Конспект занятия по ознакомлению с природой «Насекомые» в подготовительной группе

Автор: Симакова Неля Михайловна

Организация: ГКДОУ «Детский сад № 402 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, город Донецк

Программное содержание: закрепить знания о насекомых (внешний вид, способ передвижения, питания, как зимуют), формировать объяснительную и доказательную речь, развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, формировать коммуникативные умения и навыки детей в процессе взаимодействия, воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых, д/и «Чем питаются?», проектор, картинки для коллажа, плакат для коллективной работы, клеевые карандаши, ватман с изображением цветов и схематически игр занятия, силуэт бабочки на каждого ребёнка

Ход занятия

I. Вводная часть.

1. Игра рабочего настроя «Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

2. Введение в тему.

- Посмотрите, какая красивая сейчас весна. Вы согласны со мной? (нет, сейчас лето)

- Докажите. (дети называют признаки лета)

II. Основная часть.

1. Дети стоят свободно на ковре. Беседа

- Как вы думаете, где можно хорошо отдохнуть в жаркий летний день? (лес, луг, поляна, пляж и т.д.)

- Предлагаю отправиться в лес. Что мы с собой возьмём в путешествие и почему именно этот предмет? (головной убор, чтобы не было солнечного удара, бутылку воды, если захотим пить, фотоаппарат, если увидим что-то удивительно красивое, пакет, если будет валяться мусор, собрать его и т.п.)

- Кого и что мы можем встретить в лесу? (ответы детей)

- Звери чаще всего боятся людей, птицы улетают. Но есть такие обитатели в лесу, которых можно встретить повсюду и на деревьях, и в траве, и на цветах, и в воздухе. Догадались, кто это? (насекомые).

- Как себя нужно вести при встрече с насекомыми? (не трогать руками, не прогонять, не махать руками, можно рассматривать, любоваться и т.д.)

2. Посмотрите, ребята, на какой чудесной поляне в лесу мы свами находимся. Предлагаю присесть на «траву» и понаблюдать.

Игра «Кто что делает?».

- кто летает? (бабочки, жуки, стрекоза, мухи, пчела, оса, комар и т.д.)

- кто ползает? (гусеница, муравей, сороконожка, паук и др.)

- кто прыгает? (кузнечик, саранча, богомол, блоха и др.)

- кто плавает (водомерка, мотыль и др.)

3. Задание «Чем похожи? Чем отличаются?». Показ на проекторе насекомых. Дети находят сходства и различия:

- паук – бабочка

- кузнечик – муха

- муравей – пчела

- оса - комар

4. Насекомые появились 250 миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на земле.

Деление на пары. Д/и «Чем питаются?».

- Ребята, вам необходимо взять одну картинку и найти свою пару.

- гусеницы – листья

- жуки-точильщики – кора дерева

- комар – сок растений, кровь животных

- божья коровка – тля

- пчела – пыльца и нектар цветов

- стрекоза – комары, мошки

- муравей – сок, выделяемый растениями и животными

- кузнечик – траву, листья

- саранча – всеми видами растений

- паук – мухами.

5. Задание в парах. Вспомнить название сказки или басни, в которых встречается насекомое с их картинки.

6. Физминутка «Стрекоза»

Утром стрекоза проснулась, тянут поднятые вверх руки,

трут кулачками глаза

Потянулась, улыбнулась,

раз - росой она умылась, трут ладонями щеки

Два - изящно покружилась, выполняют движения по тексту

три - нагнулась и присела,

На четыре - полетела,

У реки остановилась, легкий бег на месте

Над водою закружилась.

7. Интерактивная игра «Кто где зимует?» (составлено Е.Золотовой)

- Собрались насекомые на лесной полянке и стали рассказывать друг другу, кто как зиму проводит. «Бабочка-крапивница сказала: «Я буду зимовать под крышей старого сарая, там есть теплая и уютная щель», «А я», - сказал муравей, - …», «А мы, - зажужжали пчёлы, жуки……», «А я, - зашуршала гусеница, - …»

Что сказали насекомые? Где они будут зимовать?

8. Блиц игра.

- Ребята, вы знаете, что муравей – самое сильное насекомое, он может поднять ношу в 10 раз сильнее своего веса.

- Что вы знаете о насекомых?

- как называется дом у пчёл? (улей)

- какую пользу приносит божья коровка? (поедает тлю)

- что делают зимой насекомые? (спят)

- какое насекомое светится в темноте? (светлячок)

- у кого уши находятся на ногах? (кузнечик)

- для чего пчёлам нужно жало? (защищаться)

- какое насекомое, найдя предмет, сначала пробует его ногой, определяя съедобно оно или нет? (муха)

- сколько ног у насекомых? (шесть)

- как называется дом у муравья? (муравейник)

- какое насекомое появляется из куколки? (бабочка)

- что плетет паук? (паутину)

- насекомое, у которого глаза переливаются всеми цветами радуги и занимают почти всю голову.

9 Коллективная работа.

Составление коллажа. Детям предлагается разместить насекомых на предложенном плакате, на котором изображены: лес с поляной, болото, река и др.

III. Заключительная часть.

Рефлексия Поляна».

На доске – поляна цветов, над каждым цветком – этап занятия. Воспитатель предлагает детям прикрепить бабочку на тот цветок, какой вид деятельности им понравился больше всего.

Опубликовано: 29.11.2025