Этапы

Содержание

Время

проведения

Процесс вовлечения

Осень: Здравствуйте, ребята я шла мимо вашего детского сада и мне так захотелось с вами поиграть. Вы поиграете со мной?

1 мин

Процесс целеполагания

(Достаёт из корзинки листья.)

Листья жёлтые в саду ветер подметает.

Это только раз в году – осенью бывает.

1 мин

Процесс образовательной

деятельности

Смотрите сколько листьев нам ветер принес, выберите пожалуйста листик, который вам больше всего понравился.

Осень: Какого цвета листочки? (Жёлтые.)

- Листочки тяжёлые или лёгкие? (Лёгкие.)

- А как вы думаете, если мы положим их в воду, они будут плавать или утонут? (Ответы детей.)

- Мы сейчас проверим. Опустим листики в воду.

(Подходят к тазу с водой и опускают листики в воду.)

- Плавают листочки или утонули? (Плавают.)

- Почему они плавают и не тонут? (Листочки лёгкие.)

- Да, листочки плавают, не тонут, потому что они лёгкие.

Осень: У меня в корзинке ещё есть дары для вас.

(Достаёт подносы с шишками и камнями.)

- Дети, что это? (Шишки и камни)

- Возьмите в одну руку шишку, а в другую камешек.

- Шишка тяжёлая или лёгкая? (Лёгкая.)

- А камень лёгкий или тяжёлый? (Тяжёлый.)

- А как вы думаете, шишки и камни будут плавать или утонут, если мы опустим их в воду? (Ответы детей.)

- Сейчас проверим, опустим их в воду. (Опускают в воду.)

- Шишки плавают или утонули? (Плавают.)

- Почему они плавают? (Они лёгкие.)

- Да, шишки, как и листики плавают, не тонут, потому что они лёгкие.

- А камни плавают или утонули? (Утонули.)

- Почему камни утонули? (Камни тяжёлые.)

- Правильно, камни тяжёлые, поэтому тонут в воде.

- Как хорошо мы с вами поиграли: мы узнали, что лёгкие предметы плавают в воде, а тяжёлые – тонут.

Осень: Стало холодно кругом,

Птицы улетели,

Скоро будут за окном

Снежные метели.

На экране появляется волшебница-зима.

Зима: Здравствуйте, дети, я очень рада видеть вас!

Скоро я к вам приду насовсем, а сегодня я передаю вам свой гостинец (Показывает вазу со льдом.)

Осень: Спасибо тебе зима.

- Что же ты нам передала? ?Ребята что это такое (Лёд.)

(Раздаёт каждому ребёнку по льдинке.)

- Потрогайте лёд. Какой он тёплый или холодный? (Холодный).

- А если мы нажмём на льдинки, что можно о них сказать, какие они? Твёрдые или мягкие? (Твёрдые).

- Льдинки скользкие, хотят выскользнуть из рук. Положим их в таз с тёплой водой. (Кладут льдинки в таз с водой.)

- Посмотрите, лёд утонул или плавает? (Лёд плавает.)

- Ваши ручки стали мокрые, почему? (Лёд в тёплых руках тает.)

- Правильно, от тёплых ладошек лёд растаял.

- От холодного льда руки замёрзли, мы их погреемся.

Динамическая пауза «Ах какая осень!»

Осень: Ребята посмотрите кто здесь спрятался? (приглашает подойти к песочным столам)

Дети в песке находят бабочек (камешки Марблс)

Осень: Кто это? (бабочки) Что-то они очень замерзли, стали похожи на льдинки. Мы согреем их, возьмем в ладошки и погреем своим теплом. Что делают зимой бабочки? (спят) Мы посадим их на листики, накроем и скажем: Спите бабочки до весны!.

Осень: Ребята поищем может еще кто-то спрятался? Дети находят в песке камешки. На кого они похожи? (на божьих коровок). Посмотрите внимательно, чего не хватает? (точек)

Осень предлагает ватными палочками нарисовать точки.

Осень: Вот теперь божьи коровки стали настоящими. Скоро зима и им тоже пора спать. Мы посадим их на листочки и тоже скажем: Спите до весны!

10 мин

Процесс

рефлексии

Осень: Ребята вам понравилось сегодня со мной играть, что больше всего вам запомнилось. Молодцы. И я вас угощаю сладкими гостинцами. До свидания, я к вам еще обязательно приду.

1 мин