Задачи

Образовательные: Закреплять и обобщать знания детей о нашей стране. Формировать представление о России как о родной стране. Обогащать и активизировать словарь детей, память. Продолжать знакомить со значением символики герба и флага России.

Развивающие: Развивать диалогическую речь, умение слушать и слышать товарищей, любознательность.

Воспитательные: Воспитывать любовь к большой и малой Родине, к семье, уважение к старшему поколению, бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Беседа «Наша родина – Россия», беседа «О Российской символике», чтение рассказов о Родине, слушание песен о Родине. Заучивание стихов, пословиц о России, берёзе.

Использование НРК: пословицы, кабардинская игра «Пы1экъуэдзэ», папаха, кабардинская мелодия «Къафэ».

Оборудование: телевизор, презентация, изображения флага России, КБР, герб, генеалогическое древо, матрёшки, ромашки, цветные полоски.

Методы и приемы: Словесные: беседа, вопросы, объяснение, загадки.

Наглядные: демонстрация, показ.

Практические: предметно-практические и умственные действия, игры, физминутка.

Форма организации детей: индивидуальная, фронтальная, подгрупповая.

 

Ход НОД

Эмоциональный настрой.

 

Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).

 

Воспитатель: Я предлагаю вам послушать песню, и догадаться, о чем будем говорить сегодня. (Прослушивание песни « С чего начинается Родина?»)

(ответы детей).

Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое “Родина”? (Родина – место, где мы родились)

 

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых,

Рядом с мамой мы идем!

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном!

 

Воспитатель: Родина – это страна, в которой мы живём. Она самая большая в мире страна, посмотрите, на карту, какую огромную территорию она занимает!

 

Воспитатель: Кто знает, как называется наша Родина?

-Ребята, как называется столица нашей Родины?

Ответы детей (Россия, Москва)

- Кто самый главный человек страны? (президент)

- Как зовут нашего президента? (В.В. Путин) (Показ фото президента)

- Чем занимается президент? (управляет страной, Россией)

 

Воспитатель: О любви к Родине сложили немало мудрых пословиц.

Я начинаю пословицу, а вы продолжайте:

1. Родина любимая, что мать родимая.
2. Жить – Родине служить.
3. Нет в мире краше Родины нашей.

 

 

Физкультминутка «Здравствуй мир»

«Здравствуй мир» - (руки вверх)

«Это – я» - (руки к груди)

«А вокруг страна моя»- (руки развести)

«Солнце в небесах горит» - (руки вверх)

«И земля у ног лежит» - (руки вниз)

«Там – леса» - (руки вправо)

«А там – поля» - (руки влево)

«Здесь – друзья » - (поворот вправо)

«И здесь – друзья» - (поворот влево)

 

Воспитатель: А теперь давайте поговорим о символах России. Я вам загадаю загадку, а вы попробуете догадаться:

 

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В здоровенные бока.

Разрумянилась немножко

Это … (русская матрешка)

 

Воспитатель: Нигде больше в мире нет таких удивительных деревянных игрушек! Её любят во всем мире! И если говорят – матрешка, это значит «Россия».

 

Воспитатель: назовите дерево символ России. (Береза)

- Это красавица русская берёза. Береза – символ силы, могущества, мудрости.

 

• : назовите цветок символ России. (Ромашка). Издавна ромашки собирали в букеты и дарили их членам семьи. У каждого человека своя семья, своя история. Нашу связь с родными можно изобразить на рисунке. Такой рисунок называется (показывает на генеалогические древа) «генеалогическое древо». Самым уважаемым считается старший член семьи. Кто это?

Дети: Бабушка, дедушка.

Воспитатель: Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что они дольше всех прожили, к ним можно обратиться за советом, они мудрые.

Воспитатель: Как нужно относиться к бабушкам и дедушкам? (уважать, помогать, оберегать).

 

Воспитатель: Вот какие замечательные символы России мы знаем. Но у каждой страны есть главные символы страны – это герб и флаг. Герб – это эмблема нашего государства.

Воспитатель: А где мы можем увидеть герб России?

- Его можно увидеть на монетах, печатях, на важных и ценных бумагах.

Воспитатель: А теперь давайте поговорим о флаге.

Флаг состоит из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя - белого цвета, средняя - синего, нижняя - красного.

Ребята, напомните, из каких цветов состоит флаг КБР:

Синий-белый-зеленый.

- Синий: честь, верность, искренность.

- Белый: символ миролюбия, добра и чистоты.

-Зеленый: символ свободы, надежды и понимания.

В центре на сине- зеленом фоне изображена гора Эльбрус.

 

Дидактическая настольно - печатная игра "Собери флаг"
Воспитатель: Ребята я предлагаю разделиться на две группы и выполнить задание: первая группа собирает флаг Кабардино-Балкарии, вторая группа собирает из цветных прямоугольников Российский флаг.

Приступайте к работе. (Дети выполняют задание).

 

Воспитатель: Ребята, как называется самая главная песня страны.

• Правильно! Гимн есть у каждой страны свой гимн. Гимн слушают стоя. (Звучит гимн Российской Федерации) Гимн написали: композитор Александр Александров и поэт Сергей Михалков.

 

Воспитатель: - Наша страна огромна, но у каждого человека своя малая Родина. Где живут наши родители и друзья, где находится наш родной дом. Как называется наша малая родина? Столица нашей республики? Как называется наш город? В Республике живут кабардинцы, балкарцы и русские. Президент нашей республики. (Показать в патриотическом уголке).

Назовите самую высокую гору Кабардино-Балкарии. Эльбрус.

Кабардинцы называют его «Ошхамахо», балкарцы – «Минги – Тау», что в переводе означает «гора Счастья».

Воспитатель. Люди на Кавказе гостеприимные. Кабардинцы говорят так: «ХьэщIэ къакIуэм насып къыдокIуэ». Встретят гостьей вкусными лакумами, гэдык1эрыпщ, лыбжьэ, хьэлыуэ, п1астэ. Будут развлекать гостей песнями и плясками. Я вам предлагаю поиграть в кабардинскую игру «Пы1экъуэдзэ».

Итог.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы можем, составим модель нашей Родины. Большой, синий круг - это наша большая страна.

Зеленый круг - это наша Кабардино-Балкария.

Белый круг - это наш город Терек. (Круги накладываются один на один).

Все вместе: Мы любим свою семью, свой город, свою страну!

Нашу Родину!

 

Самоанализ НОД по нравственно-патриотическому воспитанию

в старшей группе.

Тема «Моя Родина »

 

Цель: Формирование нравственно-патриотических чувств, гордость за свою Родину.

Задачи

Образовательные: Закреплять и обобщать знания детей о нашей стране. Формировать представление о России как о родной стране. Обогащать и активизировать словарь детей, память. Продолжать знакомить со значением символики герба и флага России.

Развивающие: Развивать диалогическую речь, умение слушать и слышать товарищей, любознательность.

Воспитательные: Воспитывать любовь к большой и малой Родине, к семье, уважение к старшему поколению, бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Беседа «Наша родина – Россия», беседа «О Российской символике», чтение рассказов о Родине, слушание песен о Родине. Заучивание стихов, пословиц о России, берёзе.

Использование НРК: пословицы, кабардинская игра «Пы1экъуэдзэ», кабардинская мелодия «Къафэ»

Оборудование: телевизор, презентация, изображения флага России, КБР, герба, генеалогическое древо, матрёшки, ромашки, цветные полоски

Методы и приемы:

• Словесные: беседа, вопросы, объяснение, загадки.

• Наглядные: демонстрация, показ.

• Практические: предметно-практические и умственные действия, игры, физминутка.

Форма организации детей: индивидуальная, фронтальная, подгрупповая.

1. Цель и содержание ОД соответствуют ФОП.

2. Организация ОД проводилась старшей группе и длилась 25 минут.

Санитарно-гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещенность соответствовала нормам.

Для создания интереса детей был использован сюрпризный момент. ОД была построена в едином игровом сюжете. Смена видов деятельности детей (игровой, коммуникативной, двигательной и др.) способствовала поддержанию внимания, работоспособности на протяжении всей ОД.

В процессе деятельности была использована физкультминутка для снятия мышечной усталости.

3. Структура ОД.

По свой структуре ОД построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес.

Первая часть включала в себя организационный момент приветствие - для стимулирования слухового восприятия, внимания и мотивации.

Вторя часть: рассматривание иллюстраций, загадки, работа по подгруппам, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей ОД.

Третья часть-итог.

4. Методы и приемы деятельности:

Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.

В ходе ОД использовались наглядные, словесные, практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных навыков и умений, их совершенствование.

Предложенные упражнения и игры подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи детей.

На протяжении ОД поддерживался познавательный интерес.

Каждый этап ОД способствовал развитию слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти.

В процессе ОД прослеживались и воспитательные цели: воспитывать нравственно-патриотические чувства к Родине.

Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывались речевые возможности каждого ребенка.

Для закрепления знаний использовались беседы, дидактические игры: «Составь флаг», «Моя малая Родина», загадки.

Для активизации мыслительной деятельности, задавались вопросы поискового характера «Почему?», «Как вы думаете?».

В процессе ОД велась работа над расширением, обогащением, уточнением словарного запаса детей.

Считаю, что поставленные цели и задачи реализованы.

• будущем работа в этом направлении будет продолжена, т.к. занятия, направленные на воспитание чувство патриотизма всегда актуальны.