Конспект образовательной деятельности «Незнайка: Новые друзья, новые приключения» для детей старшей группы

Автор: Мокшина Карина Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 201 «Островок детства»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания детей о геометрических фигурах и их основных свойствах.
• Совершенствовать навыки различения геометрических фигур по форме, цвету и размеру.
• Сформировать умение классифицировать геометрические фигуры по заданным критериям.

Развивающие:

• Развивать логическое и пространственное мышление посредством решения геометрических задач.
• Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости и в пространстве.
• Развивать зрительное восприятие и умение выделять целое из частей.
• Развивать умение определять и сравнивать величины объектов.

Воспитательные:

• Повышать интерес к изучению математики и решению задач.
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи и объективной самооценки.
• Воспитывать у детей чувство ответственности и аккуратности при выполнении заданий.

Речевые:

• Обогащать активный словарь детей.
• Развивать умение четко и аргументированно выражать свои мысли и умозаключения.
• Совершенствовать навыки сравнения, анализа и обобщения информации.
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между геометрическими понятиями и явлениями.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»:

• Развитие индивидуальных качеств и проявление интереса к совместной деятельности.
• Развитие навыков взаимодействия и сотрудничества в группе.

«Художественно-эстетическое развитие»:

• Формирование эстетического восприятия через вовлечение в процесс восприятия красиво представленного игрового материала.

«Физическое развитие»:

• Развитие общей моторики и координации движений в двигательных упражнениях и играх.
• Совершенствование мелкой моторики рук при работе с геометрическими фигурами.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:Кукла или фигурка Незнайки, картинка «Найди на картинке спрятавшиеся цифры», набор геометрических фигур на липучках (разных форм, цветов и размеров) для работы на фланелеграфе.

Раздаточный материал: Карточки с контурными изображениями предметов, составленных из геометрических фигур, наборы логических блоков Дьенеша (в достаточном количестве для каждого ребенка или каждой группы), карточки с логическими заданиями.

Предварительная совместная деятельность: загадки о геометрических фигурах для активизации знаний и развития логического мышления, чтение стихотворения Анатолия Мохорева "Поезд", чтение сказок или отрывков, связанных с геометрическими фигурами или пространственными представлениями, дидактическая игра "Геометрическая головоломка".

Ход образовательной деятельности:

(Воспитатель входит с куклой Незнайкой, держа его так, чтобы он выглядел взволнованным)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сегодня к нам приехал! Да это же Незнайка! Здравствуй, Незнайка! Но почему ты такой грустный? Что случилось?

(Воспитатель наклоняется к кукле, "слушает" его, а затем обращается к детям.)

Воспитатель: Ой, ребята, у Незнайки большая беда! Он приехал к нам из волшебной страны Математики, и там случилась ужасная вещь. Правильно, Незнайка?

Незнайка (голосом воспитателя): Да, ребята, все верно! Злой и вредный король Неуч – он терпеть не может математику – напал на нашу прекрасную страну и хочет ее разрушить! Он заколдовал все числа, перепутал все фигуры, и теперь там полный беспорядок!

Воспитатель: Бедная королева страны Математики в отчаянии! Она отправила Незнайку к нам, чтобы мы помогли ей спасти ее волшебное королевство. Ну что, ребята, вы согласны помочь Незнайке победить короля Неуча и вернуть порядок в страну Математики?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: Замечательно! Я знала, что на вас можно положиться! Отлично! Тогда отправляемся в путешествие! Чтобы попасть в эту волшебную страну, нам понадобится волшебный поезд! Строимся друг за другом, прицепляемся вагончиками, кладем руки на плечи впереди стоящему. Готовы? (Дети строятся)

Воспитатель: Наш поезд отправляется! Но нам нужно произнести волшебное заклинание, чтобы он начал двигаться! Повторяйте за мной!

"Заклятье Неуча мы разрушаем,

Жителей станции освобождаем!

Колеса вертитесь, вагоны вперед,

К новым загадкам нас поезд везет!"
Воспитатель: Мы прибыли на станцию "Геометрические фигуры". Злой Король Неуч лишил жителей города видимости! Чтобы снять заклятие, мы должны разгадать загадки, которые он оставил.
1. Он похож на колесо
В серединке буква О
По дороге катится
И в ромашке прячется
Нрав его совсем не крут
Догадались? Это...(круг)
2. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его…(квадрат)

3. На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый…(треугольник)

4. Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность —
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…(овал)

5. Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник —
Стал квадрат…(прямоугольник)

(Во время отгадывания загадок воспитатель выкладывает изображения геометрических фигур на фланелеграфе).

Воспитатель: Вы отлично справились с заданиями – жители города Геометрических фигур расколдованы! Они благодарят нас и обещают помочь нам победить короля Неуча, если мы правильно соединим каждый предмет с геометрической фигурой, а после закрасить геометрические фигурки из которых состоит нарисованная рыбка.(Детям раздаются карточки с заданием). Игра «Геометрические задачки».

 

Воспитатель: Отлично, ребята, продолжаем наше путешествие! Давайте сделаем дыхательную гимнастику "Паровоз кричит": будем ходить по комнате, двигая руками, как будто едем на поезде, и говорить "чух-чух-чух".

Воспитатель: Ой, что-то случилось! Двери вагонов закрыты!

Незнайка: Пока нас не было, прилетел злой волшебник и заколдовал поезд. На каждой двери вагона теперь картинка из фигур. Чтобы открыть дверь, нужно точно повторить эту картинку.

(Детям раздаются карточки с рисунками и блоки Дьенеша).

Ваша задача: собрать такой же рисунок из геометрических фигур, как на карточке. Это и будет ключ к вагону!

 

Воспитатель:Отлично! Все справились! Занимайте места в нашем поезде, и мы отправляемся дальше, к новой станции!

(Дети выстраиваются в "поезд" и двигаются к следующей станции).

Воспитатель: Мы прибыли в "Цифроград"! Но что случилось? Кажется, жители этого города тоже заколдованы! Злой волшебник что-то с ними натворил. Наша задача - помочь им! Но чтобы снять колдовство, нам понадобится не только ум, но и сила!

(Воспитатель раздает детям карточки с цифрами до 10 и стрелками, направленными вправо или влево).

Воспитатель:Смотрите внимательно на карточки! Если стрелка показывает вправо, нужно назвать число на 1 больше, чем то, что написано на карточке. А если стрелка показывает влево – нужно назвать число на 1 меньше. И самое главное! После того, как вы назовете число, вам нужно будет присесть столько раз, какое число вы назвали! Готовы? Начинаем!

Незнайка: Вот это да! Какие вы умные и сильные! Вы спасли жителей Цифрограда от злых чар! Они так вам благодарны, что решили сделать нам подарок – необычную картину! Посмотрите внимательно! Какие цифры вы здесь видите?

 

Демонстрируется картина «Найди на картинке спрятавшиеся цифры».

Воспитатель: Отлично сработали, ребята! Запрыгиваем в поезд и отправляемся в самое сердце страны Математики – город "Логика"!

Воспитатель: Приехали! Мы на станции "Логика"!

Ой, смотрите! Кажется, король Неуч уже окружил город! Нам нужно срочно закрыть ворота, чтобы не пустить врагов! Чтобы закрыть ворота, нам нужно подобрать правильные ключи – то есть, отгадать загадки! Готовы?

Итак, слушайте задание для первых ворот: Бабушка связала к зиме шапки и варежки для своих внуков. Она связала три шапки и шесть варежек. Сколько у бабушки внуков? Ответ: 3.

Задание для вторых ворот: Маша разделила шоколадную конфету на три кусочка. Сколько разрезов ей пришлось сделать? Ответ: 2.

Задание для третьих ворот: А теперь задачка посложнее! Как можно перечислить пять дней недели, не называя их по именам?Ответ: будни.

Незнайка: Здорово, ребята! Вы закрыли все ворота и не дали злому королю захватить город. Королева Математики очень вам благодарна за помощь! Она просила передать вам эти медали в память о вашей славной победе над королем Неучем! Ну, а мне пора! Королева ждет меня. До встречи!

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше приключение в чудесной стране Математики! Но мы не прощаемся с ней, ведь мы еще не раз вернемся сюда! А сейчас – в поезд, и домой!

Вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня побывали и что делали? (Ответы детей, подведение итогов занятия).

Используемая литература:

1. Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова . - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005.
2. Блоки Дьенеша – изд. Корвет, 2005.
3. Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е. «Практический курс математики для дошкольников "Игралочка". Методические рекомендации». М.: Просвещение, 2021.
4. Колесникова, Е. В. Я считаю до десяти. Математика для дошкольников 5-6 лет. – М.: 2017.