1.

Доминирующая образовательная область.

Речевое развитие.

2.

Виды деятельности детей.

Речевая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, игровая, двигательная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности.

«Путешествие в зоопарк».

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

• словесный,

• наглядный,

• практический,

• игровой.

3.

Интеграция образовательных областей.

Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

4.

Возрастная группа

Старшая группа. Дети в возрасте 5-6 лет

5.

Цель.

Закрепление правильного произношения звука [р].

6.

Задачи

Обучающие:

Автоматизировать звук «Р», в слогах, словах, предложениях, в тексте:

- упражнять детей в выделении звука «Р» из слов;

- совершенствовать четкость дикции и интонационную выразительность в стихах-загадках со звуком «Р» по теме «Дикие животные».

Развивающие:

- развивать подвижность органов артикуляционного аппарата;

- продолжать работу по развитию качеств голоса (сила, высота);

- продолжать формировать фонематический слух и восприятие;

- развивать связную речь;

- развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Воспитательные:

- формировать положительную мотивацию, желание научиться правильно произносить звук «Р»;

- воспитывать самоконтроль за собственной речью.

7.

Планируемые результаты

Ребёнок умеет чётко и правильно произносить звук [р].

Ребёнок умеет выделять существенные признаки звука с помощью профиля звуков.

Ребёнок умеет отвечать на вопросы полным предложением.

У ребёнка развита артикуляционная и мелкая моторика, слуховое и зрительное восприятие, внимание, память.

Ребёнок может определять наличие и место звука [р] в словах.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Интерактивная доска, видео медвежонка макет зоопарка; аудиозапись «Звуки шума автобуса», аудиозапись звука зоопарка; аудиозапись для физминутки ,голос медвежонка, сигнальные карточки, гусеница, картинка рыси и рысят разрезанные на 8 части, мнемотаблица.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты.

Посещение индивидуальных и подгрупповых занятий с учителем-логопедом.

Чтение произведения «Зоопарк» Виталия Бианки.

1.Вводная часть.

1.1

Введение в тему

(создание проблемной ситуации)

Ход игровой деятельности

Воспитатель:

Ребята посмотрите, что это такое. (На входе стоит интерактивная доска )

Воспитатель:

-Ребята, сегодня ,когда пришла на работу, нашла на рабочем столе флешку. Это не ваша? Может бы вы потеряли?

Дети: нет

Воспитатель: Я очень хочу понять, для чего они тут появились…а вы?Посмотрим ребята, что у нас на флешке, вдруг что-то важное. (включаем флешку )

Воспитатель: Смотрите здесь изображены какие-то картинки. На что похоже? (Мнемотаблица) Давайте с вами попробуем отгадать, что же здесь зашифровано?

Дети: Да!

Воспитатель:

- Посмотрите на картинки.

-Что изображено на первой картинке?

Дети: Лес

Воспитатель: Молодцы! Что изображено на 2 картинке?

Дети: Берлога!

Воспитатель: Здорово! Что изображено на 3 картинке?

Дети: Малина!

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Что изображено на последней картинке?

Дети: Мед!

Воспитатель: Как вы думаете, что это за животное?

Дети: Медведь!

Воспитатель: как вы поняли, что это медведь?

Дети: Медведи живут в лесу, зимуют в берлоге, любят малину и мед.

1 мин

1.2

Мотивация деятельности детей.

Включается видео послание от медвежонка: «Помогите мне, пожалуйста, научиться рычать как мой папа-медведь».

Воспитатель: Ребята поможем медвежонку?

-Ребята, как вы думаете где живет медвежонок?

Дети: В лесу живет.

Воспитатель: Ребята, а где еще может жить медвежонок? Есть такое место, где живут много разных животных.

-Как оно называется?

Дети: Зоопарк!

Воспитатель: Правильно ребята!

2. Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний.

- Ребята, а что такое зоопарк?

Дети: – ответы детей

Воспитатель: - А где живут медведи в зоопарке?

Дети: Медведи живут в клетке. в вольере

Воспитатель: Ребята, а что такое вольер?

Дети: Вольер - это площадь для содержания животных, огражденных металлической сеткой.

Воспитатель: Ребята, наш медвежонок живет в зоопарке и мы свами отправимся к нему. Ребята как вы думаете зачем мы поедем в зоопарк?

Дети: Чтобы научить медвежонка рычать

Воспитатель: Представим с вами ,что едим в автобусе в зоопарк, а я ваш водитель.

(Звучит аудиозапись «Песенка про автобус», змейкой передвигаемся по залу до зоопарка).

Воспитатель: - Мы приехали в зоопарк.(аудиозапись звуков зоопарка)

Воспитатель: Ребята посмотрите вокруг, сколько разных животных здесь обитают.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам вспомнить правило поведения в зоопарке.

Что можно делать, а что нельзя.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята!

(Звук говорящего медвежонка:

-Ребята, для того чтобы мне научиться рычать, я приготовил несколько заданий)

Воспитатель: Для начала, давайте сделаем зарядку для язычка: (звучит фоновая музыка)

1. "ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ"

Улыбнуться.
Открыть рот.

Широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу.

1. "ЛОШАДКИ"

Губы в улыбке.

Приоткрыть рот.

Пощелкать языком (как щелкают лошадки)

Медвежонок: Ребята мне очень понравилось с вами делать гимнастику для язычка, а теперь я хочу с вами поиграть в игру: «Поймай звук».

Воспитатель: Наше первое задание!

- Ребята я буду произносить звуки, а вы поднимите сигнальную карточку, когда услышите звук «р»:

-проговаривание звуков: Р Р Н Г З Р Р Р В Д Р Ж М Р Р Р;

-Какие молодцы, вы справились с 1 заданием!

(звучит аудиозапись хруста , как гусеницы едят траву)

Воспитатель: Ребята вы слышите, звук, на что он похож?

Дети: на хруст

Воспитатель: Правильно ребята звук похож как кто-то ,кушает.

(Звучит голос медвежонка)

Медвежонок: Это мои помошницы гусеницы, они вам помогут со следующим заданием.

Воспитатель: Вот ребята кто у нас хрустел, это гусенички кушали листочки. К нам на помощь пришли, будут нам помогать произносить слоги. Посмотрите на их ротик, они нам подсказывают какими будут слоги (вязанные гусеницы, на дереве и грибочках)

- проговаривание слогов: РА-РО--РИ-РЫ-СО-СЫ-СА-СИ-;

-Здорово, вы справились с заданием!

(Голос медвежонка)

-Ребята переходим к следующему заданию.

- Ребята, сейчас я буду произносить слова, если в слове услышите звук «р», поднимите карточку, и повторим с вами вместе это слово с буквой «р».

- проговаривание слов: арбуз, кефир, окно, комар, небо, ранец, батон, ракета, робот, стакан, крот, топор, дом, пожар.

Воспитатель: Ребята, а давайте объясним медвежонку, как нужно поставить язычок, чтобы произнести звук «р».

(Дети вместе с воспитателем объясняют медвежонку как правильно ставить язычок, что бы произносить звук «Р»)

Воспитатель: Молодцы ребята, теперь медвежонок умеет правильно произносить звук «Р».

- А сейчас мы с вами научим медвежонка рычать;

- Порычите, как папа-медведь, - громким низким голосом: р, р. Р - и покажите, как он ходит.

- А теперь порычите, как медвежонок, высоким голосом: р, р, р – и покажите, как он ходит.

2.2

Добывание

(сообщение и принятие) нового материала

Воспитатель: Посмотрите ребята, какая кошка находится в вольере. Но будьте осторожны это непростое животное - это рысь дикая кошка, живущая в лесу.

По размеру рысь больше кошки. У рыси есть голова, туловище. Лапы высокие, широкие, покрытые густой шерстью. У рыси короткий хвост. Глаза золотисто-желтые, в темноте отсвечивают зеленым. Уши с кисточками на ушах. Кисточки -это не просто украшение, а своеобразная антенна , которая помогает животному слышать даже самые тихие звуки. Шерсть у рыси дымчато-желтая, густая, теплая, поэтому она спит спокойно на снегу. Защищается от врагов острыми когтями. Рысь рычит, когда сердится, а когда сытая, мяукает. Питается она зайцами и птицами. Живет в лесу под корнями деревьев. Она умеет быстро бегать, ловко прыгать, высматривать добычу.

Детеныши рыси-рысята, они очень похожи на домашних котят, только хвостики у них короткие, лапы длинные и на ушах кисточки. Рысята очень ловкие, подвижные и отлично прыгают.

- А сейчас мы с вами немного отдохнём.

Физкультминутка «Три медведя».

(Звучит музыка)

Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.

• с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
  А сынок — малютка просто. Присесть.
  Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
  С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
• дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.

- Молодцы ребята!

(звучит аудиозапись)

- Медвежонок: Ребята, я для вас приготовил загадки, попробуйте отгадать

- Есть на речке лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (бобры)

- Меньше тигра,

Больше кошки,

Над ушами кисти-рожки.

С виду котик, но не верь-

Страшен в гневе этот зверь. (рысь)

- Молодцы!

5 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового материала.

Медвежонок :Здорово ребята нам осталось выполнить последнее задание!

«Сложи картинку»

Воспитатель: Ребята кто-то разрезал 2 картинки на 8 части, давайте с вами соберем ее в целую картину. (У детей 2 картины разрезанные на 8 части )

- Ребята, разделимся с вами на 2 команды. Одна команда собирает одну картину, другая вторую.

Воспитатель: Какая картина у вас получилась? Кто изображен на 1 и 2 картине?

Дети: Рысь и рысята

Воспитатель: Что вы запомнили о ней? Расскажите немного о рыси.

Для чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила картинки – подсказки. Давайте посмотрим их (рассматривают картинки по схеме описания (мнемотаблица Ткаченко Т.А.) и определяют, что и как нужно рассказывать).

Воспитатель: Сначало, нам нужно описать внешний вид рыси?

-Затем ,где живет?

Чем питается?

-Как защищается от врагов?

-Детеныши?

-Рассказать о детенышей рыси.

Дети: составляют рассказ по опорной схеме.

-Молодцы!

(звучит аудиозапись)

Медвежонок: Ребята, спасибо вам за помощь. Вы научили меня рычать как папа-медведь. ( Р-р-р-р-р-р-р-р).

- А теперь предлагаю поехать обратно в наш любимый детский сад, закрывайте глазки и представляйте, что мы едим в автобусе. (Звучит аудиозапись «Звуки шума автобуса»).

3мин

3. Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

• - Ребятки куда мы сегодня с вами ездили путешествовали?
• -Дети: ( Мы ездили в зоопарк);
• - Ребята, а какого зверя мы учили рычать?
• - Дети: (Медвежонка);
• «Зачем мы выполняли все эти задания?
• - Какому звуку мы научили медвежонка?
• -Дети: (звуку Р-р-р-р-р-р-р-р);
• «Что вам запомнилось больше всего?

Справились вы со всеми заданиями? Было трудно?

- А дома, пожалуйста, расскажите родителям, как мы научили медвежонка рычать.

1 мин