Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений (средний дошкольный возраст) Тема: «На что похожи плавники дельфинёнка Гоши?»
Автор: Капусткина Светлана Анатольевна
Организация: ГБОУ Школа № 1353 им. генерала Д.Ф. Алексеева
Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград
Программное содержание:
Цель: Формировать элементарные математические представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
Задачи:
Образовательная:
- Закрепить у детей понятия «больше», «меньше»;
- Познакомить детей с геометрической фигурой - треугольник;
Развивающая:
- Развивать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами;
- Развивать умение конструировать плоскостные изображения морских обитателей из готовых геометрических фигур, располагая их в соответствии с замыслом и в определенной последовательности.
Воспитательная: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, способствовать обобщению накопленного детьми сенсорного опыта в дидактической игре.
Словарная работа:
Обогащение словаря: «треугольник», «угол»
Активизация словаря: «круг», «круглый», «квадрат», «больше», «меньше», «меньше всего».
Дидактический материал:
Демонстрационный материал:
- Игрушка: дельфинчик;
-Игрушки – мячи и кубики, 2 коробки для игры в которые помещаются мячи и кубики ;
- три крупные геометрические фигуры из картона: круг, квадрат, треугольник,
-ватман с изображением морского дна, круги, квадраты, треугольники из картона разных цветов и размеров.
Раздаточный материал: Геометрические фигуры из картона - треугольник, круг, квадраты, полоски бумаги с силуэтами этих фигур.
Расположение детей во время НОД: на ковре 1 часть и возле столов-2часть.
Предварительная работа: Чтение стихотворения Е. Лысак «Однажды в магазине купили мне дельфина…»
**Е. Лысак
«Однажды в магазине купили мне дельфина…»
Я знаю из мультфильмов, как плавают дельфины!
И что едят на завтрак, на ужин и обед!
Однажды в магазине купили мне дельфина.
Прекраснее игрушки не может быть, и нет!
Плывёт дельфинья стая, погожим, ясным днём!
Вперегонки играя, плывёт за кораблём!
Раскрашены весельем их лёгкие прыжки!
На солнышке весеннем сверкают пузырьки!
С игрушечным дельфином я тихо засыпаю...
Мне ночью, он на ушко, расскажет свой секрет...
Про камни и кораллы, про разноцветных рыбок,
Про тёплое течение, про моря синий цвет.
Ход работы:
I часть - Вводная:
Воспитатель (выносит две коробки с игрушками):
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что лежит у нас на ковре?
На ковре лежат 2 коробки.
А что лежит в коробках?
Игрушки. Мячи и кубики.
Я знаю, что Вы очень любите играть. Давайте мы с Вами поиграем.
Воспитатель «случайно» роняет коробки с игрушками (кубики и мячи) и игрушки рассыпаются по ковру.
Воспитатель: Ребята, какой беспорядок у нас в группе! Что же теперь делать? Помогите мне собрать игрушки? Только собирать мы будем игрушки так, девочки в одну коробку будут собирать мячи, а мальчики в другую коробку соберут – кубики!
( Дети по команде воспитателя собирают игрушки в коробки)
После того как дети игрушки собрали, воспитатель спрашивает воспитанников:
Воспитатель:- А кто мне скажет, каких игрушек больше – мячей или кубиков? (ответы детей). Дети должны сказать, каких игрушек больше.
-Как Вы догадались? ( Ответы детей). Чтобы сравнить в какой коробке, каких игрушек больше воспитатель предлагает по очереди из каждой коробки доставать по одной игрушке и класть друг напротив друга. ( Дети раскладывают мячи и кубики, делают вывод, что мячей больше).
- Молодцы! Теперь Вы умеете сравнивать предметы по количеству: «больше», «меньше».
Воспитатель: Ребята, кажется к нам кто – то стучится…(появляется игрушка – дельфиненок) Кто это, ребята? (ответы детей)
К нам приплыл дельфиненок Гоша. Здравствуй, Гоша!
- Здравствуйте ребята! Мне нужна ваша помощь. Мой младший брат Тоша спросил у меня, какой формы наши плавники. А я и не знаю, что ему ответить. Я приплыл к вам в группу и думаю, что вы сможете мне помочь. Я не знаю, какой формы у нас плавники?
Посмотрите, какие красивые у меня плавники! (показывает плавники детям). Плавники дельфинам нужны для того, что бы быстро плавать и менять направление в движении, когда плыву по морю или океану. Ну что, поможете?
II часть - Основная:
Воспитатель предлагает детям помочь Гоше и предлагает подойти всех к мольберту (на мольберте изображен дельфиненок Гоша и геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник)
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Гоше? Посмотрите, на какую фигуру похож Гошин плавник. Воспитатель показывает детям фигуру « треугольник» и спрашивает:
- Посмотрите внимательно и скажите: « Похожи Гошины плавники на эту фигуру?» (ответы детей).
Эта фигура называется - треугольник. У треугольника - три угла. Давайте скажем вместе - треугольник, а теперь попробуем пальчиков в воздухе «нарисовать» треугольник. Молодцы!
Воспитатель: Сейчас я возьму фигуру «треугольник» и попробую наложить его на плавник Гоши. Что вы видите (ответы детей).
Воспитатель делает вывод: значит, плавник дельфиненка Гоши похож на фигуру «треугольник»
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, на что похожа фигура «треугольник». Где ее можно встретить? (Это: крыша домика, елочка, пирамидка, морковка, кораблик)
Воспитатель показывает детям другие геометрические фигуры: « круг» и «квадрат».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, похожи Гошины плавники на фигуру «круг»? ( ответы детей).
Воспитатель с детьми делает вывод: фигура «круг» не имеет углов, круг катится.
Воспитатель: На что похожа фигура «круг»? (Это: мячик, шарик, солнышко, мыльный пузырь, воздушный шар и т.д.)
Воспитатель: Как называется эта фигура? Эта фигура «квадрат». Похожи Гошины плавники на «квадрат». Почему? ( ответы детей)
Воспитатель с детьми делает вывод: у фигуры «квадрат» - четыре прямых угла и противоположные стороны квадрата равны.
Какие предметы похожи на эту фигуру? (куб, окошко, подушка, домик, пуговица и т.д.)
Воспитатель предлагает детям пройти к столам с раздаточным материалом и поиграть в дидактическую игру: « На что похожи фигуры?». За столами воспитатель просит детей разместить геометрические фигуры на полоске с силуэтами предметов , на которые похожи геометрические фигуры. Воспитатель называет фигуру, а дети должны взять ее в руки и поместить на соответствующий силуэт предмета (круг на солнышко, серединку, ромашки; треугольник на елочку и крышу дома; квадрат на окошко домика, на сумку и т.д.).
А теперь физкультминутка. Дети встают из-за столов.
Физкультминутка: «Море»
Море очень широко, (дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко. (приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (сложенными вместе кистями рук выполняют плавные движения)
А вот воду пить — нельзя. (разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
III часть – заключительная:
Игра: «Подарок для дельфиненка Гоши»
Воспитатель:
-Ребята, вам понравилось играть с Гошей? Но Гоше пора домой. У нас Гоша, есть для тебя подарок. Мы сделаем из геометрических фигур тебе друзей.
Воспитатель кладет на стол лист ватмана с изображением морского дна и геометрические фигуры из картона разного размера (круги, квадраты, треугольники)
Воспитатель: Ребята, давайте сложим из геометрических фигур морских обитателей: рыбок, морского конька, морских крабов, осьминогов и маленьких медуз- друзей нашего Гоши, обитателей морского дна. (Если дети затрудняются, воспитатель показывает картинки морских обитателей и помогает детям выложить фигурки на листе ватмана с изображением морского дна.)
После этого Гоша вместе с воспитателем благодарит детей за помощь и прощается с детьми.
Воспитатель в конце занятия обобщает материал:
- предлагает детям назвать новую фигуру «треугольник»;
- повторить названия знакомых фигур: « круг», «квадрат».
Рефлексия:
Воспитатель уточняет:
- что детям понравилось на занятии;
- что было им трудно выполнять на занятии.