Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Познание, Музыка, Художественная литература.

Цель: Познакомить со свойствами и состояниями воды и снега, и их взаимодействием друг с другом.

Задачи:

Обучающие:

- Учить отвечать на проблемные вопросы;

- Познакомить с первичным навыком проведения опытов.

- Научить узнавать и давать характеристику свойствам воды и её состояниям.

- Познакомить со словом «исследователи» и дать ему характеристику.

Развивающая:

- Развивать тактильную чувствительность, логическое мышление, познавательную активность, любознательность, стремление к исследованию.

Воспитательная:

- Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Методические приёмы: игровая ситуация, решение проблемной ситуации, беседа-диалог, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Оборудование: мультимедийная установка.

Демонстрационный материал: вода, снег .

Раздаточный материал: одноразовые стаканы и ложки, тазик со снегом, камешки. Фартуки, шапочки.

I часть. Вступительная.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран и внимательно послушайте стихотворение.

Слайд № 1 зима

Воспитатель читает отрывок стихотворения: «Зима» И. З. Суриков

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

Воспитатель: Ребята, о каком времени года рассказывается в данном стихотворении? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно о зиме, зимой выпадает много снега. Вот мы сегодня и поговорим с вами о зиме.

А какую одежду надевают люди зимой?

Слайд № 2 зимняя одежда

Дети: Тёплую одежду (шуба, валенки, тёплая шапка, варежки, тёплые штаны) .

Воспитатель: Ребята, почему зимой на улице не мерзнем?

Дети: Да, потому что мы тепло одеты.

Воспитатель: А в какие игры можно играть на улице зимой?

Слайд № 3 зимние игры

Дети: можно кататься на санках, на лыжах, на коньках, лепить снеговика.

Воспитатель: Молодцы, ребята вы чувствуете, что-то холодом потянуло, и дверь скрипнула, кто-то к нам пришёл…

(Входит снеговик-иргушка)

II часть. Основная.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто к нам в гости пришёл?

Дети: Снеговик.

Воспитатель: Ребята мне кажется он расстроен.Здравствуй Снеговик. что с тобой случилось, почему ты такой грустный?

 

Снеговик: Здравствуйте, дети. Наступила весна и снег начитает я скоро везде будут лужи. Жалко, что я могу с вами дружить и играть только зимой, а летом меня не бывает. Ребята а почему мы с вами летом не можем увидеться?

Воспитатель: Ребята поможем Снеговику понять, почему он бывает у нас в гостях только зимой?

Дети: Поможем!

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в маленьких исследователей!

Воспитатель: Ребята, а кого называют исследователями? Что делают исследователи?

 

Слайд:4 «Опыты дети и взрослые».

Воспитатель: Исследователи – это люди, которые проводят опыты, узнают много нового. (словарная работа индивид, и хором)

Воспитатель: Ребята, я вас сейчас превращу в маленьких исследователей. (одеваем фартуки, шапочки ).

Снеговик: Ой, ребята, вы стали похожи на настоящих исследователей! Теперь вы точно поможете мне понять, почему же я не могу приходить к вам в гости летом и играть с вами?

Воспитатель и дети: Не волнуйся, снеговичок. Мы обязательно тебе поможем, потому что мы исследователи и будем проводить опыты.

Снеговичок, пойдем с нами в нашу лабораторию. Присаживайся будешь за опытами наблюдать.

А я расскажу ребятам о правилах поведения в лаборатории.

(не шуметь, ничего не брать, без разрешения воспитателя, не шуметь, аккуратно обращаться со всеми приборами)

 

Выполнение эксперимента

(Дети подходят к столу, где стоит емкость с водой.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это у нас на столах?

Дети: Вода.

Воспитатель: Давайте попробуем бросить камешки в воду. Что получится.

Дети: Они утонули.

Воспитатель: А камни в воде видны?

Дети: Да

Воспитатель: Если камни видно, значит какая вода?

Дети: Прозрачная. (Дети сами делают вывод) достают камешки ложкой и кладут на стол.

Воспитатель: Правильно, а мы можем её переливать из одного стакана в другой? (проводится опыт)

Воспитатель: Значит, вода какая? Вода твёрдая?

Дети: Нет. Вода жидкая.

Воспитатель; молодцы! Вода жидкая.

А чем пахнет вода?

Нюхает воду

Дети: Ничем.

Воспитатель: А почему она не пахнет?

Дети: Потому что у воды нет запаха.

Воспитатель: Из наших опытов мы узнали о трех свойствах воды. Давайте их повторим. Вода: жидкая, прозрачная, не имеет запаха.

А теперь немного отдохнем. И сделаем успокаивающий массаж.

«Ах, вода, вода, вода!»

Воспитатель: Ой, смотрите, наш Снеговичок забеспокоился, он, что то увидел.

(Дети подходят к столу, где стоит емкость со снегом.)

Воспитатель: Ребята, а это что?

Дети: Снег.

Воспитатель: А что мы с вами знаем про какой он?

Дети: Рыхлый, холодный.

Дети: Белый. (индивидуальные ответы детей).

Воспитатель: А давайте возьмем немного снега в руку, что с ним происходит?

Дети: Тает.

Воспитатель: А почему он тает? (ответы детей)

Наши ладошки теплые и поэтому снег тает.

И весеннее солнышко тоже теплое, поэтому оно растопит весь снег. А наш снеговик состоит из снега, значит, что с ним может произойти весной?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что снег – это множество маленьких снежинок. Представьте, что вы превратились в легкие снежинки.

 

Слайд № 5(изображение падающего снега с музыкальным сопровождением)

Динамическая пауза:

Мы снежинки, мы пушинки, (Руками плавные движения)
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь. ( Дети поднимают руки вверх, кружатся. )

Друг за другом полетели
И собрались мы в кружок (Встают в тесный круг)

Получается снежок.

Слайд №6 опыты.
Вопитатель: Отдохнули, маленькие исследователи? А теперь снова пройдем к столам. Давайте попробуем соединить снег с водой. (Дети берут одноразовые стаканы и ложки и самостоятельно делают все указания воспитателя). Что происходит со снегом? Размешайте.

Дети: Тает.

Воспитатель: А почему снег растаял в воде? (вода теплее снега)

Мне кажется Снеговик что то хочет сказать, он мне сказал что, когда он наступает в снег он тает. Ребята почему так происходит?

Дети: Снеговик из снега . Вода теплее, снег начинает таять. (Дети делают выводы с помощью воспитателя)

Воспитатель: Наша научная работа подошла к концу, снимите пожалуйста фартуки и шапочки.

Дети проходят и садятся на стульчики.

Воспитатель: Снеговичок а тебе понравились наши опыты?

Снеговичок: Мне было очень интересно с вами проводить опыты!

 

Слайд №7 свойство воды

Воспитатель: Ребята, а теперь скажите, что мы узнали о воде? Назовите её свойства? Какая она?

Дети: Прозрачная, без запаха, жидкая. (Дети сами делают окончательные выводы)

Воспитатель: Что происходит со снегом при взаимодействии с водой? (Ответы детей)

Дети: Тает. Потому что вода теплее снега.

Снеговик: Ой, жарко, жарко, мне совсем плохо!

Воспитатель: Ой, ребята, нашему Снеговику, стало плохо. Ребята, наш Снеговик может растаять, ведь он из снега.

На улице уже весна, ярко светит солнце, снег тает.

Воспитатель: Ребята, что нам делать, чтобы Снеговик не растаял? Как ему помочь? (ответы детей)(отправить жить на Северный полюс)

Снеговичок : Ребята, я теперь понял, почему я с вами могу играть только зимой. А вы поняли? (ответы детей)

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами замечательно позанимались и помогли Снеговику. А в кого мы сегодня превращались?

Дети: В исследователей.

Воспитатель: 1-2-3 покружились и в детей обратно превратились.