Профессии

Автор: Макаренко Елена Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: г.Каргасок

Лексическая тема: «Профессии»

Цель: уточнить и закрепить представления детей о профессиях

Задачи:

1. Социально-коммуникативное развитие:
   • Расширение представлений о профессиях и их значении для жизни людей.
   • Формирование умения слушать и слышать друг друга, работать в группе.

1. Речевое развитие:

1. • Активизация словаря: строитель, врач, пожарный, учитель, повар.
   • Развитие связной речи: составление коротких предложений.

1. Коррекционно-развивающее значение:

1. • Формирование представления о взаимосвязи людей в обществе.
   • Развитие мелкой моторики и координации.

Оборудование: Книга без страниц, распечатанные страницы, картинки с изображением людей различных профессий, картинки с инструментами для разных профессий, доска, мячик, персонаж Незнайка.

Ход занятия.

I.Организационный момент

Дети входят и становятся в круг. Приветствуют друг друга.

1. Вводная беседа.

Логопед: ребята, сегодня, когда я шла к вам, на улице встретила Незнайку. Он был растерян и просил помочь ему. Он не может выбрать себе профессию. У его друзей в Цветочном городе есть профессии: Тюбик- художник, Гусля – музыкант, Пилюлькин – доктор, Винтик и Шпунтик – механики. Я несла для него книгу про профессии, что бы показать и рассказать какие профессии бывают, но подул сильный ветер и унес все страницы из книги.

Ребята, поможете найти страницы? (Да!)

Для этого нам нужно отправиться в город Мастеров.

Для того чтобы попасть в город Мастеров нам нужно с вами правильно выполнить артикуляционную гимнастику.

1. Артикуляционная гимнастика.

упр. «Улыбка»

упр. «Трубочка»

упр. «Блинчик»

упр. «Вкусное варенье»

упр. «Парус»

упр. «Маляр»

упр. «Маятник»

упр. «Лошадка»

упр. «Самолет».

Все выполнили, Молодцы! Пора отправляться в путь. Город Мастеров находится далеко и нам придется ехать на автобусе. Давайте выберем водителя и займем места в автобусе.

(дети встают парами за «водителем» и идут по кругу к первому столу)

II. Основная часть

Я сейчас буду читать загадки, а кто из вас отгадает – должен будет подойти к столу и найти картинку с изображением профессии и прикрепить на фланелеграф.

1. Игра «Отгадай и назови»

Логопед достаёт из конверта письмо с загадками (воспитатель, пожарный, повар, врач, продавец, строитель, парикмахер, водитель, учитель, постовой, художник ).

Логопед: Ребята, о чем были загадки?

Дети: Профессии

Логопед: А что такое профессия?

Дети: Профессия — это работа, которой занимается человек.

Все загадки вы отгадали, и нашли первую страницу книги.

3.Упражнение на дыхание «Цветок».

Логопед: ребята, Незнайка рассказал мне, что случайно встретил человека, у которого профессия Цветовод. Скажите, чем человек этой профессии занимается?

Дети: выращивает цветы и ухаживает за ними.

Логопед: цветовод подарил Незнайке вот эти красивые цветы, но на них насекомые. Сдуйте насекомых с цветков.

4.Игра с мячом «Один – много, что делают».

Логопед: Дети, вы играть любите?

(Дети выстраиваются полукругом, логопед бросает мяч ребенку и называет профессию, а тот называет представителя этой профессии во множественном числе и что они делают: врач, воспитатель, водитель, учитель, маляр, дворник, машинист, уборщица, пожарный.)

Логопед: Молодцы, все выполнили правильно и получили второй лист от книги профессий.

5.Дидактическая игра «Я собираюсь на работу».

Логопед: ребята, чтобы человек любой профессии хорошо работал, люди придумали и изготовили инструменты. Я вам предлагаю представить, что вы взрослые и работаете врачом, парикмахером, поваром, строителем, продавцом, учителем, художником. Собираетесь на работу, а для этого вам нужно взять подходящие предметы и объяснить свой выбор.

6. Игра «Что лишнее?».

Логопед предлагает детям рассмотреть картинки с инструментами и профессиями. Назвать профессию, сказать какой предмет лишний и почему.

Молодцы все выполнили, а вот и третья страница нашей книги.

7.Физкультминутка «Мы в профессии играли».

Логопед: ребята, на любой работе бывает перерыв. Вот и мы с вами немного отдохнем.

8.Дидактическая игра «Кому принадлежит фраза».

Логопед: ребята, Незнайка принес письмо, а в нем написаны слова. Он их прочитал, но так и не смог угадать, люди каких профессий их произнесли. Поможем ему определить кому принадлежит фраза?

- Какую стрижку вам сделать?

- Дети, здравствуйте! Откройте учебники, урок начинается.

- Несите кирпич, цемент.

- Что вас беспокоит? Откройте шире рот и скажите: А-а-а.

- Сколько вам взвесить конфет? С вас 50 рублей!

Логопед: Молодцы!

9. Игра с мячом «Назови ласково».

Логопед, бросая мяч каждому ребенку, называет предмет – орудие труда. Детям необходимо назвать этот предмет ласково, бросая мяч обратно логопеду. При этом менять нужно и слово, которое отвечает на вопрос «какой?» (острый гвоздь, тяжелый топор, длинная игла, короткий шуруп, тяжелый молоток, новая метла.)

10. Упражнение «Сложные слова».

Логопед предлагает вспомнить о том, что инструменты и различные орудия труда нужны для того, чтобы облегчить труд людей. Предлагает поговорить о приспособлениях, которые облегчают труд повара. «Я буду произносить 2 слова, из которых вы образуете названия этих приспособлений».

Мясо рубить – мясорубка.

Овощи резать – овощерезка.

Картофель чистить – картофелечистка.

Хлеб резать – хлеборезка.

Логопед: молодцы. Вы и с этим заданием справились. И мы получаем 4 страницу книги.

Логопед: Ребята, вот Незнайка в своем Цветочном городе хотел быть и музыкантом, и художником, но у него ничего не получилось. Как вы думаете почему?

Дети: потому что он не хотел учиться.

Логопед: правильно. Чтобы получить профессию надо много знать, многому научиться.

III. Итог занятия. Рефлексия.

Логопед: вот и пришло время прощаться с Незнайкой. Он спешит в свой Цветочный город. Незнайка внимательно слушал и за все благодарит.

Что вам больше всего понравилось на занятии?

Что нового вы узнали сегодня?

Что было трудно выполнять?

Вы молодцы. Хорошо работали на занятии. Спасибо!