Вид проекта: групповой, долгосрочный (01.10.23 по 31.10.23)
Тип проекта: информационно-творческий
Участники: дети (5-6 лет), воспитатель, родители.

Актуальность проекта:

Живая природа – это удивительный, сложный, многогранный мир.

Воспитание бережного и заботливого отношения детей к домашним животным имеет

большое значение в жизни ребенка в дошкольный период.

По словам ученого «Не может быть доброго человека, который не любит животных,

который никогда не проявил о них заботу».

Цель проекта: сформировать интерес и бережное отношение к животным

Задачи проекта:

1. Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.
2. Воспитывать гуманное отношение к животным.
3. Уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.
4. Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов, поговорок.
5. Взаимодействие с родителями: развивать творческие способности и воображение взрослых и детей, умение получать положительных эмоций от совместной выполненной деятельности.

Ожидаемые результаты проекта:
-дети должны знать названия домашних животных и их детёнышей;
-дети должны знать, что за домашними животными ухаживает человек (кормит, поит, лечит, моет, охраняет, пасет);
-дети должны знать чем питаются домашние животные;
-дети должны знать какую пользу приносят домашние животные людям;
-дети научатся ухаживать за домашними животными;
-дети должны уметь использовать в речи названия домашних животных и их детёнышей, частей их тела, действий, отгадывать загадки, сравнивать;
-дети должны знать, как говорят домашние животные, и уметь различать их по голосу;
-привитие детям любви и бережного отношения к животным.
Продукты проекта:
1.Большая книга «Домашние животные» с тактильными элементами.

2. Создание загона «Мама-свинья и ее поросята»

3. «Курятник»

4.Создание «Амбара» с предметами для содержания домашних животных.

Этапы создания проекта:
1 этап. Подготовительный.
• подбор методической и художественной литературы по теме;
• разработка форм воспитательной работы с детьми;
• взаимодействие педагогов с родителями по вопросам формирования начал информационно – творческого воспитания у детей.

2 этап. Основной.
Беседы.

1.По прочтению художественной литературе.

2. «Традиции в вашей семье»

3. «Что такое быт»
Чтение художественной литературы
Русская народная сказка «Зимовье зверей»

Татарская сказка «4 друга»

«Пузырь, соломинка и лапоть»

Якутская сказка «Лесной доктор»
Игровая деятельность
1.«Зайкины лапки»

2.«Мышиная зарядка»

3.«Гуси-лебеди»

4.игра-разминка: «Весёлые утята»

Дидактическая игра:

1.«Волшебные сказки»

2.«Разрезные картинки»

3.Сложи сказку», и другие

Экспериментальная деятельность

«Цветные льдинки» подкрашенную красителями воду заморозить в формочках и украсить сугробы или елку на участке.
Музыкальная деятельность
Прослушивание аудиоматериала «традиционная музыка»

Художественно-эстетическое развитие – «Укрась тарелочку» (бумажная тарелка, украсить в любой технике аппликации)
Работа с родителями
• привлечение родителей к созданию Мини - музея;
• консультации «Приобщение детей дошкольного возраста и ценностям народной культуры, народного искусства, народным обрядам и традициям».
3 этап. Заключительный
Изготовление альбома (папки) «Предметы русского быта» (самовар, русская печь, деревянные ложки, матрешки, колыбелька, кувшин, сундук, коромысло, прялка и т.д.)
Результаты проекта:
• расширился кругозора детей о ценности традиций народной культуры;
• у детей сформировалась любознательность, развиты творческие способности, коммуникативные навыки;
• родители активные участники проекта, способные воспитать у детей любовь и бережное отношение к традициям нашей культуры.