Задачи:

Образовательные:

1.В увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам

2.Способствовать формированию диалогической и монологической речи детей;

3.Закрепить знания детей о геометрических фигурах, цветах, цифрах.

Развивающие :

1.Развивать внимание, логическое мышление, память.

2.Способствовать развитию мелкой моторики и координации движений.

3. Обогащать словарный запас;

4. Развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление;

5. Добиваться полных ответов на вопросы.

Воспитательные:

1. Формировать навыки сотрудничества на занятии;

2. Создавать положительный эмоциональный фон;

3. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.

4.Учить детей работать в команде

 

Оборудование: названия островов, буквы пластиковые, глобус, бутылка с письмом и картой, голубая ткань (река, иллюстрации с изображением рыб, макет корабля, ракушки, флажки (красный, зеленый, синий, колокольчики, песочница с разноцветным песком, раздаточный материал (карандаши, ножницы, листы с заданиями,)

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

1. Организационный момент

(Дети стоят в кругу.)

Воспитатель:- Здравствуйте ребята. (Здравствуйте).

-Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Хорошее, радостное, веселое).

-Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Станем рядышком по кругу,

Улыбнёмся мы друг другу

Пожелаем всем добра,

Скажем «Здравствуйте, друзья!»

Воспитатель: -Ребята, скоро вы пойдете в школу, и будете вспоминать наш детский сад, своих друзей, игры, занятия, праздники, прогулки.

-Ребята скажите пожалуйста вы любите путешествовать?

Дети: -Да!

Воспитатель: -Посмотрите, перед вами макет нашей земли- глобус. Скажите, а что обозначено голубым цветом?

Дети: моря, океаны.

Воспитатель: -Давайте отправимся в путешествие по воде. -А скажите, на чем можно путешествовать? -Какие вы знаете виды транспорта? (Ответы детей) -Садимся на корабль (на стульчики) и отправляемся в путь

2. Основная часть

Воспитатель: -Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на корабле. Проверим свои знания, умения, ловкость, то есть вашу готовность к школе. Вы готовы?

Дети: -Да!

Воспитатель: -Займите места на корабле. -Сегодня я ваш капитан. -Вы матросы.

-Поднимите якорь! Ручки в стороны - изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш».

(Запись всплеск волн).-Поплыли!

Воспитатель: -Ребята за бортом бутылка –это морская почта. Давайте, посмотрим, кто ее отправил.

 

« Мы нашли сокровище и спрятали их вы можете найти если только выполните задания которые мы для вас придумали»

« Морские пираты»

Воспитатель:- Вот нам повезло -Вы любите сокровище?

Дети: -Да

Воспитатель: -Тогда мы с вами будем их искать

Воспитатель: -Полный вперед!

Дети:- ш- ш-ш. (Звучит шум моря).

Воспитатель: -Ребята, давайте сделаем бинокль и посмотрим в него.

-Вижу остров. Плывём к нему. Давайте посмотрим что же там!

Вот и первый остров с заданием.

Задание 1: « Геометрический лабиринт»

Воспитатель: -На пути у вас расположены картонные фигуры. Задача ваша пройти через лабиринт, называя фигуру.

Воспитатель: -При выполнении задания ребята вы получаете первую букву «Ш». Молодцы

Воспитатель: -Отправляемся в путь. Вижу второй остров.

2 задание: «Остров гласных». « Остров согласных»

Воспитатель: -Мы попали на волшебный остров гласных и согласных букв. Ураган занес песком остров, и все гласные и согласные буквы спрятались в песке. Давайте окопаем их.

(Работа в песочнице).

- Какие вы молодцы! А теперь давайте вместе назовем их! (Ответы детей)

-Вы справились с заданием и получаете вторую букву « К».

-И так отправляемся в путь. Нас ждет следующий остров. Плывем дальше.

Воспитатель: -А вот и третий остров

3 задание « Пиратский код»

Воспитатель:- Вам ребята предлагаю разделится на две группы и подойти к столам. На столах лежат разрезные карточки их нужно сложить в определённой последовательности. За правильное выполнения третьего задания вы получаете третью букву. « О»

Воспитатель: -Ребята продолжаем, отправляемся дальше в путь занимайте свои места. А пока мы с вами плывём по играем.

Игра « Закончи предложение»

Кошка мяукает, а корова. (мычит).

Человек живет в доме, а лошадь в. (конюшне)

Зимой-мороз, а летом. (жара).

Собака-животное, а паук. (насекомое)

Гром гремит, а молния. (сверкает).

Продавец продает, а швея. (шьет)

Россия-страна, а Москва. (город).

Петух кукарекает, а курица. (кудахчет).

Волк воет, а сверчок. (стрекочет)

вата-мягкая, а кактус. (колючий).

Сахар сладкий, а перец. (горький)

утром мы завтракаем, а вечером. (ужинаем)

 

Воспитатель: -Вы замечательно справились!

Воспитатель: -А сейчас мы с вами немного разомнёмся.

Физкультминутка

На кораблике своём дружно по морю плывём ( рулят).

Здесь волна и тут волна ( смотрят в бинокль).

Нам стучать нельзя ( стучат ногами бегом)

Много умненьких ребят ( крутятся право и влево).

Всем помочь они хотят ( хлопают в ладоши)

Воспитатель: -Вот мы с вами отдохнули теперь оправляемся к следующему острову.

4 задание: «Прочти слово»

Воспитатель: -Вам надо ребята вписать первую букву каждого слова и составить зашифрованное слово- подсказку.

Молодцы справились с четвёртым заданием получаете четвёртую букву «Л»

Воспитатель: -Ну что в путь. Поплыли.

- Ребята и ещё одна записка. Морские пираты нам пишут.

« На острове живёт птица. Она живёт одна ей скучно. Помогите ей сделать так чтобы ей было весело».

Воспитатель: -Посмотрите что я здесь на шла. На столах лежать раскраски, карандаши и ножницы. Проходите за столы. ( Дети раскрашивают и вырезают полученную картинку).

Воспитатель: -Ребята что за птица у вас получилась?

Дети: -Попугай.

Воспитатель: -Предлагаю вам прикрепить своих попугаев на дерево. Посмотрите какое красивое дерево получилось и наш попугай который был грустный стал весёлый и у него столько стало много замечательных друзей. И за то что вы помогли попугаю получаете последнюю пятую букву «А».

Воспитатель: -Ребята вот и закончились все наши задания и мы с вами возвращаемся на наш корабль.

-Поплыли.

-Ребята посмотрите, что плывёт. Давайте выловим.

-Сундук. Это наверное и есть сокровище морских пиратов.

-Откроем.

Дети: -Да

Воспитатель: - Смотрите Букварь и ещё одна записка.

« Вы выполнили все задания и справились с нею великолепно и отдаём. А мы как и обещали отдаём вам сокровище. Мы узнали что вы скоро отправитесь в школу значить вам нужен Букварь чтобы научится читать. Букварь вот что для вас сокровище мы его вам дарим берегите его и обязательно им пользуйтесь.

Воспитатель:- Подойдите пожалуйста к доске. Предлагаю вам выложить буквы которые мы получили за выполнения заданий. И прочитать это полученное слово всем вместе « ШКОЛА»

Воспитатель: Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания? Что больше всего понравилось? С выполнением какого задания у вас возникли трудности?

Вы все молодцы! С вашей помощью можно выполнить любые задания!

Дети получают утешительный приз золотые монеты.

 

 

 

Самоанализ.

Цель: Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь. Закрепить у детей знания полученные ранее.

Задачи: В увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам

2.Способствовать формированию диалогической и монологической речи детей;

3.Закрепить знания детей о геометрических фигурах, цветах, цифрах.

Развивающие :

1.Развивать внимание, логическое мышление, память.

2.Способствовать развитию мелкой моторики и координации движений.

3. Обогащать словарный запас;

4. Развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление;

5. Добиваться полных ответов на вопросы.

Воспитательные:

1. Формировать навыки сотрудничества на занятии;

2. Создавать положительный эмоциональный фон;

3. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.

4.Учить детей работать в команде

 

Анализ занятия

Данное занятие методически построено правильно, четко прослеживается тема и цель. Выделены конкретно те задачи, которые реализовывались на протяжении всего занятия.

Занятие состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Оно началось, с организационного момента, где активизировалось внимание детей.

Установление положительного эмоционального фона. На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация.

Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети сами являлись участниками игровых моментов и были активными помощниками.

Это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

Лексический материал для занятия был подобран с учетом возрастных и речевых особенностей детей.

Особо следует отметить использование разнообразных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. Широко использовались на занятии различные виды наглядности.

На занятии использовались следующие методы:

Словесные методы (это перцептивный аспект) были использованы неоднократно:

1. « Геометрический лабиринт»
2. «Остров гласных». « Остров согласных»
3. « Пиратский код»
4. Игра « Закончи предложение»
5. «Прочти слово»

Наглядные методы использовались в следующем моменте. Показ иллюстрации попугая.

Данный метод был направлен на детей, которые воспринимают информацию больше на зрительный образ.

Практические методы (перцептивный аспект). Выполнение задания –составь слово « Школа»

Для снятия утомления детей провела короткую физкультурную минутку:

Методы контроля. Так как занятие проводилось с подгруппой детей, и количество их было небольшим, то было уместно и возможно провести фронтальную проверку знаний и навыков детей. Индивидуальная помощь оказывалась только детям, нуждающимся в этом. Итог подводился после каждой части занятия, в виде одобрения, похвалы.

Длительность занятия 30 минут, что соответствует нормам Сан Пина.

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.

Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.

Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнение задания.