Занятие для детей 3-5 лет, «Осторожно, лёд»

Автор: Травкина Анастасия Владимировна

Организация: ГБДОУ ДС №67 Красносельского района «Волшебник»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Гурьева Татьяна Юрьевна

Организация: ГБДОУ ДС №67 Красносельского района «Волшебник»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

▌ Тема занятия: «Опасные предметы»

Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о правилах безопасного поведения в зимний период водоёмов и на скользких поверхностях.

Задачи:

1. Образовательные: Дать понять детям, что лёд может быть опасным, объяснить, почему нельзя выходить на лёд водоёмов. Познакомить с элементарными правилами безопасности зимой.

2. Развивающие: Развивать внимание, память, логическое мышление через игровые ситуации. Развивать речь и обогащать словарный запас (слова: опасно, тонкий лёд, прорубь, водоём, скользко).

3. Воспитательные: Воспитывать чувство самосохранения и осторожности.

 

Материалы и оборудование:

· Картинки или презентация: замерзшая река, дети, катающиеся на коньках на катке, предупреждающий знак «Осторожно, тонкий лёд!».

· Игрушки: Мишка (или любая другая любимая игрушка детей).

· Синий кусок ткани или бумаги («озеро»).

· «Лёд» — кусок прозрачной плёнки, целлофана или тонкой белой бумаги.

· Маленькая фигурка человечка.

· Коврик или лист бумаги с шершавой поверхностью и с гладкой (для опыта).

· Раскраска «Снеговик на безопасном катке» или «Предупреждающий знак».

 

Ход занятия:

Организационный момент. «Зимняя загадка»

Педагог собирает детей вокруг себя.

Педагог: «Ребята, послушайте загадку и отгадайте, о каком времени года речь:

«Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает?» (Зима)

Правильно! Зимой всё преображается: земля укрыта снежным одеялом, а реки и озёра затягиваются льдом».

 

Вводная беседа. «Где можно встретить лёд?»

Педагог показывает картинки.

Педагог: «Посмотрите, на картинке замерзла река. Вода стала твёрдой, как камень. Это лёд. А где ещё мы можем увидеть лёд?»

(Дети отвечают: на лужах, на окне, в морозилке, на катке).

Педагог: «Да, лёд бывает разным. На катке он крепкий и безопасный, потому что его специально заливают взрослые. А лёд на реке – он коварный и обманчивый».

 

Игровая ситуация с игрушкой. «Ошибка Мишки»

Появляется игрушечный Мишка, который торопится и радуется.

Мишка: «Ура! Речка замёрзла! Быстрее побегу кататься на коньках, это же так весело!»

Воспитатель: «Стой, Мишка, подожди! Ребята, как вы думаете, можно ли выходить на лёд на речке? Почему?» (Выслушивает ответы детей).

 

Опытно-экспериментальная деятельность. «Тонкий и толстый лёд»

Опыт «Трескающийся лёд» позволяет наглядно продемонстрировать детям явление трещин и ломкость хрупких поверхностей.

▌ Что понадобится?

- Стаканчик или прозрачная ёмкость с чистой водой

- Немного пищевого красителя или гуаши для окрашивания жидкости

- Тонкий слой детской присыпки

- Фигурка животного небольшого размера

- Капелька жидкого мыла

▌ Ход эксперимента:

▌ Этап 1. Подготовка

Наполните ёмкость водой чуть меньше половины объёма. Затем добавьте немного пищевого красителя или растворённой гуаши, перемешайте, чтобы жидкость приобрела яркий оттенок.

▌ Этап 2. Поверхностный слой

Насыпьте тонкий равномерный слой детской присыпки прямо на окрашенную воду. Получится своеобразный «ледяной покров».

▌ Этап 3. Магия жидкого мыла

Возьмите небольшую фигурку животного и окуните её в каплю жидкого мыла, слегка покройте ей лапки игрушки. Теперь осторожно опустите животное на поверхность присыпанного слоя.

При соприкосновении фигуры с поверхностью порошок начнёт растрескиваться и расходиться мелкими лучиками. Именно так выглядит треснувший лёд!

▌ Обсуждение результатов

Объясните детям, что такое случилось бы, если бы фигура была тяжёлая и попала на настоящий лёд: он тоже начал бы трескаться и проламываться. Однако наша версия абсолютно безопасна и сделана специально для игры.

Педагог: «Видите, лёд на реке может быть очень тонким и хрупким. Он не выдерживает тяжести и ломается. Человек может оказаться в ледяной воде, это очень-очень опасно!»

 

Физкультминутка «Мы на льдинках поскакали»

Раз-два-три-четыре-пять —

Будем весело играть.

 

Мы пойдем гулять с тобой,

Поиграем мы с зимой.

На реке замёрзший лёд

Поиграть с собой зовёт

 

Вот бежим по льду коньками,

Весело стуча ногами.

Кто-то прыгнул, треснул лёд,

Сделаем наоборот.

 

На реке играть не станем,

Клюшки с шайбой мы достанем

И пойдём играть во двор

Там хоккейная коробка и простор.

 

Беседа о правилах безопасности. «Как вести себя правильно?»

Педагог с детьми и Мишкой садятся в круг. Мишка внимательно слушает.

 

Педагог: «Ребята, давайте научим Мишку, как нужно себя вести, чтобы не попасть в беду».

Педагог задаёт наводящие вопросы и с помощью детей формулирует правила:

1. «Можно ли одному гулять возле водоёма?» (Нет, только с взрослыми).

2. «Можно ли проверять лёд на прочность, наступать на него ногой?» (Нет, ни в коем случае!).

3. «Что делать, если ты увидел, что кто-то провалился под лёд?» (Ни в коем случае не бежать к нему! Нужно громко звать на помощь взрослых!).

4. «Как ходить по скользкой дорожке?» (Маленькими шажками, не спеша, не толкаясь).

Воспитатель показывает предупреждающий знак «Осторожно, тонкий лёд!» и объясняет, что такой знак может стоять возле водоёма.

 

Закрепление. Игра «Можно-Нельзя»

Педагог произносит фразы, а дети, если согласны, хлопают в ладоши, если не согласны – топают ножками.

 

· Кататься на коньках на специальном катке. (Хлопают)

· Выходить на лёд реки один. (Топают)

· Играть в снежки возле обрывистого берега. (Топают)

· Громко звать на помощь, если кто-то провалился под лёд. (Хлопают)

· Бежать по скользкой дорожке. (Топают)

 

(8) Творческая часть. Раскрашивание

Детям раздают раскраски. Например, «Снеговик катается на безопасном катке» или просто предупреждающий знак.

Педагог: «Давайте раскрасим картинку, где все правила безопасности соблюдаются!»

Во время раскрашивания воспитатель индивидуально беседует с детьми, задаёт вопросы по теме.

(9) Итог занятия. «Помним правила!»

Мишка благодарит детей:

· «Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, что на речке лёд бывает тонким и опасным. Я буду кататься только на катке и всегда буду осторожным!»

 

Педагог подводит итог:

· «Мы сегодня с вами узнали, что лёд может быть очень опасным. Давайте ещё раз повторим главное правило: НИКОГДА НЕ ВЫХОДИТЕ НА ЛЁД ВОДОЁМОВ! Будьте осторожны и внимательны зимой!»

 

Рекомендации для педагога:

· На протяжении всего занятия поддерживайте доброжелательную атмосферу, чтобы не напугать детей, а дать им чувство защищённости через знание правил.

· Активно используйте мимику и жесты, меняйте интонацию, чтобы удерживать внимание дошкольников.

· Хвалите детей за правильные ответы и активность.

 

Полный текст статьи см. в приложении.