Конспект занятия в старшей группе на тему «Ниткография»

Автор: Настенко Елена Евгеньевна

Организация: ГБДОУ детский сад №5 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Пояснительная записка

Все дети любят рисовать. Но рисование карандашами, кистью и красками требует от ребенка высокого уровня владения техникой рисования. Часто отсутствие этих знаний и навыков отвращает ребенка от рисования, так как он не видит желаемого результата. Оригинальное нетрадиционное рисование, в данном случае ниткография, привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Приобретая соответствующий опыт рисования в нетрадиционных техниках, и, таким образом, преодолевая страх неудач, ребенок в дальнейшем будет получать удовольствие от работы с кистью и красками, будет беспрепятственно переходить к обучению технике рисования. А главное, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом здоровье ребенка.

Цель: создание условий для художественно-эстетического развития детей на основе овладения знаниями и навыками в области нетрадиционной техники рисования ниткография.

Задачи:

Обучающие:

- знакомство с новой нетрадиционной техникой декоративно-прикладного искусства

- ниткографией;

- освоить простейшие приемы выполнения техники ниткография.

- обобщить и расширить знания детей в области нетрадиционной техники рисования. Развивающие:

- совершенствовать ранее приобретенных навыков и умений в сфере ручного труда;

- развивать интерес к декоративно-прикладному творчеству, художественнотворческой активности.

Воспитательные:

- воспитывать эстетический вкус, трудолюбие;

- создавать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к друг другу;

- способствовать воспитанию умения работать в группе; Словарная работа:

- обогащать словарный запас: ниткография, художественная галерея. Длительность: 25-30 минут.

Возраст: старший дошкольный возраст (5-7 лет).

Место проведения: групповое помещение.

Оборудование и материалы: салфетки, нитки, стаканчики, синтетические кисти, салфетки влажные, простые для вытирания кистей и рук, клеенки, интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Ход занятия:

Воспитатель спрашивает у детей какое у них настроение Ответы детей Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам встать в круг, взяться за руки, улыбнуться друг другу и пожелать хорошего дня.

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам посетить картинную галерею. А кто из вас знает, что такое картинная галерея?

Ответы детей: это место, где много картин; туда можно ходить смотреть картины; например, это Эрмитаж.

Воспитатель: Может быть кто-нибудь из вас был в картинной галерее?

Ответы детей: мы смотрели картины Васнецова про сказки; а мы ходили в Эрмитаж.

Воспитатель: А хотите побывать там?

Ответы детей: да, хотим.

Воспитатель: Для этого нужно сказать волшебные слова:

«Раз, два, три – повернись. В галерее очутись!» (дети произносят слова и оказываются перед картинами, нарисованными в разных нетрадиционных техниках: рисование ватными палочками, печатями, вилками, нитками, мыльными пузырями, мятой бумагой, фруктами, расческой).

Воспитатель: Ребята, а чем художники пишут картины?

Дети рассматривают картины, пытаются угадать, чем нарисована та или иная картина. Останавливаются на последней.

Воспитатель: Ребята, а эта картина особенная, она выполнена очень интересным способом. Написана она при помощи нити, а называется эта техника - ниткография. А откуда взялась эта техника мы с вами сейчас узнаем.

Внимание на экран (На экране появляется презентация сказки, которую воспитатель начинает читать).

В одном царстве – государстве жила – была Рукодельница. Каждое утро она открывала свой сундучок, доставала из него пяльца, наперсток, иголку, разноцветные нитки и садилась у окна вышивать картины природы.

Чаще всего она пользовалась цветными нитками, а белую нитку брала в руки крайне редко.

Это очень огорчало белую ниточку. Ей так хотелось быть на картине зеленым листиком, красной розой, золотым солнышком, голубым ручейком. Но так как она не могла похвастаться своей красотой, то всегда оставалась в тени.

Закончив свою работу, Рукодельница складывала все обратно в сундучок и уходила. Оставшись одни, цветные нитки смеялись над белой ниточкой, называя ее некрасивой, бледной и никому не нужной. А ей ничего не оставалось, как забиться в самый дальний угол сундука и молча глотать слезы обиды.

И вот однажды с ниточкой произошла удивительная история:

Выбравшись из своего сундучка, она присела на открытую баночку с краской и увидела, как красиво танцевала кисточка на белом листе бумаги. Как своим хвостиком Кисточка машет и какие прекрасные получаются у нее картины. Вдруг дунул озорной ветерок, и ниточка упала прямо в краску.

Выбравшись из нее, ниточка упала без сил на белый лист бумаги. Ветерок пожалел ее и накрыл сверху листом.

Ниточка потянулась влево и вправо, устроившись поудобнее в своей постели, она уснула. Проснувшись, она удивилась, что за художник побывал у нее в гостях? Какая красивая картина была на ее постели. Кисточка восхитилась, какая картина получилась у ниточки. И предложила «Будем на равных с тобой рисовать и «ниткографией» все называть».

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка?

Ответы детей: да, понравилась, она очень интересная.

Воспитатель: А вы хотите научиться рисовать с помощью ниточки?

Ответы детей: хотим.

Воспитатель: Сейчас я вам покажу и расскажу, как можно выполнить работы в этой технике.

Дети встают вокруг стола и наблюдают, как воспитатель рисует ниткой. (Показ выполнения работы) Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, нужно подготовить наши пальчики. Давайте поиграем с ними.

Пальчиковая игра:

Кисточку возьмём вот так: (выполняются движения кистей рук по тексту). Это трудно? Нет, пустяк. Вверх-вниз, вправо-влево (движения рук в соответствии с текстом). Гордо, словно королева, Кисточка пошла тычком, Застучала «каблучком». А потом по кругу ходит, Как девицы в хороводе. Вы устали? Отдохнём И опять стучать начнем. Мы рисуем: раз, раз... (хлопаем в ладоши). Всё получится у нас! («выбрасываем» руки вверх)

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, попробовать создать свое изображение, рассмотреть его и дорисовать недостающие детали.

Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием, проводят индивидуальный показ при затруднении детей.

После окончания работы дети рассматривают рисунки свои и своих товарищей и дают им названия.

Воспитатель: Какие замечательные картины у вас получились. Вам понравилось рисовать нитью?

Ответы детей: понравилось; это очень интересно; а у меня не получилось.

Воспитатель: Ребята ну вот и пришло время возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три - повернись. В детском саду очутись!».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вам понравилось наше путешествие? Скажите пожалуйста с какой техникой вы сегодня познакомились?

Ответы детей: ниткорисование; ниткография.

Воспитатель: Вы показали, что и у белой ниточки получаются великолепные картины. Вашими рисунками мы украсим группу.

 

Использованные источники:

1. Бекетова Г.П. Ниткография для детей. - Ростов н/Д, 2016.

2. Никитина А.В. Рисование веревочкой. Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста в логопедических садах. - КАРО, 2006.