Конспект занятия на тему «Зима» с использованием нетрадиционной техники рисования «В лесу родилась елочка»

Автор: Морозова Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8»

Населенный пункт: г. Иваново

Автор: Любова Анна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8»

Населенный пункт: г. Иваново

Цель – обогащение активного словаря детей старшей группы по лексической теме «Зима».

Задачи:

Коррекционно – развивающие:

• активизировать словарь по теме;

• развивать логическое мышление, внимание;

*развивать мелкую моторику

• закрепить знания о домашних и диких животных

• развивать творческое воображение, фантазию

• воспитывать бережное отношение к природе.

Коррекционно – воспитательные:

• воспитывать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе зимой.

Оборудование и материалы: листы белого картона по количеству детей, соль, гуашь зеленого цвета, картинки с изображением зимнего леса и следов животных.

Ход образовательной деятельности.

Вводная часть.

Организационный момент, мотивация, введение в проблему.

Педагог: Ребята, какой праздник приближается? Верно. А кто знает главный символ Нового года? (Ёлка). А у нас её нет!

Давайте отправимся за ёлочкой в лес.

На чем бы нам было бы удобно поехать в лес? Послушайте. (Звучит звук запряженных лошадей в сани).

Основная часть

Педагог: А пока мы едем, я буду вам рассказывать про лес, вы слушайте и смотрите, может быть, кого-то увидите или услышите.

(Звучит музыка Чайковского «Январь», воспитатель читает рассказ

о зимнем лесе и обращает внимание детей на картину)

Рассказ «Зимний лес».

Так тихо вокруг. … Постаралась волшебница-зима. И укутала лес в снежное покрывало, нахлобучила огромные снежные шапки на верхушки сосен и елей, посеребрила ветви деревьев и кустарников.

Заснул лес. Не слышно пения птиц, только иногда осыпается снег с еловой шапки – это белка хлопочет, достает свои зимние запасы, да лакомится ими, да зайчиха выскочит из-за куста и оставит свои запутанные следы на снегу, удирая от плутовки лесы, да от голодного бродяги волка.

Вот следы зайчишки – передние лапки маленькие, задние большие.

А вот следы вороны, не спеша прогуливалась она здесь, высматривала, чем бы поживиться.

А вот следы лисицы. Куда это они ведут? Плутовка почуяла под снегом норку мышки-полевки и разрыла её. Наверное, ей удалось пообедать.

А вот огромный снежный бугор, а над ним парок поднимается, как будто печка топится. Да это же медвежья берлога! Спит медведь сладко. И никто не решается его потревожить…

 

Пальчиковая игра «Как на горке снег».

Как (поднять указательный палец вверх)

на горке (руками обрисовать «гору»)

снег, снег (поднять руки вверх с раскрытыми пальцами, опускать руки, перебирая пальцами)

И под горкой (показать ладонями углубление)

снег, снег (поднять руки вверх с раскрытыми пальцами, опускать руки, перебирая пальцами)

А под снегом спит медведь (сложить ладони, прижав к уху, сжать кулаки и подставить к голове)

Тише, тише (сложить пальцы и «погрозить» указательным пальцем)

не шуметь (приложить указательный палец к губам).

 

Вопросы по прослушанному рассказу с опорой на картину.

- Кого вы встретили в зимнем лесу?

- Какие следы у зайца? Покажите где следы зайца?

- На чьи следы похожи следы лесы?

- Зачем лиса разрыла снег?

- Как выглядит снаружи берлога медведя?

- Дети, о каких животных мы сейчас говорили?

 

Педагог: Ребята, смотрите а вот и елочка!

Педагог: Ребята, а елочка что-то грустная! Давайте станцуем вокруг нее хоровод!

Физкультминутка

«Падают снежинки»

(под музыку Чайковского «Декабрь»)

С неба падают снежинки

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги.

Вот лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну а мы идем, идем

И к саням своим придем.

 

Педагог: Вот и ёлочка повеселела.

- А сейчас мы елочку срубим и унесем из леса? Вы согласны?

(Дети высказывают свое мнение и все вместе останавливаются на том, чтобы оставить ёлку в лесу, лесным зверятам).

Педагог: Сейчас нам пора возвращаться в детский сад, садимся в сани и едим обратно.

Заключительная часть.

(Пока дети «возвращаются обратно», воспитатель проводит рефлексию)

- Ребята, где мы сегодня были?

- Давайте вспомним, кого вы видели в лесу?

- А кого мы встретили, но не увидели? (медведя в берлоге)

 

- Вот мы и вернулись в группу. А сейчас на память о нашем путешествии, мы изобразим елочку, но не красками и не карандашами, а солью!

 

(Педагог проводит рисование нетрадиционной техникой под музыку Чайковского «Танец снежных хлопьев».

Дети наносят на подготовленные листы белого картона силуэт елки клеем ПВА. Затем заполняют солью, а в итоге кисточкой и гуашью точечно наносят зеленую краску).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект открытого подгруппового логопедического занятия

в подготовительной к школе группе на тему: «Зима».

Цель – обогащение активного словаря детей подготовительной к школе группы по лексической теме «Зима».

Задачи:

Коррекционно – развивающие:

• активизировать словарь по теме;

• развивать логическое мышление, внимание;

• развивать умение подбирать относительные прилагательные.

Коррекционно – образовательные:

Публикация «Конспект открытого подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе группе на тему „Зима“» размещена в разделах

• Зима. ВСЕ материалы на зимнюю тему
• Зима. Конспекты зимних занятий
• Зима. Конспекты логопедические
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016

• формировать умение подбирать однокоренные слова;

• обучение грамоте.

• преобразовывать имена существительные единственного числа в множественное число.

Коррекционно – воспитательные:

• воспитывать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе зимой.

Оборудование: «снежный ком»,индивидуальные зеркала для артикуляционной гимнастики, снежки на веревочках (6 штук, коктейльн

ые трубочки (6 штук, 2 песочницы (1-ая с простым песком, 2-ая с цветным песком синего цвета, аксессуары для песочницы, мультимедиа проектор.

. Организационный момент (слайд № 1)

Игра «Снежок»

Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные.

Дети стоят в кругу и проговаривают стихотворение за педагогом. Одновременно передают «снежок» из рук в руки по кругу. На ком остановился стишок, тот называет слово – признак о зиме.

• Скок – скок – скок,

Ты, катись, катись снежок.

Не по пням, не по дорожкам,

А по детским, по ладошкам.

Как в ладошки попадешь,

Слово о зиме возьмешь.

. Основная часть.

(слайд № 2 - 7)

1. Артикуляционная гимнастика на тему: «Зима».

2. Упражнение на развитие дыхания «Сдуй снежок».

(слайд № 8)

3. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять».

• Раз, два, три, четыре, пять

Загибаем пальчики по одному

Мы во двор пришли гулять.

«Идём» по столу указательным и средним пальчиками

Бабу снежную лепили,

«Лепим» комочек двумя ладонями

Птичек крошками кормили,

Крошащие движения всеми пальцами

С горки мы потом катались,

Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки

А ещё в снегу валялись.

Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой

И снежками мы кидались

имитируем движения по тексту

Все в снегу домой пришли.

Отряхиваем ладошки

Съели суп и спать легли.

Движения воображаемой ложкой, руки под щёки.

4. Беседа о зиме.

Педагог:

- Ребята, какое сейчас время года? (зима)

- Какие месяцы относятся к зимнему времени года? (декабрь, январь, февраль).

(слайд № 9)

- Ребята, а сейчас посмотрите на картинку на экране. Что вы можете рассказать о зиме? (ответы детей)

- Как зимуют дикие животные?

- Как растения приспосабливаются к зиме?

- Как люди готовятся к зиме?

- Какие зимние забавы вы знаете?

(слайд № 10)

- Кто нам расскажет, чем отличается зима от лета?

(слайд № 11)

5. Упражнение «Отгадай – кА»

Цель: развитие логического мышления.

Педагог:

- Ребята, внимательно посмотрите на картинку-загадку. Прочитайте слова в первом столбике (ЗИМА, СНЕГ, МОРОЗ).

- Какого слова не хватает во втором столбике?

- Какого слова не хватает в третьем столбике?

6.Игры в песочницах.

Цель: обучение грамоте; развитие умения подбирать однокоренные слова.

Один ребенок работает с педагогом в цветной песочнице. Сначала, педагог вместе с ребенком выкладывают из букв разрезной азбуки слова: зима, снег, мороз. Затем ребенок прописывает пальчиком слова ЗИМА, СНЕГ, МОРОЗ (по образцу) на песке синего цвета. Ребенок подбирает однокоренные слова к данным словам: ЗИМА – зимушка, зимняя, зимний, зимует, зимовка.

СНЕГ – снеговик, снежинка, снежный, снеговой, снежок, снегурочка.

МОРОЗ – морозный, морозец, заморозки, морозильник.

Остальные дети играют с аксессуарами для песочницы в обычном песке.

7. Упражнение «Подуй – кА»

Цель: учить детей регулировать силу выдоха; развитие длительности выдоха.

Дети, через коктейльные трубочки, выдувают воздух на песочницу с синим песком. (песок синего цвета ассоциируется с холодом и морозом. Признаки зимы).

(слайд № 12)

8. Итог.

- Ребята, вы молодцы. Очень хорошо поиграли, много рассказали про зиму и правильно выполняли все упражнения.

- А сейчас, я вам за хорошую работу подарю раскраски про зиму.

Педагог дарит детям раскраски на зимнюю тему.

Опубликовано: 01.12.2025