ЗАДАЧИ

ОБУЧАЮЩИЕ :

формировать элементарные представления об изменениях в природе в зимний период, о жизни лесных зверей и птиц зимой.

 

РАЗВИВАЮЩИЕ :

развивать познавательную активность, сенсорный опыт подбирать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький, составлять изображение из отдельных геометрических фигур (треугольников), устанавливать простейшие причинно-следственные связи, формировать предпосылки для развития логического мышления.

Развивать зрительное внимание, память, наблюдательность, воображение. Содействовать развитию понимания речи, расширять запас понимаемых слов (лес,

зима, ворона, воробей, кормушки, лиса, зайчик, елочки), включаться в диалог с педагогом, отвечать на вопросы. Знакомить с самыми характерными признаками зимы, с лесными обитателями (зайчики, лиса) с зимующими птицами.

Развивать мелкую моторику, точность движений, умение визуально контролировать и координировать свои действия. Развивать координацию движений.

 

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

воспитывать интерес к окружающей среде, бережное отношение к природе, наблюдательность, доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания, желание помогать другим.

Способствовать развитию общения, взаимодействия детей с педагогом и сверстниками.

Вызвать чувство удовлетворения от успешных действий, радоваться результату, понимая его значение.

 

ФОРМЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ :

беседа

рассказ

дидактическая игра

физкульт-минутка

 

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :

познавательно-исследовательская

двигательная

игровая

коммуникативная

 

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ :

белое полотно для изображения снега

паровоз из картона

рисунки с изображением природы, леса

силуэты зайцев, елки, треугольники зеленого цвета для создания индивидуальной композиции «Елочка», игрушка лиса, картинки с изображением птиц (ворона, воробей), кормушки (коробки из картона), зернышки (крышки одного цвета, разной величины).

 

Вводная часть (мотивационный момент, сюрпризный момент)

 

Дети стоят свободно, рядом с воспитателем

Воспитатель создает эмоциональное настроение, предлагает детям отправиться в зимний лес. Воспита-тель:»Лес уж очень далеко, чтоб добраться до него, мы на поезде пое-дем. В вагончики садитесь, поезд приближается, поезд отправляется» Приносит макет большого паровоза. Воспитатель-паровоз, дети-вагончики Воспитатель: »Загудел паровоз (у-у-у) И вагончики повез чу-чу далеко я укачу! Вот поезд наш едет, колеса стучат, а в поезде нашем ребята сидят! Чу-чу бежит паровоз, далеко, далеко ребят он повез. Но вот остановка, вставайте, ребята, пойдемте гулять!

 

Дети имитируют посадку в вагончики. Строятся в колонну друг за другом. Впереди паровоз-воспитатель Двигаются (едут)по кругу Повторяют вместе с воспитателем звукоподражан звуки, слова песенки

Дети стоят свободно, рядом с воспитателем

Воспитатель:»Вот мы и в лесу. Зима пришла в лес с холодным ветром, с пушистым снегом. Налетели в лес метели, зашумели, заревели. У-у-у все вокруг в снегу, я сугробы намету!» Воспитатель предлагает пройти по снегу на полянку.

из поезда» Дети «выходят

 

Стоят свободно

Воспитатель: «Путь у нас далекий, снег кругом глубокий, по сугробам мы шагаем выше ножки поднимаем, Ты смотри, не упади, много снега впереди, гладкую дорожку протоптали ножки!

Выполняют движения соответственно тексту

Воспитатель предлагает посмотреть вокруг (пришли на полянку), Показывает рисунки с зимними пейзажами. Воспитатель комментирует изображения: «Снежинки в небе кружатся, на землю красиво ложатся.

Деревья «в шубках» стоят, елочки глядят на ребят» Отмечает, что все деревья без листьев стоят, только елочка одна весела и зелена, видно ей мороз не страшен, видно смелая она

Рассматривают рисунки

физкультминутка

Дети стоят

 

Воспитатель предлагает погреться свободно

 

Основная часть Проблемная ситуация

 

Дети стоят с воспитателем свободно, рядом

 

«Мы согреемся немножко и похлопаем в ладошки хлоп-хлоп Чтобы не замерзли ножки Мы потопаем немножко топ-топ Чтобы было веселей, мы попрыгаем скорей прыг-прыг-прыг-прыг! Мы с морозом подружились, как снежинки закружились!»

 

Воспитатель обращается к детям: «Ребята, а вы хотите узнать, кто живет в лесу? Кого мы можем увидеть в лесу зимой? Медведя можем увидеть? Нет. Медведь в берлоге спит, так всю зиму и проспит.

 

Дети повторяют движения за воспитателем

 

Ответы детей

 

Из сугроба на опушке чьи-то выглянули ушки, и помчался скок-скок-скок белый маленький зверек! Кто этот маленький зверек? (зайчик) Почему мы его сразу не заметили? (

 

зайчик помещен на белом полотне) Зайчик поменял шубку, стал не заметен на белом снегу. Тут и другие зайчата прибежали, прыгают,

 

веселятся! Но... Слышите? К нам сюда крадется ловко чья-то рыжая головка, хвост пушистый, вот краса! Ой, да это же лиса! Что же делать? Как спрятаться зайчатам от хитрой лисы?

 

Прислушиваются

 

Ответы детей

 

Основная часть Дидактическая игра «Спрячь зайку от лисы»

 

Дети подходят к столу с атрибутами

 

Воспитатель обращается к детям: «Поможем зайчикам, посмотрите, что у меня есть (показывает

 

геометрические фигуры-треугольники зеленого цвета) Что это за фигуры

 

Дети слушают объяснение, наблюдают за действиями воспитателя

 

Предлагает сделать из них елочки и спрятать за них зайчиков. Показывает как составить силуэт елочки, процесс выкладывания.

 

Дети выполняют задание

 

Лиса убежала, а зайчата обрадовались и стали играть. Давайте вместе с ними поиграем

 

Физкульт-минутка

 

Дети стоят свободно

 

«Ну-ка зайка, поскачи, поскачи! Лапкой, лапкой постучи, постучи! Ты за елку спрятался (приседают) Отдохни, отдохни!

 

А теперь вставай, прыгать снова начинай!

 

Дети выполняют движения вместе с воспитателем

 

Основная часть

 

Дети стоят свободно

 

Воспитатель: «Кто это прилетел на нашу полянку? (показывает силуэты птиц вороны, воробья) Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели, Оказался всех храбрей-воробей.

 

Рассматривают силуэты птиц. Слушают рассказ воспитателя

Холода не испугался, с нами на зиму остался

 

Киньте зерна воробью, Я вам песенку спою чик-чирик

 

Всюду я летаю, знаю каждый куст Птица говорливая, большая Кар-кар кричу, зернышки клевать люблю!

 

Зимой птичкам трудно найти корм, нет травки, жучков, червячков Трудно птичкам зимовать, надо птичкам помогать!

 

Отвечают на вопросы

 

Подходят к столу, берут зернышки (пробки)

 

Давайте покормим птичек. Чем мы их можем угостить? Конфетами мы их угощать будем?

 

Перед поездкой я приготовила зернышки для птиц (показывает пакет с зернышками, высыпает зернышки-пробки одного цвета, но разной величины). Куда насыплем зернышки?

 

Наблюдают за действиями воспитателя

 

Заключительная часть Рефлексия

 

Дети стоят свободно, рядом с воспитателем

 

(в кормушки). Воспитатель ставит 2кормушки (коробки из картона) Ворона большая птица-любит крупные (большие) зернышки, воробей-маленькие. Предлагает положить в кормушки для вороны крупные зернышки, воробью мелкие (маленькие).

 

Выбирают и раскладывают зерна (крышки) в кормушки

 

Поклевали птички зернышки, теперь им морозы не страшны.

 

Воспитатель: »Мы все долго так гуляли, зайцам, птичкам помогали А теперь пришла пора возвращаться, детвора! Зверятам, птичкам говорить до свидания!

 

Имитируют посадку в поезд

 

Торопитесь-в вагончики садитесь! Время приближается, поезд отправляется! Поехали! Приезжают в детский сад.

 

Воспитатель обращается к детям: «Где мы сегодня побывали? На чем ехали в лес?

 

Кому мы сегодня помогли?

 

Вам понравилось наше путешествие? Как приятно помогать другим, не правдали?

 

Воспитатель хвалит детей, обещает в ближайшее время снова поехать в зимний лес, к нашим новым друзьям!

 

Изображают поездку на поезде. Идут друг за другом

 

Слушают вопросы

 

Дети отвечают на вопросы