№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

-Привлечение внимания детей, создание позитивного настроения.

-Активизировать мыслительную деятельность детей.

-Поддерживать интерес к дальнейшей совместной деятельности.

-Ребята, вы умеете отгадывать загадки. Попробуйте отгадать мою загадку.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная….(семья).

-Что такое семья?

В форме свободного общения.

-Художествен-ное слово;

-Вопрос,

-Обсуждение,

-Поощрение.

Ответы детей:

-Семья- это когда вместе живут папа, мама, дети.

-В большой семье ещё живут и бабушка и дедушка…

Закрепить умение отгадывать загадку, отвечать на вопросы, рассуждать.

2

Основной этап

-Помочь детям понять родственные отношения в семье.

-Способствовать развитию связной речи, умения образовывать ласкательные существительные от заданных слов, отвечать на поставленные вопросы полным ответом.

-Ребята, посмотрите, на картинке изображена семья из какого мультипликационного фильма? («Три кота»_

-Как можно назвать одним словом маму и папу?

-Как можно назвать одним словом Компота, Коржика и Карамельку?

*Игровое упражнение «Родственные отношения» (Кем приходится Карамелька для своей бабушки?...)

*Игровое упражнение «Назови ласково» (Папа – папочка, папуленька…)

Беседа;

-Рассматрива-

ние картинок;

-Вопрос,

-Обсуждение,

-Поощрение;

-Помощь;

-Игровое упражнение;

-Сюрпризный момент.

Ответы детей:

- На картинке изображена семья из мультфильма «Три кота»

- Мама и папа -это родители.

- Компот, Коржик и Карамелька- это дети.

-Для своей бабушки Карамелька приходится внучкой….

Формирование умения у детей обозначать родственные отношения.

Упражнять в образовании суффиксов ласкательных существительных.

2.1

Этап постановки проблемы

-Вызвать желание помочь сказочному персонажу.

-Нам пришло письмо. Сейчас мы его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята. В нашей семье мы перепутали свои вещи и поэтому все перессорились. Помогите нам пожалуйста навести порядок в доме! Три кота: Коржик, Карамелька и Компот».

-Ну что, поможем персонажам из мультфильма навести порядок в доме? Путь далекий. На чем можно поехать?

-Чтение;

-Вопрос;

-Обсуждение.

Ответы детей:

- Да. Поможем.

- Мы можем поехать на поезде.

-Можно доехать на машине.

-Давайте поедим на автобусе…

Формирование желания оказывать помощь, искать пути решения.

2.2

Этап восприятия материала

-Создание ситуации, в которой возникает необходимость двигаться дальше, чтобы решить поставленные задачи. -Умение находить и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) в окружающих предметах

-Да, на автобусе нам будет удобно. Вот билеты. Разбирайте. (Геометрические фигуры)

*Игровое упражнение «На что похож круг…» (квадрат, прямоугольник…)

Отправляемся на «автобусе» к дому трёх котов.

-Игровое упражнение;

-Вопрос;

-Музыкальное сопровождение.

Ответы детей:

-Круг похож на апельсин.

-Прямоугольник похож на вафлю…

Желание поддерживать игровой сюжет.

2.3

Этап практического решения проблемы

-Закрепление умений в прямом счёте в пределах 5, умений ориентироваться в окружающей обстановке по отношению к себе.

-Устанавливать равенство неравных групп двумя способами.

-Развивать мышление, сообразительность, восприятие, память.

-Ну вот мы и добрались до места.

(Дети подходят к столу. На столе разложены разрезные картинки)

Игра-головоломка «Разрезные картинки»

- В этой семье дети ещё малы и не научились аккуратно обращаться с вещами. Давайте поможем навести порядок в доме. Посмотрите внимательно на части картинок и составьте из них целую картинку.

-Ребята, кому из членов этой семьи могут принадлежать эти вещи? (зеркальце – маме, молоток – папе, соска – малышу и т.д.)

Физкультминутка «Мы во двор выходим»

Игровое упражнение «Расставь игрушки на полки» (количество, сравнение 2-х групп предметов).

-Игровое упражнение;

- Игра-головоломка;

-беседа;

-вопрос;

-индивидуаль-ная работа.

Ответы детей:

-Молоток больше подходит папе, -он им забивает гвозди.

-В зеркальце часто смотрится мама….

Применение раннее полученных знаний, умений для решения поставленных задач.

3.

Заключительный этап

-Подведение итогов совместной образовательной деятельности, рефлексия.

-Воспитывать любовь и уважение к семье, желание заботиться о родных и близких.

-Ребята, чем мы сегодня занимались? А что вам понравилось?

-Какое задание было самым лёгким…трудным?

У нас всё получилось, потому что мы с вами сегодня были как одна дружная семья…

-Обсуждение;

-Поощрение

Ответы детей:

- Мне было везде легко…

-Мне понравилось ехать на автобусе…

-А я рада, что мы помогли трём котам.

Проводить рефлексию, делиться впечатлениями.