Конспект занятия по речевому развитию в средней группе

Автор: Гавриленко Ольга Андреевна

Организация: СП ОДО ГБОУ школы №371

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Обогащение и активизация словаря детей по теме «Деревья».

Задачи:

Речевые: Закреплять названия деревьев (берёза, дуб, клён, ель, рябина) и частей дерева (ствол, ветки, листья, кора, корни). Упражнять в образовании прилагательных от существительных (с берёзы – березовый). Учить составлять описательный рассказ с помощью мнемотаблицы.

Развивающие: Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, связную речь.

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, умение работать в коллективе.

 

Материалы и оборудование:

Ноутбук с записью звуков леса.

Картина «Осенний лес».

Картинки деревьев (берёза, дуб, клён, ель, рябина).

Мнемотаблица для описания дерева.

Корзинка с настоящими осенними листьями (кленовый, дубовый, березовый, рябиновый).

Письмо от Лесника.

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент. Создание игровой мотивации.

 

(Дети заходят в группу. Звучит спокойная музыка «Звуки осеннего леса»).

 

Воспитатель: Ребята, сегодня утром к нам в группу прилетел почтовый голубь и принес это письмо. Давайте его прочитаем! (Открывает конверт).

 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам старый Лесник. В моем лесу случилась беда: подул сильный ветер и перепутал все деревья. Помогите мне, пожалуйста, навести порядок и разобраться, где какое дерево растет. Я оставил для вас подсказки. Ваш Лесник».

 

Воспитатель: Ну что, поможем Леснику? Тогда отправляемся в путешествие в осенний лес!

 

2. Вводная часть. «Мы в лесу».

 

Воспитатель: Давайте представим, что мы с вами в лесу. (Обращается к картине «Осенний лес»).

Посмотрите, как здесь красиво! Что вы видите? (Деревья, листья, землю усыпана листьями).

Какое время года сейчас в лесу? (Осень). Почему вы так решили? (Листья разноцветные: желтые, красные, оранжевые).

 

3. Основная часть.

 

а) Дидактическая игра «Угадай дерево».

 

Воспитатель: Лесник сказал, что оставил подсказки. Давайте посмотрим вокруг. Ой, смотрите, это же листья! (Достает корзинку с листьями).

Ребята, листья с каких деревьев вы здесь видите? (Дети называют: березовый, кленовый, дубовый, рябиновый).

 

Воспитатель берет березовый листок:

— Этот листочек с какой деревушки? (С берёзы). Значит, он какой? (Берёзовый). Как мы узнали берёзу? (У нее белый ствол с черными черточками).

Берет кленовый лист:

— А этот лист резной, красивый. С какого дерева? (С клёна). Значит, он какой? (Кленовый). Правильно, он похож на ладошку.

Берет дубовый лист:

— Этот листик с могучего дерева – дуба. Значит, он какой? (Дубовый). А плоды дуба называются жёлуди.

Берет рябиновый лист:

— А это листочки с рябины. Они какие? (Рябиновые). А что растет на рябине? (Красные ягоды-гроздья).

 

б) Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

 

Воспитатель: Давайте представим, что наши пальчики – это осенние листочки.

 

- Раз, два, три, четыре, пять,

- (Загибают пальчики, начиная с большого)

- Будем листья собирать.

- (Сжимают и разжимают кулачки)

- Листья березы, листья клена,

- (Загибают пальчики, начиная с большого)

- Листья дуба, листья рябины,

- Листья тополя мы собрали,

- Маме осенний букет отдали.

- (Протягивают ладошки вперед)

 

в) Упражнение «Назови части дерева» (по картинке).

 

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте рассмотрим дерево поближе. (Показывает картинку дуба).

Из каких частей состоит дерево?

— Это что? (Ствол). Он какой? (Толстый, мощный).

— А это что? (Ветки). Они держат... (листья).

— Что это? (Листья). Осенью они становятся... (желтыми, сухими).

— А что находится внизу, под землей? (Корни). Они питают дерево и держат его крепко в земле.

 

Составление описательного рассказа с помощью мнемотаблицы.

 

Воспитатель: Чтобы Лесник лучше все запомнил, давайте расскажем ему о деревьях. А поможет нам вот такая волшебная табличка-подсказка. (Вывешивает мнемотаблицу).

 

Первый символ (дерево): Какое это дерево? (Это берёза).

Второй символ (ствол): Какой у берёзы ствол? (Белый, в черных черточках).

Третий символ (лист): Какие у берёзы листья? (Маленькие, зелёные летом, жёлтые осенью, треугольной формы).

Четвертый символ (плод): Что особенного есть у берёзы? (Серёжки).

 

Пример рассказа по мнемотаблице (с помощью воспитателя):

«Это берёза. У берёзы ствол белый с чёрными полосками. Листья у неё маленькие, осенью жёлтые. Весной на берёзе появляются серёжки».

 

Аналогично составляется рассказ про другое дерево (например, клён) с активным участием детей.

 

4. Подвижная игра «Раз, два, три – к дереву беги!»

 

Воспитатель: А теперь давайте отдохнем и поиграем. Когда я скажу: «Раз, два, три – к березе беги!», вы должны найти на картинке березу и подбежать ко мне. (Воспитатель показывает картинки деревьев, дети выполняют задание. Повторяют 2-3 раза с разными деревьями).

 

5. Заключительная часть. Рефлексия.

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как вы думаете, мы помогли Леснику? Что мы для него сделали? (Назвали деревья, собрали листья, рассказали о березе и клёне).

 

Вы сегодня были настоящими знатоками леса! Лесник вам очень благодарен и передал вот этот волшебный сундучок с сюрпризом. (Воспитатель показывает детям красивую коробочку, внутри которой могут быть, например, раскраски с деревьями или медальки «Юный защитник природы»).

 

Наше путешествие закончилось. Давайте поблагодарим Лесника и пообещаем всегда беречь природу.

Опубликовано: 13.10.2025