Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе: рисование акварельными красками «Сапожки»

Автор: Серебрякова Ольга Николаевна

Организация: МКДОУ ШР «Детский сад №10 «Тополёк»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Шелехов

Цель. Обучение умению наносить симметричный узор на две предметные основы в процессе изобразительной деятельности

Обучающие

- осваивать умение симметрично украшать предметную основу (сапоги) с помощью заданных элементов узора (прямые, волнистые линии, точки) в декоративном изображении;

- закрепить некоторые детали внешнего вида сапог (подошва, носок, зади́нка, каблук, голенище)

Развивающие

- закрепить умение правильно держать кисть;

- развивать умение работать концом кисти

Воспитательные

Вырабатывать аккуратность в работе.

Материал: указка, картинки с изображением обуви: пары сапог с украшенными голенищами, опорная картинка с видами узоров (точками, прямыми и волнистыми линиями). Клеенки, краски акварельные, кисти, баночки с водой, салфетки, тонированные листы разных цветов с контурами сапог на каждого ребенка. Кукла в зимней одежде без башмака.

Ход ОД

I. Мотивационно-целевой этап

Создание проблемной ситуации

- С добрым утром, дети!

- Посмотрите ребята, кто к нам пришел. (Это кукла) Ее зовут Мэри. Вас, что-нибудь удивляет? (Она в одном сапожке)

- Послушайте, что с ней произошло:

У маленькой Мэри большая потеря:

Пропал ее правый башмак.

В одном она скачет и жалобно плачет,

- Нельзя без другого никак. (Английская песенка «Мэри»)

Мотивация к деятельности

- Можно ли ходить без обуви? (Нет)

- Можно ли ходить в одном башмаке? (Нельзя)

- Почему нельзя ходить без обуви? (Холодно, можно повредить ноги колющим предметом, порезать, заболеть и т. д.)

- Ребята, вы правы. Люди придумали обувь, чтобы оберегать свои ноги от холода, укусов насекомых, от травм.

- Сможем ли мы помочь кукле Мэри? Как? (Найти, купить, сшить, смастерить сапожок).

- Выпал снег. Замерзли ножки. Нужно ей обуть… (Сапожки).

Создание условий для целеполагания воспитанников

- Посмотрите, у меня уже есть сапожки! (Заготовки).

- Как вы думаете, понравятся они Мери? (Нет) - А почему? (Они не нарядные)

- А что же нужно сделать, чтобы они стали яркими и красивыми? (Украсить узором)

Вы сейчас станете сапожниками, - мастерами, которые умеют украшать сапожки: «Вокруг себя повернись и в сапожников превратись».

- Подскажите, где работают сапожники? (В мастерской). Что сапожники будут делать там? (Украшать узорами). Мэри нужна только пара сапог, и чтобы их выбрать, куда она пойдет? (В магазин). Значит вы, как сапожники, готовую обувь отправите в магазин, где и будет проходить выставка ваших красивых сапожек.

Проектирование будущих действий (планирование) для достижения цели

Итак, первое: «Что же сапожники сделают вначале?» - пойдут в мастерскую. Второе, - украсят сапожки. Третье, - украшенные сапожки отправят в магазин.

II. Процессуальный этап

- Ребята, проходите в сапожную мастерскую. Предлагаю вам выбрать пару сапожек любого цвета. (Листки с контурами сапог, тонированные в разные цвета, предварительно разложенные на столике для организации самостоятельного выбора детьми)

А сейчас предлагаю вам занять места в сапожной мастерской за столами. Заготовки подождут своих мастеров, а мы вспомним из каких частей состоит сапог: голенище, носок, зади́нка, подошва, каблук. (Рассматриваем с детьми настоящую детскую пару обуви - сапожки)

- Как вы думаете, какую часть сапога мы будем украшать? Конечно же, голенище.

И прежде, чем приступить к работе, предлагаю вам рассмотреть пары белых, голубых и желтых сапожек.

- Скажите, узоры на всех сапогах одинаковые или разные?

- Что использовали сапожники для украшения голенища? (Точки, волнистые и прямые линии)

- Обратите внимание на то, что оба сапога в паре имеют одинаковый узор, они похожи друг на друга.

Промежуточная рефлексия:

- Что должны помнить сапожники?

• Украшаем только голенище при оформлении сапог

• Каждый создает свой узор из прямых, извилистых линий и точек

• Пару сапог украшаем одинаково

 

Посмотрите, как я украшу свои сапожки.

Прежде всего, я возьму в руку кисть, обратите внимание, как я ее держу.

Перед рисованием смочить кисть в воде, сняв лишнюю каплю о край баночки.

Выбираем цвет и набираем краску на кисть, гладя её ворсом — сначала одной стороной, потом другой. Вспомните, как мама аккуратно и заботливо гладит вас ладошкой по голове, ребята, так же и вы работаете с кистью. Важно, чтобы в краске был весь ворс кисти, а юбочка осталась чистой.

Провожу по середине голенища волнистую линию, поднимая кисть вверх и плавно опуская вниз, как только краска на кисти кончается, набираем краску снова, но смачиваем только её кончик.

Волнистая линия готова. Мы с вами обратили внимание на то, что узор на обоих сапогах одинаковый, поэтому на втором сапоге я рисую такую же волнистую линию.

Перед тем как взять другую краску, кисть следует хорошо промыть в воде и промокнуть о салфетку.

Сейчас я рисую точки в углублениях поверх волны, то же самое рисую на втором сапожке. Снова опускаю кисть в воду, промываю, отжимаю и набираю краску другого цвета.

Рисую точки в углублениях под волной на обоих сапожках, если краска на кисти заканчивается, чуть-чуть, только кончик смачиваю в воде, набираю краску и продолжаю украшать сапожок дальше.

Обратите внимание, что узор на обоих сапогах одинаковый. Свои сапожки я украсила, при этом мы вспомнили правила работы с красками.

 

Промежуточная рефлексия:

- Как будем рисовать волнистую линию? (Слева направо, поднимая кисть вверх и плавно опуская вниз)

- Где можно нарисовать точки? (В углублениях волны)

- Как вы думаете, ребята, о каких правилах напоминают нам эти картинки?

 

Физкультминутка

 

Нарядили ножки в новые сапожки, (Выставляем носочки поочерёдно)

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (Ходьба на месте)

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, (Топот на месте)

В грязь не заходите, сапожки не рвите. (Прыжки на месте)

Самостоятельная деятельность детей

III. Рефлексивно-оценочный этап

Рефлексия

- Что вы сегодня делали?

- На какой части сапога вы создавали узор?

- Что использовали для создания узора на голенище сапог?

- Что было важным при украшении пары сапог? (Нанести одинаковый узор)

- Для чего мы сделаем выставку сапог?

Милая Мэри, сапожки купи,

Но только смотри – береги!

 

Оценочный этап

- Сегодня в мастерской вы украсили узорами голенище сапожек используя точки, прямые и извилистые линии. Сапожки получились замечательные, потому что узоры на обуви одинаковые.

 

РППС группы

В группе останутся разноцветные заготовки сапог, которые после можно будет украсить иначе, но важно помнить главное, что обувь всегда парная. Желательно наносить узор так, чтобы сапожки были похожими друг на друга.