Конспект занятия по развитию речи «Снежная Королева»

Автор: Курлапова Галина Витальевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 2 «Звездочка»

Населенный пункт: Республика Крым, город Саки

Образовательная область «Речевое развитие»

Возрастная группа: дети 5 – 6 лет

Цель: обогащение и активизация словаря детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные

-активизировать и обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;

Развивающие

-продолжать совершенствовать диалогическую форму речи;

-упражнять в подборе слов с противоположным значением;

-упражнять в образовании однокоренных слов, в том числе глаголов с приставками;

-закрепление умения запоминать пословицу, обозначенной каким-либо символом.

Воспитательные

-воспитывать любовь к сказкам, учить сопереживать, сочувствовать;

Материалы и оборудование: конверт, письмо, льдинки с буквами, схемы, мультимедийная установка, ноутбук, компьютерная презентация.

 

Предварительная работа:

-чтение сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева»;

-рассматривание иллюстраций художников к сказке;

-просмотр м\ф «Снежная королева»;

 

Ход занятия:

Орг.момент:

- Ребята, сегодня к нам пришло письмо (в конверте) от девочки Герды. (слайд 1)

Из какой она сказки?

(Из сказки «Снежная Королева») (слайд 2)

 

-Правильно, а кто автор этой сказки?

(Ганс Христиан Андерсен) (слайд 3)

Воспитатель:

- Ребята, а какие еще сказки этого автора вы знаете?

(Дюймовочка, Гадкий утенок, Стойкий оловянный солдатик и др.) (слайд 5,6,7)

 

- Молодцы, ребята. Давайте прочитаем, что нам пишет Герда?

Воспитатель:

Читает: «Здравствуйте, ребята. Снежная Королева похитила моего друга Кая и обещала его вернуть, если я выполню задания. Помогите мне, пожалуйста, вернуть Кая. А чтобы не заблудиться, я дам вам карту-подсказку. (Карта Герды). И куда бы вы ни попали, ищите льдинки».

-Ребята, поможем Герде? ( Да, поможем). Какими мы должны быть? (Смелыми, отважными, дружными, веселыми).

-Для того чтобы попасть в сказку нам нужно сказать волшебные слова: (взявшись за руки, идем по кругу и проговариваем):

Сказка в гости к нам стучится

Скажем гостье «Заходи!»

В сказке может все случиться,

Что же будет впереди?

А того, кто с песней дружит,

И того, кто сказку ждет,

Обязательно закружит,

Нашей сказки хоровод.

 

Воспитатель:

-Вот мы и в сказочной стране. Мы отправимся далеко – далеко, на север, где живет Снежная королева. Ее дворец изо льда и снега блестит и искрится в лучах зимнего солнца.(слайд 8)

Воспитатель:

-Ребята! Давайте посмотрим на карту и узнаем, куда нам нужно отправиться вначале. Правильно, в цветник старушки, которая умела колдовать.

-Кажется мы уже близко. Ребята, похоже, это тот самый цветник. (слайд 9) Пойдемте, посмотрим,какое задание нам предстоит выполнить первым. А вот и льдинка.

1. - Ребята, старушка очень любит цветы и просит, чтобы вы назвали первый звук в названии ее любимых цветов.(слайд 10) Давайте порадуем цветочницу

- розы, тюльпан, фиалка, ромашки, васильки

Воспитатель:

-Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Куда мы отправимся дальше? Правильно, в замок принца и принцессы. Дальше мы пойдем Готовы?

- Смотрите, перед нами замок.(слайд 11)

Какое же задание нам предстоит выполнить здесь?

2. - Ребята, принц и принцесса передали вам вот такие з картинки. Нужно найти пару к каждой картинке, расшифровать ее.

Воспитатель:

-Молодцы, ребята, вы снова справились с заданием. Куда мы отправимся дальше? Правильно, в лес к маленькой разбойнице. Продолжаем наш путь. Герда ехала в карете, но нас слишком много и поэтому пересаживаемся на лошадей. Готовы?

- Мы приближаемся к сказочному лесу, где живет Маленькая разбойница.(слайд 12) Ей скучно, ведь у нее нет друзей, и поэтому она хочет поигратьс нами.

3. Ребята, я буду называть слова, а вы должны подобрать слово противоположное по смыслу. Например: зима-лето.

Ночь – день, грязь – чистота, жара – холод, зло – добро, враг – друг, молчать – говорить, старый – новый, горький – сладкий, холодный – горячий, низкий – высокий, мокрый – сухой, здоровый – больной, толстый – тонкий, трусливый – храбрый.

(Дети подбирают противоположные по смыслу слова).

Воспитатель:

-Молодцы! И это задание мы выполнили. Давайте сверимся с картой, не заблудились ли мы. Куда мы должны отправиться дальше? (В Лапландию, где живет Лапландка). Это холодная страна и поэтому нам нужно одеться. Какую одежду мы оденем и что и обуем на ноги? (Ответы детей). Сядем в сани, и северный олень быстро домчит нас до места.

 

Физминутка «У оленя дом боьшой»(музыкальная)

 

Ребята, Снежная Королева заморозила всех животных у Маленькой Разбойницы, но она предлагает нам сделать одно волшебство.ю которое нам поможет

 

Рисование –тонировка листа краской, где воском нарисован силуэт оленя

- Вот мы и у хижины лапландки.(слайд 13) Давайте поищем льдинку с заданием. Нашли?

 

4. - Ребята, у слов, как и у людей, есть родственники или родственные слова. Вам нужно подобрать родственные слова к слову СНЕГ.

Слушайте внимательно:

1. Тихо, тихо, как во сне

Падает на землю … (снег)

1. С неба все скользят пушинки

Серебристые … (снежинки)

1. Рядом снежная фигурка

Это девочка…(снегурка)

1. Все бегут вперегонки

Все хотят играть в …(снежки)

1. На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой …(снегири)

1. Словно в белый пуховик

Нарядился …(снеговик)

1. Вот веселье для ребят

Все сильнее …(снегопад)

1. На полянку, на лужок

Все снижается …(снежок)

Воспитатель:

Здорово! Мы справились!А дальше мы отправляемся в Финляндию, где живет кто? (финка). К Финке мы снова поедем на санях. Садитесь.

- Вот и хижина финки.(слайд 15) Давайте поищем льдинку с заданием. Нашли?

 

5)Финка очень добрая женщина. Она обогрела Герду и подсказала, как найти Кая. Но Финка хочет проверить, умеем ли мы с вами превращать обычные слова в ласковые.

Например: снег-снежок. Попробуем?

Зима-зимушка

Елка – елочка

Ветка –веточка

Санки-саночки

Белка-белочка

Заяц-зайчик

Лед-льдинка (ледок)

Ветер-ветерок

Холод-холодок

Сугроб-сугробик

Мороз-морозик

Снеговик-снеговичек

Воспитатель:

• Пора отправляться дальше. Посмотрим на карту. Последнее задание мы должны выполнить во Дворце Снежной королевы. Туда нам придется добираться пешком. Дворец охраняют ее помощники – ветры, вьюги и метели. Не испугаетесь? Тогда в путь.

Мы все ближе к дворцу снежной королевы. Слышите, как завывает вьюга, какая метель поднялась?

Воспитатель:

-Ребята, мы уже близко. Я вижу дворец Снежной королевы. Вот мы и добрались. (слайд 16) Посмотрите, есть ли льдинка с заданием? Нет? Что же делать?

Воспитатель:

Давайте присядем и подумаем. Наверное, Королева решила, что мы сами должны догадаться, в чем состоит последнее задание. Мы собрали все льдинки, давайте внимательно на них посмотрим, может мы что-то упустили из виду?

-С обратной стороны есть картинки? Нужно собрать льдинки все вместе.

На льдинках слово ДОБРО(слайд 17) У нас получилось!

-Ой, что-то происходит. Вы слышите шум, как будто что-то рушится?(слайд 18, замок рушится по щелчку мышки). Ведь это замок Снежной Королевы! Мы победили и ее!(слайд 19). Теперь она никогда и ни кому не сможет причинить зло.

Воспитатель:

- Ребята, наше путешествие заканчивается, я очень рада, что вы помогли Герде выполнить такие сложные задания. Но нам нужно возвращаться домой. Возьмитесь за руки, а я произнесу волшебные слова, которые вернут нас обратно. Готовы? (взявшись за руки проговариваем):

«Нам малышами вновь не стать.

Еще не найдено такое средство,

Когда б свободно мы могли летать.

И только сказка возвращает в детство!»

Воспитатель:

- Вот мы и дома. Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Что мы сделали, чтобы помочь Герде найти Кая?

- Как мы ещё помогали?

- Мы сегодня тоже были дружными и все вместе помогли Герде найти Кая.