Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Лучики» «Секреты здоровья»

Автор: Петрова Ольга Сергеевна

Организация: МАДОУ №33

Населенный пункт: г.Томск

Цель: закрепление знаний детей о здоровом образе жизни.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: познакомить детей с понятием «воздух»; формировать представление о том, как влияют вредные продукты на организм человека в определенных сочетаниях; обозначить важность кислорода.

Задачи образовательных областей в интеграции:

Физическое развитие: развивать двигательную активность, быстроту движений.

Речевое развитие: обогащать активный словарь через диалогическую форму общения.

Художественно-эстетическое развитие: развивать ценностно-смысловое восприятие, реализовать самостоятельную творческую деятельность.

Ожидаемый результат: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

Формирование предпосылок универсальной учебной деятельности:

Формирование личностных предпосылок УУД: формирование познавательной и социальной мотивации, умения прийти на помощь друг другу. Формирование способности учитывать чужую точку зрения.

Формирование регулятивных предпосылок УУД: осуществление действий по образцу, умение работать по инструкции взрослого, удерживать внимание, слушая короткий текст.

Формирование коммуникативных предпосылок УУД: обращаться за помощью, умеет формулировать свои затруднения, договариваться о распределении функций в совместной деятельности. Формулирует собственное мнение и позицию, умеет слушать собеседника, участвовать в совместной деятельности.

Формирование познавательных предпосылок УУД: умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, установление причинно – следственных связей, умение применять правила и пользоваться инструкциями.

Материал и необходимое оборудование: полиэтиленовые прозрачные пакеты, индивидуальные трубочки для коктейля, стаканчики с питьевой водой, бутылка кока-колы, сахар, корица, жидкое мыло, воронки, прозрачные стаканы, бинт, ватные диски, земля.

 

Ход: Дети сидят полукругом вокруг воспитателя.

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, матушка земля!

Здравствуй, ты! И здравствуй, Я!

Воспитатель: На какое слово похоже слово «здравствуй»? (ответы детей). Правильно, слово «здравствуй» похоже на слово «здоровье». Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья.

Воспитатель: Сегодня мы будем говорить о самом большом и главном богатстве человека. Как вы думаете о чем? Дети называют свои варианты ответов.

Воспитатель: Правильно, ребята, говорить мы будем о здоровье. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. Чтобы быть здоровым, нужно хотеть и уметь заботиться о нём. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять и заболеть. Как вы думаете, ребята, от чего можно заболеть? (дети предлагают варианты, воспитатель выбирает вариант: простудиться, замерзнуть и т.д.)

Воспитатель: Конечно, можно простудиться на улице. Как же это может произойти? Если одеваться не по погоде, кричать громко в холодную погоду, то можно заболеть.

Воспитатель: Да, дети, холодный воздух, который попадает к нам в рот, может застудить горло, и оно заболит. Скажите, а мы видим этот воздух, мы можем его потрогать? (Дети отвечают). Нет, конечно, мы его не видим.

Поэтому я предлагаю вам один опыт, с помощью которого мы увидим и даже пощупаем воздух, которым мы дышим.

ОПЫТ №1 (Пакет с воздухом)

Воздух мы не видим, мы не можем его потрогать, даже понюхать мы его не можем. Я предлагаю вам, ребята с помощью обычного пакета поймать какое-то количество воздуха, который находится у нас в группе. Раскрываем пакет, взмахиваем им и зажимаем кулачком. Пакет надулся, и теперь с его помощью мы можем и рассмотреть и даже потрогать воздух. Но если мы пакет раскроем, то он снова станет невидимым и неосязаемым. Скажите, видим ли мы воздух? (ответы детей)

Вот такой коварный воздух, который может быть и холодным и теплым и он обязательно попадает к нам в организм. Верите? Давайте проверим.

ОПЫТ №2 (Соломенка и чашка с водой)

Как вы считаете, ребята, есть ли внутри нас воздух? (Дети отвечают) А это мы сейчас проверим.

Перед вами стаканчики с водой и трубочки. Возьмите трубочку и немного отпейте водички. Только не всю. Получилось? Это означает, что мы можем вбирать в себя воду так же, как и воздух. А теперь давайте попробуем дунуть через трубочку в воду. Что вы видите? (Дети отвечают).

Как вы думаете, что означают эти пузыри? Что это? Правильно! Это воздух, который был внутри нас. Так скажите, есть ли внутри у нас воздух? Конечно, в каждой клеточке организма. Как же он туда попадает? Правильно, через носик, которым мы дышим. А где же нам брать свежий воздух? Правильно. Нужно ходить гулять.

На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе:

Одеваться по погоде!

Вот так мы с вами выяснили одну из причин, почему мы можем заболеть. Что это за причины, ребята? (нужно тепло одеваться, дышать свежим воздухом, но не кричать на холоде).

Физическая минутка.

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг!

Мы плечами чик-чик!

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два – привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Воспитатель: Ребята, а что нужно кушать, чтобы быть здоровыми? (ответы детей)

Воспитатель: Скажите ребята, конфеты – полезный продукт? (Дети отвечают). Ну, конечно, не полезный. Но он и не вредный, если есть их в небольшом количестве. Так ведь? Что может случиться, если есть много конфет? (заболят зубы). А газировка – полезный продукт? (Дети отвечают). Ну, конечно, нет!

Ребята, что еще нужно человеку употреблять, чтобы быть здоровым? (ответы детей)

Обязательно, нужно пить воду. Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам — животным, растениям и людям. Вода — одно из самых удивительных веществ на планете. Скажите, а какую можно пить воду? (ответы детей)

Воспитатель: конечно, вода должна быть чистая. Чтобы попасть в кран воду очищают много машин и аппаратов. В каждом крупном городе имеются очистные сооружения, в которых поступающая вода из реки проходит специальную обработку, после чего чистая вода по трубам поступает к нам в дома.

Ребята, а если мы будем правильно питаться, пить чистую воду, есть только полезные продукты, много фруктов и овощей, но есть их не мытыми или грязными руками, это принесет нам здоровье? (Ответы детей)

Верно, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и каши! Нужно еще знать и выполнять правила личной гигиены. Ведь если на руках нет грязи, это не значит, что на них нет микробов. Ребята, скажите, видим ли мы микробов? (нет). А как они передаются нам? (через игрушки и т.д.) Конечно, но самое главное – через прикосновение.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать учеными и самостоятельно поработать в лаборатории? (ответы детей). Тогда я вам предлагаю самостоятельно провести опыты. Перед вами находятся 3 лаборатории, в которых вам нужно провести эксперименты. В первой лаборатории вы сможете провести опыт о полезности сладкого и газированного. Во второй лаборатории вы самостоятельно проведете очистку воды. В третьей лаборатории вы сможете узнать, чего боятся микробы. По окончании опытов, мы с вами обсудим результаты ваших экспериментов.

Правила при проведении опытов:

МОЖНО: слушать, размышлять, аккуратно брать исследовательские приборы.

НЕЛЬЗЯ: громко говорить, толкаться, разбрызгивать воду, пробовать незнакомые вещества на вкус, нюхать без разрешения взрослого.

ОПЫТ №3 (Опыт с Кока-колой и сахаром).

Ребята, как вы думаете, почему конфеты такие сладкие? Что туда добавляют? (сахар). Вы, конечно, уже знаете, что сахар в больших количествах вреден для человека. Но вы даже представить не можете, как он может быть опасен, если его еще запивать газировкой!

Задание: перелить в таз бутылку газировки. Затем взять сахар и бросить его в таз. (начинается бурная реакция).

ОПЫТ №4 (очистка воды)

Задание: в мерном стакане развести землю в воде. Затем провести фильтрацию с помощью марли и ватных дисков. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку фильтр – слой бинта и ватный диск. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан. Переливание воды проведем три раза.

ОПЫТ №5 (Микробы боятся мыла)

Задание: Возьмите тарелку и налейте воды, сверху чуть – чуть насыпьте корицу. Корица у нас это микробы. Поставьте палец в блюдце, что происходит? Ничего не происходит, только на пальце остается корица. Теперь мы на палец нальем капельки моющего средства, на данный момент «это жидкое мыло» и поставим палец на тарелку. Что же у нас происходит? Микробы разбегаются.

 

 

Рефлексия.

Ребята, которые работали в первой лаборатории, расскажите какие можно сделать выводы? Что будет внутри нас, если мы будем есть конфеты и запивать газировкой. Что будет чувствовать человек, если он так сделает? (ответы детей).

Ребята, которые работали во второй лаборатории, что вы можете рассказать о фильтрации воды? С помощью чего вы очищали воду?

Ребята, из третьей лаборатории, расскажите, чего боятся микробы? Что с ними происходит? (Молекулы воды притягивают микробы, а моющие средства эти молекулы разрушают и они разбегаются по сторонам, значит микробы боятся мыло).

Воспитатель: Ребята, мы с вами очень весело и интересно провели время. Многое вспомнили и многое узнали. Я увидела, что вы хорошо знаете, как вырасти здоровыми, сильными и смелыми.

Вам понравились эксперименты?

Какой опыт вам понравился больше всего?

Чтобы вы хотели еще узнать с помощью экспериментирования?

Опубликовано: 08.12.2025