Развитие связной речи для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет

Автор: Дрозд Светлана Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад №1 «Тополёк»

Населенный пункт: Ростовская область, Родионово-Несветайский р-н, сл.Родионово-Несветайская

Цель и задачи:

1. Уточнение представлений об осени и ее приметах.

2. Расширение и активизация словаря по теме.

3. Совершенствование навыка словообразования (образование относительных прилагательных) и словоизменения (употребление существительных в родительном падеже; употребление существительных и прилагательных во множественном числе).

4. Развитие связной речи (развитие диалогической формы речи; умение подбирать подходящее слово к другому слову или предложению).

5. Развитие зрительного внимания и восприятия, слухового внимания, мышления, памяти.

6. Развитие графо-моторных навыков.

7. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Ход занятия

I. Организационный момент

Педагог читает: это время года приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце светит все реже и реже. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди. Листья на деревьях желтеют и опадают. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края.

Педагог:

- О каком времени года я рассказа?

- Как вы догадались, что мой рассказ про осень?

- Сегодня мы будем говорить про осень.

II. Основная часть

1. Игра «Листочки»

Педагог: Я собрала красивый букет из осенних листьев! Давайте назовем каждый листок.

Педагог показывает детям листья и просит назвать их (березовый листок, кленовый листок, рябиновый листок, дубовый листок, каштановый листок.)

 

Педагог: А теперь давайте скажем, с какого дерева упал каждый листок:

- Березовый листок упал с ...

- Кленовый упал с ...

- Каштановый упал с ...

- Рябиновый упал с ...

2. Игра «Это осень?»

Педагог: Послушайте короткие рассказы про времена года и выберите те, в которых говорится про осень.

Вот и пролетело веселое лето. Пришла пора убирать урожай. Ваня копает картофель. Костя собирает свеклу и морковь. В саду много слив. Вера и Федя собирают фрукты и отправляют их в школьную столовую. (По И. Соколову-Микитову.)

Морозы сковали землю. 3амерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и Женя играют в снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу. Только животным тяжело в зимнюю стужу. (По К.В. Лукашевичу.)

Лес уже сбросил листву. Дни наступили пасмурные, но тихие, без ветра. В такую пору хорошо надеть тёплую куртку и высокие сапоги. На голых сучьях повисли капли росы. Природа как будто задумалась, будто ждёт прихода зимы ... (По Г. Скребицкому.)

Дети выбирают рассказы про осень.

Педагог: Какие еще осенние признаки вы услышали в рассказах? (сбор урожая, смена легкой одежды на теплую и др.).

3. Игра «Закончи предложение»

На смeну лету пришла ...

С деревьев опадают ...

Чaсто моросит ...

Птицы собираются в стаи и ...

Зверям некогда резвиться, они ...

Скоро наступит ...

4. Игра с мячом «Подбери слово»

Педагог: Я буду называть слово-действие, а вы подберите подходящее слово-предмет. Помните, что мы говорим про осень!

Моросит … улетают ...

Опадают … припасают ….

Собирают … созревают ...

Желтеют …

А теперь наоборот я называю слово-предмет, а вы слово-действие.

Листочки ... белка ....

Птицы ... дождик ...

Тучи ...

6. Игра «Один - много»

Педагог: Я буду называть один предмет, а вы - много.

Например: желтый лист - желтые листья.

Зеленая травинка -

Красный листочек -

Коричневая шишка -

Высокий клен -

Толстый дуб -

Темная туча -

7. Игра «Раскрась»

Педагог раздает каждому ребенку картинки с изображением кленовых листьев.

Педагог: Какие листья вы видит на картинке? Посчитайте, сколько их.

Послушайте внимательно задание: девочки раскрашивают маленькие кленовые листочки, мальчики - большие.

III. Итог занятия

Педагог: О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?

Давайте вспомним и назовем все осенние признаки, о которых мы сегодня говорили.

Опубликовано: 29.11.2025