Конспект образовательной деятельности по развитию финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Потребности человека»

Автор: Березнева Оксана Валериановна

Организация: МАДОУ №18

Населенный пункт: г. Томск

Цель: Повышение финансовой грамотности старших дошкольников через игру. Формирование представлений о потребностях (физиологических, социальных, духовных) человека.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»: познакомить с понятием «потребности человека», видами потребностей, уточнить, от чего зависят потребности человека; закрепить экономические знания в практической ситуации; ввести в словарный оборот термины: потребность, желание, возможности, товары первой необходимости.

Задачи ОО в интеграции:

«Социально – коммуникативное развитие»: формировать коммуникативные навыки, умение вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях, развивать разумные потребности, способствовать воспитанию нравственных качеств.

«Речевое развитие»: развивать внимание, речь, логическое мышление, умение анализировать информацию, аргументировать выводы.

«Физическое развитие»: развивать двигательную активность детей.

«Художественно – эстетическое развитие»: закреплять умение выполнять творческие работы (изготовление подарка)

Целевые ориентиры:

Применять в игровой деятельности основные экономические понятия.

Осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.

Понимать, что в выборе подарка учитываются индивидуальные потребности человека.

Предпосылки учебной деятельности:

У дошкольников формируется познавательный интерес. Дети учатся анализировать, делать простейшие выводы и умозаключения. Самостоятельно находят способы решения практических задач. Совершенствуют умение взаимодействовать со сверстником.

Формы работы: создание проблемной ситуации, игровой мотивации, вопросы к детям, пояснение, подведение к выводу, физминутка, творческая деятельность.

Оборудование для педагога: интерактивная доска, шкатулка, мяч

Оборудование для детей: дидактические игры «Найди пару», «Кому что подарить?», «Хочу – надо», материалы для творчества

Демонстрационный материал: презентация

Предварительная работа: цикл учебных ситуаций.

 

Содержание ОД:

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Воспитатель: Ребята, сегодня в коридоре я встретила Аню из соседней группы. Она была расстроена. Я поинтересовалась у неё, что произошло. Девочка ответила, что ей грустно, так как её друг Саша заболел. Я задумалась, как можно помочь Ане. Есть у вас какие-либо предложения? (Ответы детей)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Воспитатель: Действительно, ребята, для того чтобы у нас было хорошее настроение, желание чем-либо заниматься, человеку необходимы определённые условия. Я предлагаю вам поиграть. У меня есть волшебная шкатулка, в которую нужно положить то, что, по вашему мнению, необходимо для хорошего настроения.

Игра «Волшебная шкатулка»: дети проговаривают, что им необходимо для хорошего настроения (музыка, друзья, пирожное, чтобы мама была рядом, новая игрушка и т.д.)

Воспитатель: Вот мы и наполнили шкатулку. Каждый положил в неё что-то своё. Это наши желания. Но среди этих желаний есть и потребности. Потребность – это то, без чего человек не может прожить и не может развиваться.

Воспитатель: Давайте подумаем, без чего человек не может жить? (Ответы детей: без пищи, без воды, без воздуха, нужен дом, тепло, свет и т.д.)

Слайд презентации «Физиологические потребности»

Воспитатель: Что произойдёт, если человек не будет удовлетворять эти потребности?

(Ответы детей: заболеет, будет себя плохо чувствовать и т.д.)

Воспитатель: Действительно, эти потребности относятся к жизненно необходимым для человека.

Воспитатель: Когда мы играли в шкатулку, кто-то из ребят сказал, что ему нужны друзья, мама. Считаете ли вы это необходимым? (Ответы детей).

Воспитатель: Действительно, человек не может без общения. Мы с вами ходим в детский сад, мама и папа работают. Все мы общаемся с окружающими нас людьми. Нам приятно, когда люди вокруг доброжелательны, когда нас любят, заботятся о нас. Это тоже потребность человека.

Слайд презентации «Социальные потребности»

Воспитатель: Как вы думаете, долго ли может человек находиться без общения? (Ответы)

Мы все хотим, чтобы с нами общались, и у нас были друзья. А какие умения и качества нужны человеку, что бы с ним захотели общаться и дружить? (Ответы)

Воспитатель подводит итог и предлагает детям встать в круг и поиграть с мячом.

Игра «Комплимент» (Дети передают мяч по кругу и говорят что-то приятное друг другу).

Воспитатель: Ребята, в детском саду мы с вами играет, общаемся. Чем ещё мы занимаемся? (Читаем, играем в игры, узнаём новое). Я согласна с вами. Для чего человеку нужны знания? (Ответы) Правильно, человек всегда учится чему-либо, это потребность в образовании. Нам нравится читать новые книги, рассматривать иллюстрации и картины, мы любуемся красотой природы, слушаем музыку.

Слайд презентации «Духовные потребности»

Дидактическая игра «Найди пару» На столе разложены картинки с разными предметами и картинки людей разного возраста и пола. Детям нужно разложить их по парам (потребностям).

Воспитатель: Вы справились с заданием, нашли для каждого человека то, что ему нужно, удовлетворили его потребность в чём-то.

Воспитатель: Я вижу, что вы немного устали. Давайте разомнемся и отдохнём.

Физминутка.

Для здоровья, настроения

Делаем мы упражнения:

Руки вверх и руки вниз,

На носочках поднялись,

То присели, то нагнулись

И вокруг всем улыбнулись.

Воспитатель: Как вы думаете, потребности у всех одинаковые, или разные? Потребности всегда постоянные, или могут меняться? (Ответы). Правильно, потребности зависят от пола, возраста, профессии, увлечений.

Дидактическая игра «Кому что подарить?» Цель: формирование умения подбирать определённому человеку предметы и вещи в зависимости от его потребностей.

Воспитатель: Чтобы удовлетворять наши потребности, взрослые покупают разные вещи, платят за то, что нам необходимо. Как вы думаете, можно ли купить всё, что захочется? (Ответы). Ваши мамы и папы работают, зарабатывают деньги. В первую очередь они покупают самое необходимое (еду, одежду, платят за жильё, свет и т.д.), а потом тратят по желанию на то, что хочется.

Дидактическая игра «Хочу-надо» Цель: формировать умение определять товары первой необходимости и товары, без которых можно обойтись.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель: Ребята, сегодня много говорили о потребностях. Я вспомнила про Аню. Как вы думаете, в чём её потребность? Что нужно ей, чтобы её настроение улучшилось? Как мы можем ей помочь?

Дети предлагают сделать что-то приятное для Ани: поиграть с ней на прогулке, нарисовать открытку, поделиться игрушкой, сделать для неё подарок.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы так здорово всё придумали! Внимание и забота нужны не только Ане, но и всем окружающим нас людям.

Продуктивная деятельность.

Дети готовят подарки и сюрпризы для Ани, её друга Саши и других ребят.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Сказки, игры, загадки и задачки по финансовой грамотности — М.: «Издание книг ком», 2022. — 80 с
2. Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок/Сост. О.А. Блохина, О.В. Терешева – Калининград: КОИРО, 2018.
3. Занятие-путешествие «Наши потребности» [Электронный ресурс]. – 2019. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-podgotovitelnoi-grupe-potrebnosti-cheloveka.html Дата обращения (04.11.2025).
4. Конспект занятия по экономическому воспитанию детей в подготовительной группе «Потребности человека» [Электронный ресурс]. – 2013. – Режим доступа: https://infourok.ru/konspekt-zanyatie-puteshestvie-nashi-potrebnosti-4077762.html Дата обращения (24.10.2025).