Конспект ООД в старшей группе «Где живет электричество»

Автор: Ледянкина Людмила Александровна

Организация: ГБДОУ ДС №128 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: познакомить детей с понятием «электричество».

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с понятием «электричество»;
• Расширять представления об использовании электричества человеком;
• Познакомить с понятием «статическое электричество»;

Развивающие:

• Развивать стремление к экспериментальной деятельности по средствам опытов;
• Закреплять правила безопасного обращения с электрическими приборами;
• Способствовать развитию психических процессов: восприятия, внимания, памяти, логического мышления.

Воспитательные:

• Воспитывать познавательный интерес.
• Воспитывать умение работать в коллективе

Оборудование: проектор, воздушные шарики, шерстяной шарф, кусочки хлопковой ткани, макет «осьминога», клубки шерсти.

 

Ход организованной образовательной деятельности.

Дети входят в зал, здороваются с гостями и рассаживаются на стульчики перед экраном.

Воспитатель: Ребята а вы любите сказки? Я хочу загадать вам загадку о героине одной из сказок;

Девушка эта труда не боялась:

Шила, варила, пряла, убиралась.

С помощью крестной попала на бал,

У сказочки этой счастливый финал.

Она красива и мила, а имя её от слова(зола).

-Ребята, кто это?

Дети: Золушка.

Воспитатель: посмотрите на экран и узнаете, правильно ли вы отгадали загадку. (на экране проявляет картинка с изображением Золушки за работой).

Воспитатель: Молодцы ребята, вы отгадали верно загадку. А теперь послушайте стихотворение про Золушку:

Про бедную Золушку сказку читаю,

Но как ей помочь, к сожаленью, не знаю.

Не справиться девушке с тяжкой работой,

А ей на балу оказаться охота.

Никто не оценит бедняжки стараний!

Ей так не хватает машины стиральной;

Приходится Золушке дом убирать,

Но где пылесос, чтобы ей помогать?

Как трудно тарелок огромную груду

Помыть без машины, что моет посуду;

А надо еще приготовить обед…

Как жаль, что электроплиты в доме нет!

Присела бедняжка — всего не успеть…

Сейчас телевизор бы ей посмотреть!

Однако работает, сил не жалея,

Надеется только на Добрую Фею.

Воспитатель: - Тяжело бедной Золушке? (ответы детей).

Воспитатель: - Ребята, а какие приборы могли бы облегчить труд Золушки? (ответы детей).

Воспитатель: Как их можно назвать одним словом? (ответы детей).

Воспитатель: - Ребята, а Золушка жила в наше время или в старину? (предполагаемы ответы детей: в старину, в давние времена). А представляете, если вдруг бы произошла такая ситуация: купили люди в магазине бытовой техники множество приборов-помощников, загрузили все в грузовик и повёз он свой груз в квартиру. Но вдруг налетел сильный ветер, послышался гром, и машина уже едет не по новому району с многоэтажными домами, а по улице старинного города и подъезжает к большому старинному особняку, а не к современному многоквартирному дому. А в доме этом жила Золушка и все эти проборы достались ей, но стоит она в недоумении и смотрит на них с удивлением. Как вы думаете, смогла бы она ими воспользоваться в те давние времена? А что-же такое невидимое сидит в розетке и заставляет приборы-помощники трудится? (предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: Правильно электричество.

Воспитатель: Само слово «электричество», а точнее «электрическая» сила , появилось более 2000 лет назад в древней Греции. Люди заметили, что если потереть камень янтарь о шерсть, то он начинает притягивать к себе предметы небольшого размера. На древнегреческом янтарь назывался «электрон», отсюда и название «электричество».

Есть два основных вида электричества: текущее электричество и статическое. Текущее электричество или электрический ток, это поток маленьких частичек «электронов», которые как вода в реке, текут по проводам в наших домах. Вырабатывают его разные электростанции.

Воспитатель: А как же от электростанции электричество попадает в наши дома? (предполагаемые ответы детей). Я предлагаю вам сыграть в игру и проследить путь электричества от электростанции к нашим домам. Подойдите к столу, здесь у меня лежат карточки с изображением разных объектов, карточки нужно расставить в правильном порядке и тогда мы узнаем, как же электричество попадает к нам в дом. (проводится дидактическая игра «От электростанции до розетки»). Вы разложили карточки, теперь посмотрите на экран и проверьте себя, правильно ли вы выполнили задание.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием!

Воспитатель: Теперь мы знаем, как электрический ток попадает в наши дома. Но по мимо этого, текучего электричества, есть статическое электричество. Это электричество неопасное, тихое незаметное, оно живет повсюду само по себе, даже в нас с вами, представляете? Эти маленькие частички электроны вообще очень тихие и спокойные, но если их немного подоткнуть, то они могут перебираться с одного предмета на другой, создавая небольшой электрический заряд. И такое электричество, в отличие от того, которое течет по проводам, можно поймать и с ним можно поиграть. Для этого мы сегодня с вами будем проводить опыты, как настоящие учёные.

Воспитатель: А теперь пришла пора поиграть нам детвора.

Игра: «Ток бежит по проводам»

Дети перехватывая правой и левой рукой узелки на веревке, говорят слова:

Ток бежит по проводам свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы.

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принес.

После игры дети встают вокруг воспитателя

Воспитатель: ребята закройте глаза сосчитаем до 10. Вот мы и в лаборатории

и готовы к работе. Прежде чем мы начнем, запомните правила безопасности при проведении опытов: делайте всё аккуратно и не торопитесь, не хватайте лежащие перед вами предметы, внимательно слушайте что я буду вам говорить, тогда у вас точно всё получится. Я приглашаю вас сесть за стол, надеть халаты и мы приступим к выполнению опытов

Опыт№1

Оборудование: воздушные шарики по количеству воспитанников, шерстяной шарф, кусочки хлопковой ткани.

Воспитатель: Ребята, возьмите по одному шарику, выберите, какой цвет вам больше нравится.

Воспитатель: Я говорила вам, что электричество есть повсюду и мы его сможем поймать. Поможет нам в этом воздушный шарик и шерстяной шарф. Потрите ваши шарики о шарф, потрите хорошо. А теперь поднесите шарф к голове вашего соседа (воспитанники выполняют задание и проводят наблюдение).

Воспитатель: Что получилось? (предполагаемые ответы воспитанников).

Вывод: это произошло потому, что в шерстяном шарфике живёт электричество, мы его поймали, когда стали натирать шарик о шарфик, в нем стало много частичек электронов, а когда Вы приложили шарик к голове вашего друга электроны с него стали перебираться на его волосы, так как там больше свободного места, по этому и волосы стали притягиваться к шарику. Когда все лишние электроны переберутся с шарика на волосы, то этот эффект пропадет и они перестанут притягиваться к шарику.

Опыт №2.

Оборудование: воздушные шарики и кусочки хлопковой ткани.

Воспитатель: Все предметы, которые нас окружают, имеют определённый электрический заряд, но все предметы по разному расстаются со своими электронами. Мы использовали в наших опытах шерсть, так как она очень легко отдаёт свой заряд, в отличие например от кусочка хлопковой ткани. Попробуйте сейчас вместо шерстяного шарфика потереть шарики кусочками хлопковой ткани и поднесите шарики к волосам соседа.

Воспитатель: Получилось у вас повторить эксперимент?

Вывод: не все предметы легко передают свои электроны и электризуются.

Опыт №3.

Оборудование: макет «осьминог», кусочки шерстяной ткани.

Воспитатель: Что бы выполнить следующее задание, вас сначала нужно отгадать загадку.

Я живу на дне морском,

Ты со мною не знаком.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я …..( осьминог).

Воспитатель: Верно, это морской житель осьминог. И сегодня такой осьминожка пришел к нам в гости и поиграет с нами. (воспитатель показывает воспитанникам макет осьминожка).

Воспитатель: Сейчас мы с вами поможем нашему осьминогу ожить. Возьмите по шерстяному клубочку и погладьте каждый одну щупальцу осьминога. (воспитанники выполняют задание).

Воспитатель: А теперь положите клубочки и отойдите в сторону. (воспитатель поднимает осьминога, щупальца расходятся в разные стороны). Ребята, посмотрите как щупальца осьминога разбежались в разные стороны. Как вы думаете, почему так происходит?

Воспитатель: Мы натерли щупальца шерстяной тканью, на каждом из них сейчас много электронов и они не могут перепрыгнуть с одного щупальца на другой.

Воспитатель: А теперь снизу, внутрь колокола поместите вашу рук. Что происходит? (щупальца сомкнулись). Почему так произошло? Потому что все свободные электроны поспешили перейти на вашу руку, так как на щупальцах им было тесно.

Вывод: если на соприкасающихся предметах будет по многу электронов, то они начнут отталкиваться друг от друга, так как для перехода электронов не будет места.

Воспитатель: Ребята вы молодцы отлично справились с опытами и смогли найти электричество вокруг нас. Это электричество, которое мы нашли, оно мирное и безобидное, так как электронов в этом случае мало и двигаются они медленно, поэтому нанести вреда нам с вами не могут. Но электричество не только наш друг и помощник, оно может быть и опасным, если с ним обращаться не правильно. Давайте вспомним правила пользования электроприборами.

Правила:

1.Нельзя трогать оголённые провода

2.Не используй неисправные электроприборы

3.Нельзя залезать на столбы с электропроводами

4.Нельзя засовывать в розетку

5.Не трогай электроприборы мокрыми руками

6.Нельзя выключать электроприборы, потянув за провод

7.уходя из дома отключайте электроприборы.

Воспитатель:-Ребята, вы большие молодцы и отлично справились со всеми заданиями. Нам пора прощаться лабораторией и возвращаться в детский сад, сейчас закройте глаза. Один, два, три, четыре, пять вот мы и в садике опять.

Воспитатель: Расскажите, что вам сегодня больше всего понравилось, что нового вы узнали? (дети рассказывают о своих впечатлениях).

Воспитатель: Теперь вы стали настоящими знатоками электричества. И я вручаю вам медали «Знатоку электричества».