ОД по развитию речи «Волшебство зимнего леса»

Автор: Тихонова Полина Сергеевна

Организация: МАДОУ №10 «Росинка» г.Южно-Сахалинска

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Цель: знакомство и обучение правилам игры с ребусами и использование их как инструмента для развития речи.

 

Задачи:

Образовательные

1. Научить разгадывать ребусы и как он работает (символы, изображения, буквы), зафиксировать метод решения;
2. Уточнить и закрепить знания детей о признаках зимы, особенностях животных зимой;
3. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование слов в роде, числе, падеже, употребление предлогов, согласование существительных с числительными, грамматически правильно построенное предложение);
4. Упражнять в употреблении слов – синонимов. Упражнять в употреблении притяжательных прилагательных.

 

Развивающие

1. Развивать мышление: устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить анализировать и делать выводы;
2. Развивать координацию речи с движением;
3. Закреплять пространственные представления.
4. Развивать способности к решению задач и нахождению нестандартных решений.

 

Воспитательные:

1. Создание положительного, эмоционального фона, доброжелательности;
2. Воспитывать коммуникативные навыки – желание совместно выполнять задания, получать результат.
3. Воспитывать внимательность, активность.
4. Воспитывать умение работать в команде, слушать мнения других и делиться своими идеями.

 

Словарная работа: ребусы, снегопад, оттепель, сугроб, лисьи, заячьи, песцовые, соболиные, беличьи, сверкающая, сказочная, волшебная, зимующая, снежная, морозная, белоснежная, суровая, лютая, студёная, холодная, ветреная, нарядная, чудесная, блестящая, расписной, таинственный.

 

Методы:

Словесные: использование приветствия, объяснения, вопросов, сравнения, Пояснения, индивидуальные ответы детей, поощрение, рефлексия;

Наглядные: демонстрационный материал, ИКТ;

Игровые: дидактические игры, физминутка;

Практический: раздаточный материал; самостоятельная деятельность детей.

 

Приёмы: сюрпризный момент, создание проблемной ситуации.

 

Оборудование: интерактивная доска, презентер, ноутбук, мольберт на колесиках, колонка, ширма с зимним лесом (2 штуки), декоративные деревья (2 штуки), белая органза (3 штуки), коробка.

 

Раздаточный материал: заламинированные карточки со следами диких животных (5 штук), заламинированные карточки с буквами по количеству детей; конверты по количеству детей.

 

Планируемые результаты:

- дети смогут понять и объяснить, что такое ребус, разгадывать простые ребусы, объясняя их значение;

- у них сформируется интерес к языковым играм и заданиям;

- будет наблюдаться улучшение речевых навыков и развитие логического мышления.

 

Ход ОД

 

Стоит воспитатель. Открывается дверь, заходят дети.

 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Полина Сергеевна. (Воспитатель улыбается, ведёт детей в центр группы и обращается к ним). Сказали мне, что в вашей группе «Муравушка» очень отзывчивые, воспитанные и умные ребята. Вот очень хочу с вами познакомиться. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга с помощью веера приветствия. (Воспитатель обращает внимание детей на то, что у неё в руках веер для приветствия, показывает и предлагает каждому выбрать жест. Воспитатель и дети приветствуют друг друга, согласно картинкам). Выбирайте своё приветствие и скорее дарите мне.

Воспитатель: Скажите, ребята, какое сейчас время года? (Ответ детей- время года сейчас зима). Правильно, молодцы, а давайте поиграем в игру? (Ответы детей - да). Только внимательно слушайте, ведь правильно смогут ответить только самые смышлёные и сообразительные?

 

Проводится игра «Что в начале, что потом?»

 

1. Оттепели сменились морозами – что было сначала, что потом? (ответ детей – сначала была оттепель, потом морозы)
2. Чего больше – снегопадов, или снежинок? (больше снежинок)
3. Чего меньше – зим или зимних месяцев? (ответ детей- меньше зим)
4. Скажите, а из чего состоит снег? (ответ детей - снег состоит из маленьких снежинок)
5. Откуда появляются снежинки? (ответ детей – снежинки падают из облаков)
6. Что такое сугроб? (ответ детей – сугроб – это большая куча снега, которую намёл ветер)
7. Почему зимой снег не тает? (ответ детей – зимой снег не тает, потому что зимой солнце не греет, и холодно)
8. Почему перелётные птицы не остались у нас зимовать? (ответ детей – перелётные птицы не остались у нас зимовать, потому что наступают холодно, и птица трудно добыть себе пищу).

 

Слайд №1

(На экране появляется телефонная трубка, звонок от Алисы)

 

Воспитатель: Ой, ребята, это звонит моя хорошая знакомая Алиса, она работает в Журнале «Мурзилка», давайте ответим. Алло!»

 

Слайд №2

Алиса (аудиозапись в презентации): «Здравствуйте, Полина Сергеевна, извините, а вы не заняты, можете говорить?»

Воспитатель: Здравствуй, Алиса, я в гостях у ребят в детском саду «Зарничка», что - то случилось?

Алиса (аудиозапись в презентации): Отлично, тогда я точно позвонила вовремя. Полина Сергеевна, у меня случилась беда. Мне велено было подготовить фоторепортаж о зимнем лесе, но, к сожалению, в лесу я попала в метель и несколько моих страниц с фотографиями я растеряла. Теперь мне необходимо их найти и без вас мне никак не справиться. (Воспитатель обращается к детям).

Воспитатель: Ребята, поможем Алисе? (Предполагаемые ответы – да, конечно)

Алиса (аудиозапись в презентации): Спасибо, что не оставили меня в беде. Жду звонка.

Воспитатель: Ну что ж, скажите, ребята, на чём мы можем добраться с вами до зимнего леса? (Дети предлагают варианты ответов -машина, автобус, поезд, такси, телепорт. Выслушав предполагаемые ответы детей, воспитатель предлагает свой).

Воспитатель: А отправимся, ребята, мы с вами на лыжах. Готовы? (Ответ детей - да) Берём в руки лыжи, и отправляемся в путь.

 

Проводится физминутка. Дети в соответствии с тексом повторяют движения под музыку (Трек №1)

 

(Воспитатель объявляет о прибытии в зимний лес)

 

Проводится игра «Подбери признак к предмету»

 

Воспитатель: Посмотрите, как красиво в зимнем лесу. (На экране - Слайд № 3 появляется картина «Зима», звучит спокойная завораживающая музыка (Трек №2) дети любуются картиной. Слайды с иллюстрациями зимнего пейзажа меняются по последовательности ответов детей – в нём наложенные картинки с иллюстрациями) Скажите, а какая зима? (Предполагаемые ответы детей – зима снежная, зима сказочная, зима красивая, зима белая, зима морозная, зима белоснежная, зима суровая, зима лютая, зима студёная, зима холодная, зима ветреная, зима нарядная, зима чудесная, зима блестящая и т.д.) А какой лес зимой? (Предполагаемые ответы детей – лес зимний, лес расписной, лес светлый, лес замечательный, лес великолепный, лес таинственный, лес белый, лес прекрасный и т.д.) Молодцы.

Звук сильного ветра (Трек №3)

Диалог воспитателя с Зимушкой зимой

 

Голос Зимушки зимы (Трек № 4): Здравствуйте, мои дорогие, а я ждала вас в своём волшебном сказочном лесу. Это я пошутила над Алисой, дунула и вмиг всё полетело, закружилось (Смеётся).

Воспитатель: Ребята, это же Зимушка – Зима, давайте с ней поздороваемся. (дети – здравствуй, Зимушка – зима) А что же нам сейчас делать, и где искать теперь потерянные страницы? (Воспитатель обращается к детям)

Голос Зимушки зимы (Трек № 5): Я готова вам всё вернуть. А вас я прошу выполнить задания. Как только вы его выполните, сразу же услышите звук волшебства (Трек № 6)

 

(На экране появляется слайд с картинками «лиса», «ель», «снежинка» (Слайд № 4) Зимушка Зима обращается внимание воспитателя и детей к нему.

 

Голос Зимушки зимы (Трек № 7): Посмотрите, вот и одно из них.

Воспитатель: Как думаете ребята, что это? (Ответы детей – не знаем). А это ребус, – вид загадки, где слова ответы зашифрованы в виде ярких, красочных картинок. Разгадать ребус – значит прочитать слово, загаданное в нём. У ребусов очень интересная история. Когда нам нужно кому-то сообщить наши мысли, то мы с вами выражаем их словами, устно или письменно. Но так было не всегда, давным-давно, когда люди ещё не умели писать, они составляли свои письма из картинок. Потом к рисункам стали добавлять разные символы. Я познакомлю вас с правилами, и мы попробуем вместе отгадать какое слово спрятала Зимушка-Зима. Чтобы разгадать ребус, мы сначала его рассматриваем и называем, что нарисовано на картинке. Скажите, какие картинки нарисованы? (Ответ детей –нарисованы заяц, иней, мяч, автобус). Далее мы выкладываем карточки с буквами. Чтобы разгадать ребус, применим правило выделения первого звука в словах. Давайте выделим. Саша, выдели, пожалуйста, первый звук в названии картинки заяц. Маша, выдели, пожалуйста, первый звук в названии картинки иней, Даша, выдели, пожалуйста, первый звук в названии картинки мяч, Петя, выдели, пожалуйста, первый звук в названии картинки автобус. (Дети согласно слайду презентации, устно выделяют первые звуки в словах,). Применим второе правило - ребусы читаются только слева направо. Давайте соединим все буквы друг с другом, используя правила, с которым мы только что познакомились. Что получилось? (Ответ детей – слово «ЗИМА»)

 

(Трек № 8) «Звук волшебства»

 

Воспитатель: Ребята, вы слышали? Не обманула Зимушка зима. Мы с вами не только справились с первым заданием, но и познакомились с ребусом.

 

Голос Зимушки зимы (Трек№ 9): Возле ёлочки вы найдёте страницу из альбома Алисы.

 

Воспитатель с детьми отправляются дальше по лесу. На полу лежат картинки со следами животных. Воспитатель предлагает детям присесть и внимательно рассмотреть каждую картинку.

 

Проводится игра «Кто где живёт»

 

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что это? (ответ детей – это животные и их следы). А кто скажет, это следы кого? (ответ детей – это следы зайца). Значит они чьи? (ответы детей - заячьи). А это следы кого? (ответ детей – это следы лисы), значит они чьи? (ответ детей – лисьи) Все так думают? А эти следы кого? (ответ детей – это следы белки). Значит они чьи? (ответы детей - беличьи) Правильно? Так, посмотрите здесь тоже следы, интересно кого они? (ответ детей – соболя). Если это следы соболя, значит чьи они? (ответ детей – соболиные), молодцы, верно. А кто скажет это кого следы? (Ответ детей – песца). Это следы песца, и значит чьи они? (Ответ детей - песцовые). Следы этих животных мы видим в лесу, значит животные какие? (ответ детей – животные дикие) Все так думают? Почему? (ответ детей – потому что животные сами себе добывают пищу и ухаживают за собой). Посмотрите, а здесь для нас задание от Зимушки-Зимы.

 

На мольберте закреплена карточка с вопросительным знаком, воспитатель переворачивает одну из сторон мольберта, на обратной стороне - картинка «ЛИСТ», карточка с буквой «А» и запятая.

 

Воспитатель: Скажите, ребята, что это? (Ответ детей – это ребус). Конечно мы с вами уже знакомы с таким видом загадки. Давайте вспомним с вами, чтобы разгадать ребус, что нужно сначала сделать? (Ответ детей – внимательно рассмотреть ребус), правильно молодцы. Далее мы с вами называем, что нарисовано на картинке. Скажите, что здесь нарисовано? (Ответ детей – картинка со «ЛИСТ», буква «А» и запятая. На мольберте под ребусом на липучках прикреплены карточки с буквами «Л», «И», «С», «Т», «А» Далее, что необходимо сделать? ( ответ детей – далее нам необходимо выложить карточки с буквами).

Сейчас я вас познакомлю еще с несколькими правилами разгадывания ребуса. Запятые возле картинки, означают, что из названия картинки нужно убрать столько букв сколько стоит запятых. Запятые стоят слева, убираем буквы с начала слова, стоят справа, убираем буквы с конца. В нашем ребусе запятая стоит справа от картинки. Значит какую букву мы уберем? (Ответ детей – уберем букву в конце слова «Т»; воспитатель просит кого-нибудь из детей убрать лишнюю букву с буквой «Т»). Напоминаю правило, что ребус читается слева направо, что получилось? (Ответ детей – получилось «ЛИС»). Но у нас есть еще буква «А», которая стоит после картинки. Применим еще одно правило - добавление буквы впереди и после картинки. Это правило указывает на добавление буквы к слову. (Воспитатель просит кого-нибудь из детей добавить карточку с буквой «А»). Давайте соединим буквы друг с другом и прочитаем, что получилось. Кто прочитает? (Воспитатель обращается к детям, – ответ детей – получилось слово «ЛИСА»). Умнички. Правильно.

 

Трек № 10 «Звук волшебства»

 

Голос Зимушки зимы (Трек № 11): Следующую страницу вы найдёте на дереве.

 

(Воспитатель подходит ближе к дереву и видит недостающую страницу из журнала Алисы, берет её и складывает в портфель). А вот и ещё одна страница из альбома Алисы, она очень обрадуется. Ну что ж, пора идти дальше.

 

Воспитатель с детьми идёт по тропинке.

 

Воспитатель: А чтобы нам не было скучно идти, давайте поиграем.

 

Проводится игровое упражнение «Какое слово отличается от других»

 

банки, банки, санки, банки;

йод, йод, йод, лёд;

лужа, лужа, стужа, лужа;

корка, горка, корка, корка;

дом, дом, ком, дом;

пуховик, снеговик, пуховик, пуховик;

оконце, оконце, оконце, солнце;

плюшка, плюшка, клюшка, плюшка.

 

Воспитатель с детьми останавливаются и обращают внимание на поляну, где стоит большой сугроб.

 

Воспитатель: Посмотрите, какой огромный здесь сугроб, кажется что-то там есть. (Дети садятся на простынь белого цвета – поляну). Так, а здесь коробка – давайте откроем её. (Дети открывают крышку в ней лежат конверты по количеству детей с буквами к слову «ДЯТЕЛ»). А вот и следующее задание от Зимушки Зимы? Берите каждый себе конверт, но не открывайте его, потерпите, присаживайтесь за столы, чтобы было удобнее работать. Внутри конвертов у вас лежат карточки с буквами, доставайте их. (Воспитатель обращает внимание детей на экран, на слайде картинка с ребусом к слову «ДЯТЕЛ»). Какое задание нам нужно выполнить? (Ответы детей – нам нужно разгадать ребус). Молодцы, но разгадать вы его будете самостоятельно. Но прежде чем его разгадать проговорим план: что мы делаем вначале? (ответы детей – внимательно рассматриваем ребус) Далее? (ответы детей – называем, что нарисовано на картинке) Затем? (ответы детей – выкладываем карточки с буквами и применяем правила). А в самом конце, что необходимо сделать? (Ответы детей - соединяем буквы друг с другом и читаем полученное слово) Используя план, попробуйте разгадать ребусы.

На экране появляется слайд с ребусом «дятел», воспитатель обращает внимание детей на картинку (Слайд №5). Дети самостоятельно отгадывают ребусы, а затем совместно с воспитателем проверяют).

Воспитатель: Молодцы, дети!

 

Трек № 12 «Звук волшебства»

 

Голос Зимушки зимы (Трек № 13): Ну что ж, задания вы все мои выполнили, а коли так, то и обещание сдержать придётся. Последнюю страницу альбома вы найдёте под сугробом. До свидания, ребята.

 

(Под сугробом дети берут страницу альбома)

 

Воспитатель: Спасибо Зимушка зима, до свидания. Ну вот и нашли мы все листы из альбома, справились, молодцы. А сейчас нужно возвращаться в детский сад. Отправимся мы с вами пешком, а, чтобы было не скучно идти, мы с вами слепим снеговика. Согласны? Тогда в путь .

(Трек № 14) Дети в соответствии с тексом повторяют движения под музыку.

 

Воспитатель: Ну вот и прибыли мы в детский сад, давайте поможем Алисе собрать альбом. (Воспитатель совместно с детьми собирают альбом).

Воспитатель: Давайте вспомним, где мы нашли страницы? (Ответ детей – в лесу). Что видели в лесу? Что было самым интересным для вас в нашем путешествии? А Что было для вас самым сложным?

Слайд № 6 (На экране появляется телефонная трубка, звонок от Алисы)

 

Воспитатель: Звонит Алиса, давайте ответим. (Слайд № 7)

Алиса (аудиозапись в презентации): Ну как у вас дела?

Воспитатель: Мы нашли все твои растерянные страницы.

Алиса (аудиозапись в презентации): Спасибо вам, друзья, что помогли. Жду с нетерпением свой альбом.

Воспитатель: Да, отправим по почте.

Алиса (аудиозапись в презентации): Я вас ребята благодарю и раскраски с зимним пейзажем вам дарю. До свидания. (Ответы детей – до свидания)

Воспитатель: Ну что ж, дети, пора нам прощаться с вами, спасибо, что помогли Алисе и провели вместе время.

Воспитатель прощается с детьми.

Звучит музыка (Трек № 15).

 

Игровое упражнение на случай, если останется время «Бывает, не бывает зимой» (Да-нет)

Воспитатель: я вам говорю предложение, а вы слушайте внимательно. Если это зимой бывает, вы говорите «Да» и поднимаете руки вверх; а если зимой этого не бывает, вы один раз хлопаете и говорите «Нет».

 

- Солнце светит ярко, греет сильно, на улице жарко?

- Снег падает большими хлопьями?

- Дети одевают шапки, валенки, куртки и пальто?

- Зайчик серый прыгает по снегу?

- Дети ходят в кроссовках по снегу?

- На деревьях распускаются почки?

- Распускаются цветочки?

- Дни короткие, солнце светит мало?

- Приходит Новый год?

- Метёт метель, сильные ветры?

- Льёт сильный дождь?

 

 

1. file1.docx (1,9 МБ)

Опубликовано: 19.10.2025