Конспект «Путешествие по солнечной системе»

Автор: Аксёнова Алина Сергеевна

Организация: МБДОУ - детский сад «Звездочка»

Населенный пункт: Новосибирская область, с.Криводановка

Конспект занятия по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы

 

Цель: Расширять представления детей о космосе; способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей.

Задачи:

• способствовать расширению и углублению представлений о космосе, о солнечной системе;
• подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на ней есть жизнь;
• развитие инициативы и самостоятельности детей
• развитие творческих способностей детей
• воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни.

Интеграция видов деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная, изобразительная.

Материалы и оборудование: подвесной макет солнечной системы, плакаты каждой планеты по отдельности, манка, камешки, акриловые краски, одноразовые перчатки, фартуки, лотки для рисования в технике эбру, мячики для настольного тенниса, свечи светодиодные, клей пистолет(для педагога).

 

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да

Воспитатель: Нам пришло приглашение совершить путешествие в Центр космонавтики. Вы хотели бы стать космонавтами?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Давайте вспомним кто такие космонавты?

Дети: Это люди, которые летают в космос и проводят исследования.

Воспитатель: А кто сможет назвать самых знаменитых космонавтов?

Дети : Юрий Гагарин, Валентина Терешкова

Воспитатель: Молодцы! Скажите пожалуйста, а кто самый первый летал в космос, до того как туда полетел Юрий Гагарин людей?

Дети: Собаки, Белка и Стрелка.

Воспитатель: Молодцы

Воспитатель: Как вы считаете, что нужно, для того чтобы стать космонавтом?

Дети: Чтобы стать космонавтом нужно быть сильным, смелым, выносливым и т.д.

Воспитатель: Для того, чтобы совершить это путешествие нам нужно выполнить ряд заданий. Вы готовы?

Дети: Готовы

Воспитатель: Ребят, а что же нам нужно для того чтобы совершить путешествие?

Дети: Ракета (космический корабль)

Воспитатель: Правильно, но одной ракеты нам будет мало. Что же ещё используют космонавты для своих полетов в космос?

Дети: специальную одежду, которая называется скафандр.

Воспитатель: Молодцы, все верно. Теперь мы готовы к нашему путешествию.

Воспитатель: Приготовились, идём на взлет.

Подвижное упражнение – Я ракета.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на вверх, что вы видите?

Дети: планеты и солнце.

Воспитатель: А как можно назвать это, одним словом?

Дети: Солнечная система.

Воспитатель: Верно. И так приготавливаем к взлету и отправляемся в наше увлекательное путешествие.

Подвижное упражнение – Я ракета.

Воспитатель: Ребята, мы приземлились на нашу первую остановку, и я предлагаю вам послушать загадку, отгадав которую мы узнаем, куда мы держим путь.

Большой подсолнух в небе

Цветет он много лет

Цветет зимой и летом

А семечек все нет

Дети: Солнце

Воспитатель: Да ребята, мы пролетаем мимо звезды по имени Солнце.

Воспитатель: Приготовились, мы продолжаем наше путешествие.

Подвижное упражнение – Я ракета.

Воспитатель: А совершим мы первую остановку на планете под названием Меркурий.

Меркурий – это самая близкая планета к солнцу и самая маленькая. Вся ее поверхность покрыта впадинами и кратерами. Вам интересно узнать, как они образовались? Тогда делаем остановку и высаживаемся на этой планете.

Опыт камень с манкой. Представьте, что это поверхность Меркурия, а это метеориты, которые сталкиваются с ней. Бросьте камешки, что получилось? ( впадины). А как их еще можно назвать, Кратерами. Давайте повторим еще раз это слово. Молодцы, можем продолжить наше путешествие.

Воспитатель: Молодцы! Мы с вами узнали, что такое впадины и кратеры, и как они образуются.

Воспитатель: Предлагаю отправиться дальше.

Подвижное упражнение – Я ракета.

Воспитатель: Приземляемся.

Вторая от Солнца планета – Венера

В честь богини красоты,

Названа Венера – ты.

В темных небесах сияешь,

Красотой нас озаряешь. –

Эти слова не случайны, ведь Венеру называют утренней или вечерней звездой, потому что она видна на небе то утром, то вечером.

Воспитатель: Отправляемся дальше.

Подвижное упражнение – Я ракета.

А вы узнали эту планету? Как она называется?

Дети: Наша планета земля.

Воспитатель: А почему наша планета имеет много голубого и синего цвета? Дети: Потому что водой покрыта большая часть поверхности земли ( синий цвет – это много морей, озер, рек и океанов )

Воспитатель: А какие цвета вы еще видите? Что это?

Дети: это суша: равнины, горы, леса, пески.

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие.

Подвижное упражнение – Я ракета.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, вы видите планету красного цвета? Раньше люди думали, что на этой планете есть живые существа, но ученые доказали, что жизни на Марсе нет.

 

Воспитатель: И так мы с вами побывали уже на четырех самых близких к Солнцу планетах, помните их название по порядку?

Дети: Меркурий, Венера, Земля и Марс.

Воспитатель: Молодцы! Продолжаем наше путешествие.

Подвижное упражнение – Я ракета.

Воспитатель: Следующая пятая планета нашего путешествия от Солнца называется Юпитер. Она похоже на огромный шар, который в одиннадцать раз больше Земли. Состоит самая большая планета Солнечной системы из жидкости и газа. Эта планета совсем необитаема, потому что на ней лютый холод.

 

Воспитатель: Двигаемся дальше !

Подвижное упражнение – Я ракета.

Воспитатель: Ребята, продолжая наше путешествие, мы приземляемся на планету Сатурн. Это шестая планета от солнца и на ней очень холодно. Почему? Вы заметили, что она желто-оранжевого цвета? Чем она отличается от других планет?

Дети: У неё есть кольцо.

Воспитатель: Эти удивительные кольца состоят из-за льда и камней.

 

Воспитатель: Приготовьтесь, мы продолжаем наше путешествие.

Подвижное упражнение – Я ракета.

Воспитатель: Следующая планета называется Уран. Посчитайте, какая она по счету? Правильно седьмая.

 

Воспитатель: Восьмая планета Нептун.

 

Воспитатель: Ребята эти три планеты самые далекие от солнца и потому они самые холодные.

Воспитатель: Ребята, мы увидели все планеты и нам пора возвращаться на нашу любимую и красивую планету Земля.

Подвижное упражнение – Я ракета.

Приготовились к приземлению, начинаем обратный отсчет 10,9,8…… Земля !!!

Воспитатель: Ребята, мы с вами завершили наше с путешествие, познакомились с планетами солнечной системы, узнали, что такое впадины и кратер. Ребят, а вы хотели бы создать свою собственную уникальную планету?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Тогда прошу пройти всех к столам. У вас на столах расположены материалы для создания планеты. Давайте вместе с вами посмотрим, что же нам понадобится. Скажите, пожалуйста, что мы видим на столах?

Дети: Контейнера, краски, белые мячики, баночки с водой, пипетки, палочки.

Воспитатель: Правильно, все это нам с вами понадобится. А ещё у меня есть секретный ингредиент для наших планет, чтобы они стали более уникальными и светились в темноте. (Представляет детям светодиодные свечи).

Воспитатель: Приступаем к созданию наших планет.

Дети: Выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! У вас получились прекрасные, уникальные и неповторимые планеты, а сейчас давайте отставим наши планеты в сторонку и дадим им высохнуть. Предлагаю пройти и присесть на подушечки, и вспомним где же мы с вами, сегодня путешествовали?

Дети: присаживаются на подушечки.

Воспитатель: Ребят, скажите, пожалуйста, где мы с вами сегодня побывали?

Дети: Мы путешествовали по солнечной системе.

Воспитатель: Хорошо, что нового мы узнали?

Дети: что такое кратер, впадины, узнали, как они образуются и т.д.

Воспитатель: Сколько планет в солнечной системе?

Дети: В солнечно системе 8 планет

Воспитатель: А кто мне сможет назвать все 8 планет?

Дети: ответы детей

Воспитатель: А кто мне скажет, на какой планете мы живем, и какая она по счету от солнца?

Дети: Мы живем на планете Земля, она третья по счету планета от солнца.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, у нас получилось замечательное путешествие, мы много узнали о планетах солнечной системы. Но планета Земля, на которой мы живем – самая главная, самая красивая, потому что является нашим домом. Землю надо беречь и любить. И может быть через много лет кто-то из вас станет космонавтом, полетит в космос, увидит нашу планету и скажет: « как прекрасна наша Земля »

Воспитатель: В завершении нашего занятия я предлагаю вам определить, как прошло наше занятие, все ли вам понравилось, что получилось, или может быть что-то не понравилось. У меня есть вот такие вот карточки с изображением космонавтов и метеоритов и так же у меня есть вот такая вот ракета. Космонавт будет обозначать, что вам понравилось занятие, что у вас все получилось, и вы уйдёте с хорошим настроением, а метеорит будет обозначать, что, что-то не получилось или было не интересно и вы уходите с плохим настроением. Я предлагаю вам выбрать подходящую под ваше настроение карточку и опустить её в нашу ракету.

Дети: выбирают нужную им карточку и опускают её в ракету, высказывая своё мнение по выбранной карточке.

Воспитатель: Большое спасибо, ребята. Жду вас на следующих занятиях, где мы узнаем еще больше нового и интересного!

 

Опубликовано: 05.10.2025