Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Авиаконструкторы — кто они?»

Автор: Лысенкова Елена Константиновна

Организация: ГБОУ СОШ №1 с.Обшаровка СП ДС «Веселые ребята»

Населенный пункт: Самарская область, Приволжский район, с.Обшаровка

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

1. Формировать у детей представление о профессии инженер - конструктор.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги по клеткам. («Познавательное развитие»)

2. Расширять словарный запас детей за счёт слов технической лексики (фюзеляж, кабина, хвостовая балка, корпус, иллюминаторы, шасси). Развивать связную речь дошкольников. Формировать умение составлять развернутые предложения. («Речевое развитие»)

3. Воспитывать познавательный интерес к труду взрослых, социально-коммуникативные навыки сотрудничества и доброжелательности.(«Социально – коммуникативное развитие»).

4.Развивать интерес к участию в двигательной деятельности. Способствовать укреплению здоровья, развивать мелкую моторику рук. («Физическое развитие»).

 

Методы и приемы:

наглядные - рассматривание иллюстраций, моделей (натуральных), показ выполнения модели

словесные - вопросы к детям, указания, объяснение, беседа, отгадывание загадки

практические - графический диктант “Самолет”, физкультминутка, конструирование самолетов, экспериментальна деятельность.

 

Материалы и оборудование:

- самолет-игрушка.

- иллюстрации с изображением различных самолетов, конструкторов-изобретателей

- ватман с изображением самолета;

- красные и синие звездочки ;

- листы бумаги в крупную клетку;

- простые карандаши;

- листы цветной бумаги формата А4 (на каждого ребенка);

- схема самолета (на каждого ребенка);

- лист бумаги размером 15см х 5см (на каждого ребенка)

 

Логика образовательной детельности

 

Дети сидят на коврике полукругом. Воспитатель вносит посылку.

 

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес посылку, а чтобы узнать что в ней находится, попробуйте отгадать загадку.

Что-то по небу летит,

Громко очень уж гудит.

А внутри народ сидит

И в окошечки глядит. (Самолёт)
(Ответы детей)

Правильно, это самолет. А как вы догадались? А что такое самолет?

Молодцы. Самолет - это летательный аппарат, предназначенный для перемещения различных грузов и людей по воздуху.

 

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто разрабатывает, конструирует самолеты?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, авиаконструктор (инженер - конструктор).

Сегодня мы узнаем много нового о самолетах и даже научимся их создавать как настоящие авиаконструкторы.

Авиаконструктор –это человек, который конструирует самолеты.

Это очень интересная и нелегкая профессия. Для того чтобы им быть,

нужно много знать о самолетах, уметь чертить и создавать модели самолётов.

Над созданием самолета работает целая группа авиаконструкторов, у каждого свои задачи, но все они работают слаженно на общий результат.

 

У каждой модели самолета есть название, которое состоит из букв и цифр. (Слайд 2)

Как вы думаете, что означают буквы в названии самолета? Буквы в начале названия самолета – это две первые буквы фамилии авиаконструктора, который его разработал.

Если в названии самолета «Ан» - то его создал знаменитый авиаконструктор Антонов Олег Константинович. (Слайд 3)

Если мы видим «Ил» - то это самолет легендарного авиаконструктора Илюшина Сергея Владимировича, который работал над созданием авиатехники в годы Великой Отечественной войны. (Слайд 4)

Если в начале названия самолета «ТУ»- значит, его создал великий русский авиаконструктор Туполев Андрей Николаевич, кстати , на самолете этого авиаконструктора В.П. Чкалов и его экипаж совершили свой перелет через Северный Ледовитый океан!(Слайд 5)

Военные самолеты с буквами Су- это модели талантливого авиаконструктора Сухого Павла Осиповича. Благодаря его работе наша армия оснащена самыми быстрыми в мире и самолетами-истребителями.(Слайд 6)

 

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам стать авиаконструкторами и посетить некоторые отделы опытно-конструкторского авиационного бюро. Согласны?

Первый отдел –отдел проектирования. (Слайд 7) Здесь самолеты придумывают, какие они будут.

Ребята, как вы думаете, с чего начинается самолет? Что нужно сделать чтобы появился самолет? Самолет начинается с чертежа.

(Ответы детей)

Сначала авиаконструктор разрабатывает чертеж самолета, а потом уже самолет делают на заводе.

 

Давайте мы с вами тоже сделаем чертеж самолета. Проходите на свои рабочие места.

 

Дети садятся за столы и выполняют графический диктант.

 

Самолет

Воспитатель: Когда чертеж готов начинается производство опытной модели самолета.

Сейчас предлагаю Вам пройти в сборочный цех и приступить к сборке самолета. (Слайд 8)

Но сначала вспомним основные части самолета.

(Воспитатель демонстрирует игрушечный самолет)

Воспитатель: Давайте рассмотрим модель самолета

(Дети рассматривают модель самолета и называют его основные части)

Воспитатель: Самолет состоит из фюзеляжа (корпуса), крыльев, хвоста и шасси.

Фюзеляж является «телом» самолёта. В нём располагаются кабина экипажа, топливные баки, пассажирский салон и багажные отсеки или грузовые отсеки.

Самолет имеет два крыла. Они крепятся к центральной части фюзеляжа.

Хвостовое оперение представляет собой вертикально расположенный киль.

С помощью шасси самолёт осуществляет взлёт и посадку, руление.

 

Я предлагаю вам собрать модель самолета по схеме.

(Дети строят самолеты по схеме)

Воспитатель: Молодцы. Вы хорошо потрудились, но даже самым ответственным авиаконструкторам нужен отдых. Приглашаю вас в комнату отдыха. (Слайд 9)

Музыкальная физкультминутка «Летает в небе самолет».

(Дети выполняют движения по показу воспитателя)

Воспитатель: После того, как самолет построен необходимо провести летные испытания.

Как летает самолет? Что приводит самолет в движение?

(Ответы детей)

Правильно с помощью воздуха. Давайте это проверим.

Для этого пройдите в опытно-экспериментальный отдел. (Слайд 10)

Экспериментирование «Подъемная сила крыла самолета»

Воспитатель: Чтобы увидеть, как быстрое движение воздуха над крыльями позволяет самолету взлететь, я предлагаю проделать простой опыт с использованием листа бумаги. Берем в руки тетрадные листы бумаги, подносим их к губам и дуем на верхнюю поверхность листа. По мере того, как поток воздух посылается на верхнюю сторону листа, он поднимается вверх.

Дети проводят эксперимент

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы узнали, что с помощью воздуха самолет взлетает. Наши самолеты прошли проверку и теперь можно смело отправляться в полет.

Рефлексия.

Воспитатель: Ну что ребята, вам понравилось быть авиаконструкторами? Если понравилось прикрепите на плакат самолет красные звездочки, если не понравилось, то - синие. В каком цехе вам больше понравилось работать?