Оформление доски к занятию

1. Организационный момент.

1) - Скажем «здравствуйте» руками,

Скажем «Здравствуйте» глазами,

Скажем «здравствуйте» мы ртом,

Станет радостно кругом.

Мы с вами сегодня вместе.

Я рада! Рады вы?

Приветствуем друг друга

Улыбкой доброты!

На доске плакат с изображение Зимы

Зима

*Нет солнца, кругом снег, деревья и кусты голые,

Ступенька от осени до весны

Декабрь, январь, февраль

Весна

Солнце

Нарисовать солнышко

Прикрепляю к рисунку «грустное» солнышко»

Ответы детей.

Дети договаривают слово «ВЕСНА»

Ступенька от зимы до лета

Март, апрель, май

Март

2. Сообщение темы занятия:

1) - А сейчас послушайте сказку:

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. «

2) Повторение по теме «Зима» .

- Внимательно рассмотрите рисунок.

- Какое время года?

- Почему?

- Что такое зима?

- Назовите зимние месяцы.

- Какое время года приходит после зимы?

3) Повторение по теме «Весна»

- Слушаем сказку дальше…

«Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».

- Как вы думаете, что это за чудо у весны?

- Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо.

- Подумайте, что нужно нарисовать на нашем рисунке, чтобы наступила Весна?

- Ой, а солнышко у нас грустное….

- Что же делать?

- Мы сегодня будем выполнять разные задания, у солнышка будут появляться лучики, оно развеселится, согреет землю и наступит …… (ВЕСНА_)

- Скажите, что такое весна?

- Назовите весенние месяцы.

- Какой сейчас месяц весны?

3. Артикуляционная гимнастика (чистоговорки).

- Давайте для начала развеселим наши язычки, чтобы они помогли нам грамотно отвечать на вопросы

На-на-на- наконец пришла Весна

Ну-ну-ну- больше санки не тяну

Ри-ри-ри- ты на небо посмотри

Ра-ра-ра- светит солнышко с утра

Ень-ень-ень- стоит весенний теплый день

Ель-ель-ель- звенит весенняя капель

Ул-ул-ул- тёплый ветерок подул

Чи-чи-чи- прилетели к нам грачи

Ло-ло-ло- греет солнышко тепло

Щ-щи-щи- нам весной нужны плащи

Ай-ай-ай- скоро будет месяц май.

На доске карточки с буквами «В Е С Н А»

Буквы

Буквы видим и пишем, звуки – слышим и произносим

Гласные, согласные

Звонкие, глухие

Один ребенок выполняет задание

2

веснА

на

У детей на столах лежат карточки белого цвета, на которых написано слово (весна).

Дети выполняют звуковой анализ слова . один ребенок – у доски.

Прикрепляю к рисунку первый лучик

4. Звуковой анализ слова .

- Посмотрите на доску. Что это?

- Чем буквы отличаются от звуков?

- На какие группы можно разделить все звуки?

- На какие группы можно разделить согласные звуки?

- Сложим из букв слово «ВЕСНА»

- Сколько слогов в слове «ВЕСНА»?

- Произнесите с ударением.

-Назовите ударный слог.

- Ребята, послушайте, какое красивое слово «ВЕСНА», давайте попробуем узнать, какие звуки есть в этом слове.

- Молодцы!

- Вот и первый лучик.

- Но пока природа без изменений.

После отгадывания карточка переворачивается, где написано само слово.

Дети читают полученные слова.

Снег – тает снег

Цветок – появляются первые цветы

Почки – на деревьях набухают почки

Лист – появляются первые листочки

Трава – зеленеет травка

Жук – насекомые выползают из укрытий

Птица – возвращаются перелётные птицы

Звери – звери линяют, пробуждаются ото сна

Прикрепляю лучик к солнышку

Первые цветы

Подснежники

Прикрепляю к рисунку подснежники

5. Приметы весны.

- Давайте вспомним приметы весны. По первым звукам отгадаем слова и узнаем признаки весны.

*

СНЕГ

ЦВЕТОК

ПОЧКИ

ЛИСТ

ТРАВА

ЖУК

ПТИЦА

ЗВЕРИ

На доске получается запись: снег

цветок

почки

лист

трава

жук

птица

звери

- Ничего не понимаю. О каких признаках весны идет речь.

- Давайте разбираться.

- О каких признаках весны подсказывают нам слова?

- Вот и второй лучик!

• Солнышко начинает пригревать , появляются первые проталинки, и тут же потянулись к солнышку свои головки…. ПЕРВОЦВЕТЫ.

- Какие цветы называют первоцветами?

- Почему их так называют?

Прикрепляю веселое солнышко и лучик, к рисунку травку, на деревья листочки.

6. Физминутка

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы,

С ними потянись и ты.

Ветер дунет иногда,

Только это не беда.

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

- Солнышко вместе с нами веселилось и появился еще один лучик, стало еще теплее, травка зазеленела.

Дети договаривают слово «НАСЕКОМЫЕ»

Дети составляют слова из слогов

Прикрепляю к рисунку бабочек.

Дети договариваю слово «ПТИЦЫ»

7. Составление слов из слогов.

- Солнышко наше уже улыбается, становится все теплее, из своих укрытий выползают ……. (НАСЕКОМЫЕ)

- На доске перепутались слоги, помогите собрать из слогов названия насекомых, а помогут вам в этом картинки

му- ра –вей пче-ла стре-ко-за ба-боч-ка

- Еще один лучик. Стало еще теплее. На лугу порхают бабочки.

И из теплых стран возвращаются ….. (ПТИЦЫ)

Синица, ворона, дятел, сова

Зимующие

Аист, грач, ласточка, соловей

Перелетные

Прикрепляю веселое солнышко

8. Цепочка слов.

- Помогите расшифровать названия птиц.

Возьмите карточки желтого цвета, и найдите названия птиц в каждой строке.

ï * крсиницапворонагвдятелусова

ï * взаистелграчтласточказсоловей

- Какие слова нашли в первой строке?

- Какие это птицы?

- Прочитайте слова во второй строке

- Какие это птицы?

- Вот и еще один лучик. Солнышко весёлое, и нам становится веселее.

Заяц меняет белую шубку на серую.

Прикрепляю зайчика

(слово с заглавной буквы)

Заглавная буква

Ставим точку

Медведь выходит из берлоги.

4

О медведе

Выходит

Из берлоги

Прикрепляю к рисунку медведя

Прикрепляю последний лучик

9. Работа над предложением.

- А как живется зверятам с приходом весны?

1) - Составьте предложение по картинке

2) – Рассыпалось предложение. Помогите собрать. Найдите подсказку, которая поможет определить первое слово.

Медведь выходит из берлоги .

- Почему вы решили, что слово «медведь» должно быть первым.

- Правильно, первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.

- А как обозначаем конец предложения?

- Прочитайте предложение.

- Сколько слов в предложении?

- О ком говорится в предложении?

- Что делает медведь?

- Выходит откуда?

- Вот и еще один лучик.

Пальчиковая гимнастика

Дети рисуют

А сейчас, ребята, я вам предлагаю стать художниками и нарисовать весенний пейзаж. Но прежде чем,начать рисовать,давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Держим кисточку вот так.

Это трудно? Нет пустяк!

Вправо, влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

Закружилась как волчок

За тычком идёт тычок.

Дети рисуют.Звучит музыкаП.И.Чайковского «Май» («Времена года»).

Ребята, у вас получились чудесные весенние пейзажи. Глядя на ваши картины, мне сразу вспомнилось стихотворение, которое точно отражает то, что вы нарисовали.

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины на полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны.

10. Итог

- Ребята, вы помогли развеселить солнышко. Оно согрело землю и пришла долгожданная весна . Все радуются приходу весны.

Рефлексия.

.Ребята, встаньте в круг. Наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось ,как вы сегодня на занятии работали. Что вам понравилось больше всего, запомнилось? В чём возникали трудности? Как вы с ними справились? Спасибо всем за работу!

- Молодцы! Скажем солнышку спасибо!

И на память о сегодняшнем занятии дарю вам солнышко, пусть оно будет для вас символом тепла, доброты и любви к природе, родным и близким.