I. Вводная часть. Организационный момент.

Методы и приемы, цель

Деятельность педагога

Деятельность детей

Создание проблемной ситуации. Расширение представлений о государственных символах России.

1.Воспитатель заводит детей под музыку в хоровод, поет вместе с детьми песню «Россия» муз.

2. Здравствуйте, дорогие наши гости!

День необычный сегодня у нас,

• искренне рады приветствовать вас.

В огромной, великой стране мы живем.

Мы – все россияне, Россия наш дом!

Воспитатель: Россия – самая большая страна в мире. Ребята подойдите ко мне и посмотрите на белоснежные льды Арктики, зеленые леса и горные реки Алтая, широкие поля, высокие горы Урала, и бескрайние берёзовые рощи – и всё это наша Родина.

- Ребята, а что для вас Родина? (Ответы детей)

Воспитатель: В России с тобою, мы друг мой живём.

Россия большая, Россия наш дом.

Здесь реки, озёра, леса и поля.

И всё это наша родная земля.

• люди, с большою открытой душой.

Здесь мирное небо, над головой.

Здесь дети мои, и моя здесь семья.

Россия – всем сердцем люблю я тебя.

Челомбий О.Н

Воспитатель: Люди, живущие в России называются россияне, как и мы с вами, и я уверенна, что каждый россиянин должен хорошо знать историю родной страны, её культуру, обычаи, и традиции (показывает на выставку). Я вижу, вы много знаете о своей родине, какая большая выставка «Моя Россия».

Воспитатель: Ребята, у каждой страны, будь это самая маленькая страна или большая как наша Россия, есть государственные символы. Назовите государственные символы России? (флаг, герб, гимн).

Вопрос ребенка: А что обозначают цвета российского флага?

Воспитатель: Молодцы! По мимо государственных символов, в Росси есть и народные символы. Какие народные символы России вы знаете? Назовите. Посмотрите, здесь явно чего - то не хватает?

Воспитатель: Предлагаю вам выполнить задания, для того чтобы вернуть народные символы России.

Воспитатель: Как вы думаете, вы справитесь? (да)

Воспитатель: Почему вы так думаете? (мы умеем вместе выполнять задания, мы дружные, мы умные и т.д)

Дети входят в музыкальный зал, взявшись за руки под русский хоровод.

После исполнения встают полукругом.

Дети здороваются с гостями

Дети слушают и смотрят мультимедийные слайды.

По кругу передается платочек, дети отвечают на вопрос.

Дети подходят к выставки «Моя Россия»; смотрят на карту заданий и отвечают на вопрос педагога.

Дети читают название плаката «Народные символы»

Дети перечисляют народные символы изученные ранее.

Дети отвечают на вопросы

II. Основная часть

Методы и приемы, цель

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Цель: расширение знаний о народных символах России средствами народной культуры и искусства.

Словесная игра «Я спрошу, а ты ответь»

Цель: актуализация знаний о России.

Д/игра «Собери матрешку»

Цель: уметь логически мыслить, работать в команде

«Танец матрёшек»

Цель: развитие музыкальных и танцевальных способностей

Слушание музыки.

Цель: формировать умение слушать инструмент, наслаждаться музыкой.

«Собери пазл»

Цель: закрепление умение детей собирать разрезные картинки всей командой.

Русский хоровод «Во поле берёза стояла»

цель: прививать любовь к русской песенной культуре, традициям

Пословицы «Я начну, а вы закончите»

цель: познакомить детей с мудростью русского народа

Воспитатель: Первое задание - разминка называется: «Я спрошу, а ты ответь»

1.Как называется наша огромная страна, в которой мы живем? (Россия)

2.Назови государственные символы России? (герб, гимн, флаг)

3. Кто является главой Российского государства? (Президент)

4. Как зовут президента нашей Родины? (Путин Владимир Владимирович)

5. Как называется столица нашей Родины? (Москва)

6.Как называется город, в котором мы живем? (Рубцовск).

7. Как называются люди, живущие в Рубцовске? (рубцовчане)

8. Как называются люди, живущие в России? (россияне)

9. Кто основал город Рубцовск? (Михаил Рубцов)

10. Как называется столица Алтайского края? (Барнаул)

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы справились!

Воспитатель снимает задание, читает.

Воспитатель: - Чтобы узнать этот символ, вам нужно отгадать загадку.

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке

А всего одна игрушка.

(матрешка)

2. (СЛАЙД)

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть с матрешкой.

Задание: нужно собрать каждую матрешку, выставить их по росту и посчитать.

- Сколько получилось матрешек у первой команды? Сколько матрешек у второй?

-А кто знает, почему матрешку назвали Матрешкой?

- Первая матрешка состояла из 7 матрешек, и каждая была в своем сарафане и каждый сарафан не повторялся.

Звучит музыка.

Танец матрёшек

Воспитатель: Спасибо вам русские матрешки, повеселили нас. Возвращаем Матрёшку - народный символ на своё место.

Воспитатель возвращает народный символ на место

Воспитатель снимает задание, читает.

Воспитатель: - Закройте глаза и внимательно послушайте.

3.Воспитатель: - Следующим символом нашей России является музыкальный инструмент. Вы его узнали?(ответы детей) – Правильно балалайка.

Воспитатель: (СЛАЙД) - Первый раз в истории этот инструмент упоминается 300 лет назад. Сначала он назывался брунькой, балабайкой, а позднее стал называться балалайкой. Ни один праздник не проходил без песен и танцев под балалайку. Этот музыкальный инструмент стал любимым у нашего русского народа. Балалайка может быть задорной и веселой, а может грустить и плакать. Поэтому каждый россиянин с уверенностью скажет, что балалайка - символ России.

Частушки:

И девчонки и мальчишки,

Весь российский наш народ.

Любят чудо балалайку,

Для вас частушки пропоём.

Балалайка - три струны,

Заиграй нам звонко,
Настроенье подними
Мальчишкам и девчонкам.

Балалайка, заиграй-ка
Свою песню дивную,
Познакомь нас, балалайка,
С музыкой старинною.

Балалайка - знаменитый
Музыкальный инструмент.
Очень любим балалайку -
Балалайки звонче нет!

Воспитатель возвращает народный символ на место

Воспитатель:- Итак, мы немного повеселились и теперь можем продолжать.

Воспитатель снимает следующее задание, читает.

-Ну что, россияне, чтобы узнать следующий народный символ, надо сложить пазл. Готовы? (Да)

- Какой получился народный символ? (Лапти)

(СЛАЙД)

-Любил русский народ свои лапти - лапоточки. Плести их умели все. Самые мастеровые работники успевали за день сплести пять пар лаптей. Плели лапти, как правило, мужчины и мальчики-подростки, это считалось исключительно мужским занятием. А уж ходили в лаптях на Руси все от мало до велика.

• возвращает народный символ на место, берёт следующее задание, читает. : - Следующим символом нашей великой России является дерево. Как вы думаете, что это за дерево? (Ответ детей – берёза)

Воспитатель: (СЛАЙДЫ) - Правильно, это береза - символ красоты русской природы. Ею можно восхищаться в любое время года. Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас на Родине. Жители других стран даже называют нашу Родину «страной берез». Наш народ слагал о березке песни, сказки, пословицы, изображал в картинах, и водил вокруг нее хороводы.

5. Воспитатель возвращает народный символ на место, берёт следующее задание, читает. Воспитатель: - Следующий символ мы узнаем из загадки. Он округлый, но не шар,

В нём пылает алый жар,

Чаем угощать мастак,

На столе он главный!

Ведь зовут его в веках люди… (Самоваром!)

- (СЛАЙД) Самовар является символом семейного очага, уюта, дружеского общения. Во все времена он занимал почетное место в любом доме. К самовару было особое отношение, о нем сложено немало пословиц.

6. Пословицы

Береги в доме добро, в самоваре — тепло.

Печка – матушка, а самовар – батюшка.

Самовар кипит — уходить не велит.

Гости на порог – самовар на стол.

- Молодцы!

Воспитатель возвращает народный символ на место.

Дети садятся на стульчики и отвечают на вопросы педагога.

Дети отгадывают загадку.

Дети делятся на две команды и собирают разобранную матрешку.

Дети отвечают на вопрос

Девочки танцуют танец матрешек.

Дети, сидя на стульчиках, закрывают глаза и слушают народный инструмент, отвечают на вопрос

Дети смотрят мультимедийный слайд

Дети исполняют частушки под балалайку

Дети делятся на две команды и собирают пазл.

Дети смотрят мультимедийный слайд

Дети смотрят мультимедийный слайд

Дети танцуют русский народный хоровод «Во поле береза стояла»

Садятся на стулья.

Дети смотрят мультимедийный слайд

Дети договаривают начатую пословицу

Заключительная часть

Методы и приемы, цель

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Цель: подведение итога, оценка результата

Игра «Придумай предложение» Цель: развитие связной монологической и диалогической речи и логического мышления.

Воспитатель: Посмотрите, все народные символы вы вернули на свое место. Я вам предлагаю поиграть и придумать предложение с найденным народным символом. А в этом нам помогут карточки, которую вы можете выбрать сами.

Игра «Придумай предложение»

Воспитатель: Участвовать в игре будут все. Начинаем с Ярослава.

- Молодцы, вы очень хорошо справились с этим не простым заданием, ребята я вами горжусь, вы выполнили своё обещание.

-Как вы думаете, почему у вас все получилось? (Мы команда, помогаем друг другу, дружные, умные)

-Трудно ли было вам проходить испытания, почему?

-Что узнали нового во время наших поисков?

-Что было особенно интересным?

Вы отлично справились со всеми заданиями, и я могу смело утверждать, что вы настоящие россияне, много знаете, а главное очень любите свою Родину – великую Россию.

- Конечно у нашей замечательной, большой страны есть и другие народные символы, но эти, пожалуй, самые узнаваемые.

А в завершении я хочу поблагодарить наших гостей за то, что пришли к нам в детский сад и по старой русской традиции пригласить всех на чай.

- Чай пьёшь — до ста лет проживёшь.

- Приходите в гости к нам, мы всегда рады гостям!

Дети путем встают в круг, выбирают народный символ и придумывают предложение с этим символом.

Вместе с детьми подводим итог занятия.

Дети хором говорят пословицы