Экспериментирования в группе раннего возраста

Автор: Абдуллаева Зарема Абдуллаховна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского р-на

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Комиссарова Елена Витальевна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского р-на

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Мастер-класс по экспериментированию в группе раннего

возраста №1

Цель: продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с водой, бумагой, магнитом.

Задачи:

1. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей.

2. Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

Ход:

Здравствуйте, уважаемые коллеги! В ходе проведения мастер-класса будут продемонстрированы опыты с несколькими материалами. Думаю, что педагоги, использующие экспериментирование в своей работе, найдут для себя что-то новое. Исследовательская активность - естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира. Он изучает все как может и чем может - глазами, руками, языком, носом. Он радуется самому маленькому открытию.

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Именно это отражает познания окружающего мира дошкольниками.

Немаловажно придать процессу экспериментирования творческий характер. И сейчас предлагаю окунуться в мир детства и сказки.

«Путешествие котенка»

Жил да был очень любопытный котенок. Ему хотелось все знать. И вот однажды ему захотелось узнать, что же там за высоким забором, и он пошел открывать мир. Но выйдя за забор, он увидел большие лужи после дождя. Стал думать котенок как их перейти (Педагоги подскажите)

- Собрать лужи губкой

Потом увидел котенок красивых насекомых. Ему захотелось их поближе рассмотреть.

Как это можно сделать? (Предположение педагогов)

Опыт №1

Поместим в емкость насекомых. Сверху надеть пищевую пленку, натянуть и аккуратно сделать небольшое углубление и налить туда воду. Что вы видите? Почему так получилось?

Вывод:

Если смотреть на предметы через воду сквозь пищевую пленку, то получим эффект увеличительного стекла.

Продолжаем:

Неподалеку котенок увидел небольшое озеро, в нем плавало много красивых цветов. Подойдя к берегу, котенок увидел, как распускаются эти прекрасные цветы.

Какие это были цветы? (кувшинки) Почему это происходит?

(Предположение педагогов)

Опыт №2

На столе лежат заготовки цветов, при помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустим их в воду, на наших глазах цветы распускаются.

Вывод:

Бумага намокла, стала тяжелой.

Котенок приглядевшись, увидел, что под водой что-то поблескивает. А там красивые булавочки. Как помочь котенку? Как мы можем достать их, не замочив рук?

Ну конечно используем магнитики.

 

Ну, вот и закончилось на этом путешествие котенка. Мы с вами узнали, что приобретение знаний через эксперимент очень увлекательный процесс, который может проходить, как и самостоятельно, так и под руководством взрослого.

Спасибо за внимание!

1. file1.docx (14,6 КБ)

Опубликовано: 10.10.2025