Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе детского сада

Автор: Веревкина Татьяна Валерьевна

Организация: ФГБОУ «Прогимназия «Сосны»

Населенный пункт: п. Сосны

Образовательные области:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Программное содержание: познакомить детей старшего дошкольного возраста с небольшой авторской сказкой, формировать положительное эмоциональное отношение к чтению, поощрять использование в диалоге разных типов реплик, развивать речевое творчество, формировать интерес к самостоятельному сочинению: придумывание продолжения и окончания сказки, учить отвечать на вопросы поискового характера («почему»), закреплять умение внимательно выслушивать ответы сверстников

Ход занятия:

Ребята, начинается занятие, присаживайтесь на стулья. Сегодня я прочитаю вам сказку. Слушайте внимательно. Автор Веревкина Татьяна.

«Сказочная жизнь ручки» (серия «Плюшевые сказки»)

Живет обычный мальчик Юра с мамой и папой в квартире, похожей на все остальные. Потому, что дом высокий, много этажей. Есть у него мечта, самая главная: хочет быстрее вырасти, стать взрослым, как папа. Зачем ему такая мечта, он и сам не знает. Пока мама готовит ужин, любит подойти к папе, посмотреть, как тот сосредоточенно пишет ручкой в своем блокноте. Юре очень нравится ручка, он захотел тоже научиться писать.

- Что ты пишешь? – всегда задавал вопрос Юра.

- Важные мысли. – отвечал папа.

- Мне так нравится твоя ручка, подари мне ее. – попросил Юра.

- Держи. – легко согласился папа.

Юра сел на стул рядом с папой, начал писать печатными буквами. Естественно, стал делать ошибки. Папа взял из стакана другую ручку, чтоб исправить ошибки.

- Да что у меня за жизнь такая, - взмолилась ручка.

- Теперь я пишу с ошибками, хорошо, хоть папа эти ошибки исправляет. То ли дело раньше. – возмущается ручка в руках Юры.

Это она так общается с другим ручкам. Только жалобы на жизнь и звучат. Среди этих ручек оказалась одна совсем старенькая ручка, можно сказать «ручка – бабушка», которая уже мало писала, чаще стояла в стакане, отдыхала. Вот она молчала, молчала и не выдержала:

- Да что ж ты все жалуешься? Юра учится, он делает ошибки, папа их исправляет. Когда - то папа был мальчиком, меня ему подарил его папа (дедушка Юры). Я понимала, что без ошибок не бывает ученья. Теперь я чаще стою в стакане, редко пишу. Да, я уже не современная, иногда папа просто берет меня в руки, подержит, улыбнется.

- Нет, не хочу писать с ошибками. Не буду. - злилась ручка, никак не могла успокоиться.

- Твое дело писать, вот и пиши. Когда человек учится - всегда делает ошибки. Поверь его желанию научиться! – так «ручка – бабушка» воспитывала нетерпеливую соседку.

Юра продолжал писать, высунув кончик языка, от старания. Ошибок становилось меньше.

Мальчик даже не подозревал какие нешуточные разговоры вела, подаренная ему, ручка.

Примерные вопросы к детям:

- Какая мечта была у Юры?

- Что любил делать Юра по вечерам?

- Какой подарок Юра попросил у папы?

- Почему Юра стал делать ошибки?

- Как поступил папа?

- Как вы думаете, что произойдет потом?

- Попробуем придумать продолжение сказки?

- Почему автор назвал это произведение сказкой?

- Какие жанровые особенности сказки вы знаете?

Мне очень понравилось, как вы сегодня отвечали на вопросы, рассуждали, придумывали. Занятие завершено. Вы свободны. Отдыхайте.

Опубликовано: 13.11.2025