№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

(в прямой речи!)

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

(в прямой речи!)

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

- Создание и поддержка мотивации к предстоящей деятельности.

Какое сейчас время года?

Что бывает осенью?

Какой бывает ветер?

Как вы думаете мы можем увидеть ветер?

Правильно, мы не можем его увидеть, можем только ощущать, чувствовать ветер.

Сегодня к нам пришёл необычный гость.

Послушайте загадку.

Не удержала нить рука –

И он унесся в облака.

Ни птица, не комарик –

Летит воздушный… (шарик)

Словесные (рассказ воспитателя)

Осень

Листья желтеют и опадают, дует холодный ветер, идет дождь, небо хмурое.

Слабый, сильный, холодный и теплый.

Нет

Дети слушают загадку.

Шарик.

Положительный эмоциональный настрой

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

- Формирование у детей интереса к теме занятия.

Посмотрите, что – то наш шарик грустит. Оказывается, он потерялся и ему нужен ветерок, чтобы догнать своих друзей. Поможем ему догнать своих друзей?

Словесные (рассказ воспитателя)

Да

2.2.

Этап ознакомления с материалом

- Формирование у детей интереса к теме занятия;

А где мы можем встретить ветерок?

Раз мы его не видим, то как мы можем узнать что на улице дует ветер?

С помощью чего можем определить?

Ветер можно определить с помощью флажка, вертушки. Ветерок можно увидеть когда он двигает предметы. Например, качает деревья, гонит облака, шевелит листочки.

Какие предметы дома помогают почувствовать ветер?

А мы можем сами сделать ветерок?

Правильно, помахать рукой на себя, подуть.

Встаньте все на ножки, рядом со стулом.

Физмунтка «Ветер дует на лицо» Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер, тише, тише, тише… Деревцо всё выше, выше.

Внимательно посмотрите на картинки.
На какой картинке дует ветер? Правильно, на этой картинке настоящий шторм, паруса надуты, ветер гонит волны.

А на этой картинке есть ветер?

Правильно, здесь нет ветра, веточки у деревьев не наклонены, листья не летят.

Наглядные (демонстрация наглядных пособий)

Словесные (рассказ воспитателя и ответы детей)

На улице

С помощью флажка, вертушки.

Фен, веер, вентилятор.

Да

Дети встают возле своих стульев.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

(Дети машут руками на себя).

(Дети делают наклоны).

(Дети плавно опускают руки сверху вниз).

(Дети встают на носочки, тянутся вверх).

Где плывет корабль

Нет

Внутренняя мотивация каждого ребёнка на доведение до конца любого начатого дела.

2.3.

Этап практического решения проблемы

- Предлагается самостоятельная работа на закрепление полученной информации.

А теперь давайте для шарика нарисуем друзей. Проходите все за столы. Давайте раскрасим друзей нашего шарика. Возьмите любой цвет. Теперь шарик не грустит, он улыбается и очень рад новым друзьям.

Приём дидактическая игра

• проходят за столы и раскрашивают воздушные шарики.

Развитие процессов внимания, логического мышления;

Дети раскрасят шарики.

3.

Заключительный этап

Рефлексия

- Подведение итогов занятия;

- Активизация речи детей.

- Кто к нам сегодня приходил в гости?

- Что же случилось с шариком?

- Почему шарик потерял своих друзей?

- Мы можем увидеть ветер?

- Значит какой ветер?

- А еще какой ветер бывает?

- Вам понравилось занятие?

Словесные (вопросы воспитателя и ответы детей)

Шарик

Он потерял друзей

Потому что ветра не было.

Нет

Невидимый

Сильный, слабый, холодный, теплый

Да

Эмоциональная отзывчивость на совместную деятельность.