называет по имени маму и папу, убеждает, что это они его послали, и просит открыть дверь.

Предложите детям разыграть этот сюжет. Пусть они придумают слова, которые говорит бандит, уговаривая ребенка открыть ему дверь, делая при этом заманчивые ласковые предложения.

На следующем этапе игры специально остановитесь на том, что должен отвечать ребенок в этой ситуации как ему следует себя вести. Выслушайте мнения детей по этому поводу и предложите им следующие образцы поведения:

- не нужно подходить к двери, разговаривать с «чужим» человеком;

- если вступил в разговор, то не говори, что ты дома один. Скажи, что папа спит и просил его не будить, или, что папа в ванной, попроси уйти и не мешать.

При этом нужно объяснить, что можно позвонить по телефону соседям или близко живущим родственникам (знакомым) и рассказать им, что происходит.

Попросите детей продолжить игру, используя эти образцы поведения.

Рассмотрите такую ситуацию, когда чужой человек сам пытается открыть дверь. Спросите детей, что они будут в этом случае, и объясните, что лучше всего позвонить по телефону «02» и вызвать полицию. Можно стучать по трубе или батарее отопления, кричать и звать на помощь соседей, звонить им по телефону; открыть окно и звать на помощь прохожих.

Нужно помочь детям разнообразить сюжет, включить в него новые ситуации: чужой человек звонит по телефону в то время когда ребенок дома один. Попросите детей рассказать, что они будут отвечать по телефону на вопросы: «Кто есть еще дома? Где родители, как их зовут? Где ты живешь - по какому адресу? ».

Рассмотрите с ребятами последствия их ответов, специально выделите опасные. Например, ребенок сообщил свой адрес, а чужой человек пришел и начал звонить в квартиру, уговаривая, открыть ему дверь.

Объясните детям, что нельзя сообщать по телефону никому свой адрес, говорить, что находишься дома один, называть имена родителей. Лучше всего отвечать односложно «да» или «нет»; сказать, что папа дома, но сейчас подойти не может, и положить трубку.

Не следует превращать этот тренинг в веселую игру - пусть дети отнесутся к нему серьезно. Обратите особое внимание на робких, пугливых детей, научите их вести себя правильно, не бояться, действовать уверенно и активно. В целях профилактики детских страхов заканчивайте каждую ситуацию позитивно – спасением детей и наказанием чужого человека со злыми намерениями. Предложите ребятам придумать различные варианты счастливого конца.

 

 

 

 

 

 

 

Консультация для родителей в средней группе «Сказочные уроки» - формирование у детей навыков безопасного поведения дома, когда в дверь стучится незнакомец.

 

Мир детей не похож на мир взрослых! В нем тесно переплелись фантазия и реальность. Многие проблемы с детьми возникают из-за непонимания их мира – странного, часто нереального. Исправить ситуацию вам помогут народные сказки. Они станут тем волшебным мостиком, который соединяет два разных мира – детский и взрослый.

С помощью сказок вы можете многому научить своего малыша. Дело в том, что в сказке важные для детей понятия даны образно и поэтому хорошо усваиваются, причем (что очень важно) на подсознательном уровне. Здесь главное – правильно расставить акценты.

Касаясь темы безопасности ребенка, когда он дома один, подойдут такие сказки, как:

В «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» злая мачеха посылает свою служанку, которая прикинулась доброй старушкой, чтобы она дала отравленное яблоко царевне; В «Аленьком цветочке» чудище оказалось добрым заколдованным принцем; «Золушка» была в лохмотьях, испачкана сажей, но была доброй. Эти сказки могут донести до ребенка то, что внешность незнакомца не всегда совпадает его с намерениями.

Благодаря сказкам «Волк и семеро козлят», «Сказке о глупом мышонке», «Красная шапочка», ребенок поймет, как важно слушаться старших.

Сказка заранее готовит ребенка к сложным ситуациям, в которых он может оказаться, когда подрастет. Слушая историю «Заюшкина избушка» малыш обычно сочувствует зайцу, которого лиса выгнала из его дома. Объясните ребенку: все произошло потому, что хозяин дома пустил к себе лису. Когда малыш подрастет, и будет оставаться дома один, у него в подсознании будет заложена подсказка: нельзя пускать в дом посторонних.

Полезные советы:

1. Старайтесь сказку именно рассказывать, а не читать. Тогда вы сможете вовремя увидеть реакцию ребенка, и акцентировать его внимание на тех моментах, которые особенно важны вам на данный момент.

2. Рассказывая сказку, старайтесь не отвлекаться на посторонние дела. Ведь вы не просто знакомите малыша со сказкой – вы путешествуете вместе с ним по удивительному волшебному миру. Не оставляйте его там одного!

3. Поучительные беседы должны быть короткими. Ориентируйтесь на настроение ребенка. Как только видите, что он теряет интерес, сразу же закругляйтесь.

4. Если малыш изо дня в день просит рассказать одну и ту же сказку – рассказывайте. Значит, у него есть проблема, которую эта сказка помогает ему решить.

5. Будьте осторожны с подробностями и иллюстрациями! В сказках сюжет изложен очень лаконично именно для того, чтобы ребенок не получил лишнюю информацию, которая может его испугать. Если вы считаете, что иллюстрации к сказке слишком детальны или реалистичны, не надо заострять на них внимание малыша.

6. Очень полезно поиграть в сказку, инсценировать ее. Возьмите, например, плюшевого мишку в левую руку, мячик-Колобок – в правую и изобразите диалог между ними. Сначала вы можете делать это самостоятельно, но очень скоро ребенок охотно присоединится к вам. «Героями» могут быть игрушки, нарисованные и вырезанные фигурки, тени на стене. А к празднику можно всей семьей нарядиться в сказочных героев и разыграть сказку на импровизированной домашней сцене.

Помните, что сказка ложь, да в ней намек…

«Безопасность ребенка». Показатель психологической защищенности ребенка — чувство собственного достоинства и уверенность.

В ситуации ребенок и незнакомец, важно, чтобы ребенок был уверен в себе, очень важно привить ребенку это качество в дошкольном возрасте, только тогда он сможет адекватно реагировать на незнакомых ему людей.

"Основной показатель психологической защищенности ребенка – чувство собственного достоинства и уверенность в собственных силах, которые надо помочь ему сохранить.

Как же это сделать?

Чрезмерные рассказы об опасностях, подстерегающих ребенка, не могут выработать у него ни положительных навыков, ни послушания, а только будут способствовать развитию повышенной тревожности, неуверенности в себе и т. д.

1. Позвольте малышу вырабатывать собственные отношения со взрослыми.

Нормы вежливого поведения, к которым приучают ребенка с младенчества, должны соответствовать с реалистичным взглядом на жизнь. Если ребенок по каким-либо причинам не хочет общаться со взрослым, не заставляйте его быть рядом с неприятными для малыша людьми, даже если эти люди приятны Вам.

Традиционные воспитательные штампы «не смей так говорить о взрослых» или «тетя-дядя хочет тебя поцеловать – подставь щеку» абсолютизируют авторитет взрослого. Если Вам это удастся, ребенок никогда не сможет устоять против воли другого, даже враждебного к нему, человека.

Вспомните, сколько раз Вы себе говорили: «что не поддамся на уговоры, когда меня заставляют делать, то, что мне неприятно» или «в следующий раз я обязательно себя смогу защитить». Но из раза в раз под влиянием авторитета родителей (начальника или др. значимых людей, Вы продолжаете поддаваться давлению в ущерб своим интересам. А ведь могли бы тактично отказать, не обижая ни себя, ни другого человека. Как Вы думаете, почему это происходит?

С другой стороны, если ребенку постоянно говорить, что все чужие дядя и тети - плохие и опасные, вряд ли в трудную минуту Ваш ребенок обратится к ним за помощью. А такое ведь тоже может случиться.

Как сделать, чтобы ребенок не устранялся от общения с «чужими», а, прежде всего, умел говорить «нет» и настоять на своем (конечно в вежливой форме?

Когда малыш учится противостоять окружающему миру, к сожалению, подопытными оказываются прежде всего родители. Но это не самое плохое. Если ребенок, благодаря Вам, сумел противостоять вашему авторитету, то сможет противостоять и влиянию дурного окружения. Именно со слова «НЕТ» начинается «НЕТ»: протянутой сигарете или таблетке, предложению «прошвырнуться по подвалам» или «давай напугаем малявок» и т. п.

2. Родитель должен иметь полное представление, чем занят ребенок в течение дня, но контроль не должен довлеть над ребенком.

Беседуйте с детьми об их друзьях, не осуждая несимпатичных Вам. Просто выясняйте, что собой представляет новый знакомый, какие у него интересы, чем они занимаются вместе. Какими чертами он особенно приятен Вашему ребенку.

Через отношения к другим Вы сможете узнавать больше и о своем ребенке.

Пусть дома будет телефон и адрес этого знакомого, аккуратно узнайте, как зовут родителей. Так Вы сможете быть наготове, если вдруг понадобиться вмешаться.

Дружите с соседями в Вашем доме. Для начала начните первыми с ним здороваться. Таким образом, Вы устанавливаете благожелательную атмосферу вокруг Вашей семьи, учите ребенка вежливости и создаете БЕЗОПАСНУЮ среду. Именно от этих людей раньше всех может придти предостережение, помощь или необходимая информация.

Наблюдайте за играми и местами скопления детей и подростков в Вашем районе. Постарайтесь знать по именам детей, гуляющих в Вашем дворе.

Безопасность ребенка достигается, прежде всего, воспитанием ЧУВСТВА СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА и САМОДОСТАТОЧНОСТИ, а так же ДОВЕРИТЕЛЬНЫМИ отношениями в семье. "

 

 

 

 

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе Тема: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь? »

 

Цель:

Дети должны запомнить и твердо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначать ориентиры, которые помогут найти их место жительства (где находится и как выглядит дом, что расположено поблизости) .

Задачи:

1. Объяснить детям, что опасные ситуации могут подстерегать на улице и дома.

2. Научить обозначать ориентиры, которые помогут описать их место жительства в работе с детьми и родителями.

3. Формировать представления детей о правилах безопасного поведения, когда незнакомый человек хочет войти в квартиру.

4. Вместе с родителями помочь детям выучить свой адрес и номер милиции.

5. Познакомить детей с понятием бандит, чем он занимается, как может выглядеть.

6. Развивать мышление, речь, активизировать словарь.

7. Закреплять навыки рисования.

Материал: Цветные карандаши, листы формата А4.

Виды детской деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, творческая, двигательная, игровая.

Интеграция образовательных областей:

Познание, Коммуникация, Безопасность, Социализация, Художественное творчество.

Планируемые результаты:

«Любознательно - активный»- Участвует в разговоре во время, отвечает на вопросы, проявляет интерес к участию в совместных играх со взрослым;

«Овладевший необходимыми навыками и умениями» области «Безопасность», «Социализация»- Имеет знания правил общения с незнакомцем, действует по правилам безопасного поведения в опасной ситуации.

«Овладевший предпосылками учебной деятельности»-Испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, в диалоге с педагогом умеет слышать и понять заданный вопрос.

Предварительная работа:

- Обсуждение темы, к кому можно обращаться за помощью;

- Работа с родителями и детьми на тему «Знает ли ваш ребенок свой адрес, номер милиции и как вести себя в опасной ситуации, если ребенок дома один».

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о том, как нужно себя вести, когда вы дома одни без взрослых. Если в дверь кто-то стучится, что вы будете делать?

Ответы детей.

- Правильно, нельзя открывать двери никому, даже, если голос ласковый или незнакомец говорит, что он друг папы и мамы. Он может обмануть вас, чтобы попасть в ваш дом.

- Ребята, а если незнакомый человек не уходит и пытается открыть дверь или взломать ее, как вы думаете, что нужно делать?

Ответы детей.

- Нужно позвонить в милицию, назвать свой адрес и рассказать, что случилось. А еще можно открыть окно и кричать: «Помогите! », и стучать по батареям, чтобы соседи услышали, что у вас что-то случилось.

- Ребята, а вы знаете свой адрес? А номер телефона милиции?

Ответы детей.

-Молодцы!

- А теперь представьте себе, что вы оказались далеко от дома и увидели милиционера, что вам нужно сделать?

- Правильно, нужно сказать, что ты потерялся. А если ты не помнишь адрес, нужно объяснить ,где ты живешь, как выглядит дом, на каком этаже находится квартира. Нужно вспомнить, какие магазины или кинотеатр, церковь расположены рядом. Как называется ближайшая остановка, какие автобусы останавливаются недалеко от дома.

Дети вспоминают и описывают их место жительства.

Ребята, давайте с вами поиграем!

-Кто может дети повторить движенья эти!

-Руки вверх я подниму

- Вправо влево разведу

- И как птица полечу

- Головою полечу

- А потом присяду встану и нисколько не устану

- Я попрыгаю немного

- И пешком пойду в дорогу

- Если надо побегу

- Все на свете я смогу!

(После каждой строчки идет фраза: «Это тоже я могу! ») .

- Молодцы! А теперь садитесь за столы и давайте нарисуем свои дома. Нарисуйте сколько в вашем доме этажей, подъездов. А теперь нарисуйте, какие другие здания есть около вашего дома, где остановка. Проведите линии дороги от вашего подъезда к остановке и к магазинам.

Самостоятельная работа.

Обсуждение рисунков.

Работа с родителями: Раздать рисунки домой и попросить, чтобы они вместе с детьми воспроизвели это задание с большей точностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе. Образовательная область «Безопасность». Тема: «Один дома».

 

Цель:

Закрепление знаний о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми в ситуации «Один дома».

Задачи:

1. Помочь ребёнку сориентироваться, не растеряться в

экстремальных условиях через специально созданную игровую

ситуацию «Мы дома одни».

2. Упражнять в умении выражать свои мысли понятно для

окружающих, вызвать желание принимать участие в разговоре,

воспитывать культуру общения (уметь выслушать товарища, не

перебивая говорящего) .

3. Закрепить знание домашнего адреса, помочь понять необходимость знать его.

Словарная работа:

Обогащение словаря: посторонний, незнакомец, родственник.

Активизация словаря: милиционер, почтальон, врач, соседка,

заблудился, улица, квартира,

домашний адрес, родители, группа.

Виды детской деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, творческая,

двигательная, игровая.

Интеграция образовательных областей:

Познание, Коммуникация, Безопасность, Социализация, Художественное творчество.

Планируемые результаты:

«Любознательно- активный»- Участвует в разговоре во время, отвечает на вопросы, проявляет интерес к участию в совместных играх со взрослым;

«Овладевший необходимыми навыками и умениями» области

«Безопасность», «Социализация»- Имеет знания правил общения с незнакомцем, действует по правилам безопасного поведения в опасной ситуации.

«Овладевший предпосылками учебной деятельности» -Испытывает

положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, в диалоге с педагогом умеет слышать и понять заданный вопрос.

Материал:

Для детей - шапочки козлят, мамы-козы, зайчика, зайчихи, волка.

Предварительная работа:

Многократное рассказывание сказки "Волк и семеро козлят”, её обыгрывание через игру-драматизацию с детьми, задание допустимых игровых ситуаций, беседы с родителями - объясняйте, но не запугивайте, заучивание домашнего адреса.

Ход НОД:

Артисты - козлята и мама-коза приходят в домик, остальные садятся в

качестве зрителей.

Воспитатель:

- Дети, вас оставляли родители дома когда-нибудь? А что тебе говорили родители, уходя из дома? /ответы детей/. А хотите узнать, как поступили козлята, когда они остались одни? Тогда смотрите и слушайте.

Мама-коза:

- Детки мои, козлятушки - ребятушки, любимые, я уйду далеко в лес, а вы верь крепко-накрепко закройте и никому её не открывайте, кроме меня.

Воспитатель:

- Вот подслушал как-то раз песенку Козы Волк и только она шла, как пришёл Волк к домику и стучится в дверь к козлятам.

Волк:

- Вы, детушки, вы козлятушки, отопритесь, отомкнитесь, ваша мать пришла, молока принесла.

Козлята:

- Слышим, слышим, не матушкин голос. Наша матушка поёт тоненько и не так приговаривает.

Волк:

- Да это же я - добрый дядюшка Волк. Я вас очень люблю. Принёс вам угощенье: конфеты, печенье, жвачки, сюрпризы, шоколад. Давайте поиграем с вами в прятки.

Один из козлят уговаривает своих братьев козлят пустить волка в дом, гладит себя по животу и говорит:

Козлёнок:

- Послушайте, я так люблю сладости. Давайте впустим волка и поиграем с ним в прятки.

Воспитатель:

- Ребята, посоветуйте козлятам, что же делать? Как им быть? Стоит им поверить Волку? /ответы детей/

Возвращается мама-Коза.

Мама-Коза:

- Ах ты, Серый Волчище, ты надумал обмануть моих козлят? Убегай скорее отсюда, пока я не забодаю.

Волк убегает.

Воспитатель:

Незнакомец в дверь стучится,

И открыть её велит,

Ну а рядом мамы нету

Что ты сделаешь в ответ? /ответы детей/

Запомните: если вы дома остались одни, кто бы ни стучался, не звонил Вам в дверь, никому, ни почтальону, ни милиционеру, ни старушке, ни какому незнакомцу и даже знакомым Вам людям не открывайте дверь до прихода родителей, даже если они обещают вам что-нибудь вкусное или интересное. А знакомых вы попросите прийти позже, когда придут мама или папа.

А вы, ребятки, молодцы, подсказали как правильно поступить козлятам. Я так рада, что ребятушки – козлятушки остались целы и невредимы. Появляется грустный, плачущий зайчонок.

Воспитатель:

-Что случилось заинька? О чём ты плачешь?

Зайчик:

- Как же мне не плакать, заблудился я, мамочку свою потерял.

Воспитатель:

- А где же ты живёшь, зайка? Знаешь ли ты свой лесной адрес? Мы тебе поможем добраться до дома.

Зайчик:

- Не знаю /ещё громче плачет/.

Воспитатель:

- Вот видите, ребята, как плохо не знать своего адреса. А вы знаете свой домашний адрес? Послушай, зайчонок, где живёт Даша (Саша, Савелий… .) Молодцы!

Что б в беду нам не попасть.

Адрес должен каждый знать,

Он нас к дому приведёт,

Никогда не подведёт.

Но а если вдруг случится

Вам случайно заблудиться,

Ты, дружок, не пугайся,

К постовому обращайся.

Выбегает зайчиха.

Зайчиха:

- Сыночек, родной, ты здесь. А я везде тебя искала, волновалась. Лапы целы, хвостик цел, зайчонок ты мой.

Воспитатель:

- Здравствуй, зайчиха. Мы с ребятами просим тебя выучить с зайчонком домашний адрес.

Зайчиха:

- Спасибо, ребята, сейчас и начнём учить. До свидания!

По тропинке вниз пойдём,

Прямо к домику придём.

На полянке, под горой,

Куст десятый,

пень седьмой.

/Уходят/

Воспитатель

- Вам понравилось занятие? Что вы больше всего запомнили?