№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация детей; переключение внимания детей на предстоящую деятельность; стимуляция интереса к ней; создание эмоционального настроя.

воспитывать доброжелательность, желание помогать игровому персонажу.

Организационный этап.

Давайте порадуемся солнцу и птицам

А также порадуемся улыбчивым лицам

И всем, кто живет на этой планете

«Доброе утро!» скажем мы вместе

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши ноги нам не мешают.

Наши руки нам помогают.

Ребята, сегодня утром почтальон принес нам письмо. Давайте узнаем, кто же нам его написал. Это письмо от бабушки из деревни.

Вот что она пишет: «Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда – разбежались все животные с нашего двора. Пожалуйста, помогите найти и накормить их». Ребята, к письму прилагается что- то еще, давайте вместе посмотрим что это. Это у нас ферма бабушки и дедушки.

Давайте рассмотрим, что на ней есть?

Как вы думаете, кто может жить в них?

Поможем найти?

Фронтальная форма

Игровой (сюрпризный момент, мотивация)

дети поднимают руки вверх

улыбаются друг другу

разводят руками

берутся за руки

Дом, будка, курятник, сарай, клетки

Домашние животные

Да!

Дети настроены и на предстоящую работу. Дети проявляют сочувствие и отзывчивость по отношению к персонажу и готовы ему помочь

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Поставить задачу (проблему) перед детьми и побудить к ее решению

Ребята, для того, чтобы помочь бабушке и дедушке найти их животных, вам следует отгадать загадки и тогда мы узнаем, какие животные от них разбежались и поможем их вернуть в свои домики. Ну что вы готовы?

Фронтальная форма

Словесный (пояснение, вопрос к детям)

Да!

Дети понимают задачу (проблему), готовы к ее решению

2.2

2.3

Этап ознакомления с материалом.

Этап практического решения проблемы

закреплять представления о местах обитания домашних животных и названия их домов;

закреплять представления об особенностях домашних животных: что они едят, какую пользу приносят людям, его повадки;

развивать связную диалогическую монологическую речь;

учить отвечать полным развернутым ответом

формировать у детей коммуникативную культуру, умение вести разговор на заданную тему, не перебивать друг друга;

обогащать словарный запас детей по теме

обогащать словарный запас детей по теме

формировать представления о продуктах, которые сделаны из молока

формировать представления о предметах одежды, которые изготавливают из шерсти домашних животных;

формировать представления о предметах одежды, которые изготавливают из шерсти домашних животных;

Совершенствовать умение точно, в заданном темпе и ритме выразительно выполнять физические движения.

закреплять представления об особенностях домашних животных: что они едят

закреплять знания о труде людей по уходу за домашними животными.

Хорошо! Слушайте первую загадку:

Я хозяину служу –

Дом хозяйский сторожу,

Я рычу и громко лаю,

И, чужих, я прогоняю.

Как вы догадались, что это собака?

Это Шарик. Смотрите, какой он игривый! Какого он цвета?

А для чего люди держат собак?

Ребята, у собаки есть свой домик, как он называется? Значит, куда мы поселим собаку?

У кого дом есть собака? Как ее зовут?

Молодцы! слушайте следующую загадку:

Говорит она «му-му!»,

Ночью спит в своём сарае,

Днём на пастбище идёт.

Молочко нам всем дает.

Как вы догадались, что это корова?

Пастбище это там где пасутся коровы, козы, овцы.

Повторите все вместе

Это Буренка. Какая она большая. Какая Буренка?

Ребята, как называется дом, в котором живет корова?

Все вместе повторим коровник

Значит, куда мы поселим корову? Где домик коровы?

Воспитатель: Почему люди разводят коров? (Корова дает молоко)

(Работа с карточками)

Детям раздаются карточки на которых, нужно обвести только те продукты, которые сделаны из молока Что можно сделать из молока? Обведите их в кружок на своих карточках

Из молока люди научились готовить много полезных, вкусных, питательных продуктов.

Молоко дает не только корова, послушайте загадку про ещё одно животное, которое даёт молоко:

Есть бородка, шерсть и ножки,

Ушки, хвост, а также рожки.

Хоть я блею, не пою –

Молоко тебе даю.

Я такая егоза!

И бодаюсь, я.

Как вы догадались, что это коза?

Ребята, у козы есть свой домик, как он называется?

Повторите все вместе Сарай

Значит, куда мы поселим козу?

Для чего люди разводят коз?

Из козьей шерсти вяжут красивые платки, свитеры, шапочки, шарфы и варежки.

(Работа с карточками)

Обведи в курок, что можно получить из козьей шерсти

Слушаем следующую загадку

В сарае, в клетке он живёт,

Морковку сладкую грызёт.

Ох и острые же зубки,

Он всегда в пушистой шубке,

Лопоухий, хвост как нолик.

Все узнали это…

Как вы догадались, что это кролик?

Ребята, у кролика есть свой домик, где он живет? Значит, куда мы поселим кролика?

Из кроличьего пуха можно сделать теплые варежки, шапочки, шарфы и свитеры.

(Работа с карточками) Что можно сделать из кроличьего пуха? Обведите это в кружок

Ребята, вот вроде всех животных мы с вами нашли и расселили во дворе бабушки и дедушки.

(Мяу – мяу – мяу, звуковое сопровождение)

Ребята, послушайте, кто это?

Мы кого то забыли? Посмотрите, какая красивая кошка. Ее зовут Буся. А где кошка живет?

Как вы думаете, куда поселить кошку?

А почему Бабушка и Дедушка держат кошку?

Молодцы, а сейчас давайте выполним физминутку

Физминутка «Кошки»

Ребята, а вы сами хотите превратиться в кошек? Тогда… раз, два, три вокруг себя повернитесь и в кошек превратитесь. Слушаем и смотрим на меня.

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышла кошка на карниз (имитация мягкой, грациозной походки кошки)

Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)

Посмотрела кошка вниз (опустить голову, посмотреть вниз)

Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)

Проводила взглядом мух (повернуть голову направо, взгля-дом «проводить» муху)

Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)

И уселась на карниз (присесть)

Какие послушные кошечки! Но пора в ребят превращаться: раз, два, три, вокруг себя повернитесь и в ребят обратно превратитесь.

Ребята, а что мы обещали бабушке сделать и забыли?

Дидактическая игра «Покорми животных»

Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Покорми живот-ных»

Для этого вам нужно вспомнить какое животное чем питается, посмотреть на картинки, правильно подобрать для животного пищу и рассказать кто чем питается.

Чем питается собака? Что она еще ест?

Чем питается корова? Что она еще ест?

Чем питается коза? Что она еще ест?

Чем питается кролик? Что он еще ест?

Чем питается кошка? Что она еще ест?

Молодцы ребята, всех животных покормили и вернули обратно во двор.

Бабушка и дедушка довольны вашей работой. Они говорят нам большое спасибо

А как можно всех этих животных назвать, одним словом?

Что общего у домашних животных?

А как человек ухаживает за домашними животными?

Фронтальная форма.

Наглядные (демонстрация ИКТ-игры, карточек)

Словесный (объяснение, рассказ педагога, беседа)

Практический (выполнение детьми задания на карточках)

Игровой (дидактическая игра, ИКТ-игра)

Собака

Она рычит, лает, дом сторожит

Коричневого

Люди держат собак, чтобы они сторожили дом

Будка

Мы поселим собаку в будку (на экране педагог нажимает на собаку и затем на будку)

Дети рассказывают

Корова

Дает молоко, пасется

Пастбище

черная с белыми пятнами

Коровник

Коровник

Корову поселим в коровник (на экране педагог нажимает на корову и затем на коровник)

сметана, кефир, творог, масло, йогурт

Коза

У нее есть рожки, шерсть, бородка, она дает молоко

Сарай

Сарай

Козу поселим в сарай

Пить молоко, коза дает шерстью

Обводят

Кролик

Грызет морковку, в клетке живет, пушистый

Клетка

Кролика мы поселим в клетку

варежки, носки, шапки)

Обводят

Кошку!

Дома с хозяевами

Кошку поселим в дом к хозяевам

Кошка ловит мышей

Да!

Выполняют движения по тексту

Покормить животных

Костью, мясо

Сеном, траву

Капустой, траву

Морковкой, сеном

Молоком, мясо

Домашние

За ними ухаживает человек

кормит, выгуливает, убирается в их доме, доит, ведет на луг пастись

Дети знают места обитания домашних животных и название их домов, знают повадки животных, какую пользу они приносят людям.

Активно вступают в диалог

Знают значение слова пастбище

Знают значение слова коровник

Называют продукты, которые делают из молока

Знают, что изготавливают из шерсти козы

Знают, что изготавливают из шерсти козы

Дети координируют движения со словами стихотворения, выразительно и ритмично двигаются

Знают, чем питается каждое домашнее животное

Знают о труде людей по уходу за домашними животными

3.

Заключительный этап

Учить детей отвечать полным развернутым ответом; упражнять; формировать у детей коммуникативную культуру, умение вести разговор на заданную тему, не перебивать друг друга; продолжать развивать диалогическую речь: учить вступать в диалог, понятно для слушателей отвечать на вопросы; воспитывать отзывчивость и гуманное отношение к животному миру

Ребята, давайте еще раз вспомним кому мы помогали?

Что у них случилось?

Какие животные сбежали?

Что мы делали?

Мы справились с заданием?

Ребята, как вы думаете, нужно ли ухаживать за домашними животными?

Правильно! Нужно беречь животных, заботиться о них, ухаживать и тогда они будут приносить нам пользу!

Мы помогали бабушки и дедушки

У них сбежали животные из домикоа

Собака, корова, коза, кролик, кошка

Мы помогали их найти и расселяли в домики

Да!

Да!

Дети отвечают полным и развернутым ответом; Умеют вести разговор на заданную тему; активно вступают в диалог, стараются понятно для слушателей отвечать на вопросы, не перебивают друг друга.