Конспект занятия «Экскурсия в музей «Русская изба»»

Автор: Нечаева Ольга Александровна

Организация: МБДОУ детский сад п.Высокогорный

Населенный пункт: п.Высокогорный

Цель: Приобщение детей к традициям русской народной культуре через создание мини – музея «Русская изба»

Задачи:

Образовательные: Продолжить знакомить детей с традициями русского народа, с применением музейной технологии, открыть ребенку доступ к культуре своего народа, знакомя его с особенностями повседневного быта, обычаями, традициями, народной музыкой. Обеспечить узнавание детьми способов изготовления традиционной куклы.

Развивающие: Развивать у детей способности воспринимать музейную информацию, интерес к музейной деятельности, монологическую речь; коммуникативные умения, исполнительские навыки в области пения и движения.

Воспитательные: Воспитывать у детей интерес, бережное отношение к русской старине, народной музыке, культуру слушания и зрительного восприятия.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением старинных предметов быта, знакомство с экспонатами мини-музея «Русская изба». Разучивание пословиц, загадок, небылиц, русских народных песен, танцев, игр, чтение сказок.

Ход занятия: Под русскую народную музыку дети заходят в зал.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло много гостей, гость на порог – хозяину радость. Давайте поздороваемся с гостями по старинному русскому обычаю.

Дети: кланяются, прижав руку к сердцу. Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, знаете ли вы, как называется наша Родина? - ответы детей (Россия)

 

Я так люблю великую Россию,

И то, что по наследству перешло.

Мы славимся не только русской силой,

Но и традицией народа своего…

Забавы русские, они и нынче в моде

Фольклор, частушка и конечно хоровод,

Пока живёт традиция в народе,

Тогда и РУСЬ ВЕЛИКАЯ живёт!

 

Воспитатель: 2022 год объявлен годом народного искусства и культурного наследия народов России. Важно помнить о нашем наследии, ведь Россия — огромная многонациональная страна, каждый из народов которой богат своими искусством, традициями и обычаями. Народные промыслы многих регионов известны по всей стране и за её пределами.

Воспитатель: А где можно узнать, как жили в старину наши предки? ответы детей (из книг, фильмов, музеев).

Воспитатель: Вы знаете, что такое музей? Рассуждения детей. (Место, где собирают, хранятся, выставляются старинные предметы, картины, игрушки и многое другое).

Воспитатель: В нашем детском саду тоже есть музей. Музей русского быта. И вас я хочу пригласить на экскурсию в этот музей.

Воспитатель: Знаете ли вы, кто проводит экскурсии в музеи? (экскурсовод)

Воспитатель: Сегодня я буду вашим экскурсоводом (воспитатель накидывает шаль на плечи). Начинаем нашу экскурсию.

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты

Древней русской старины.

Чтоб ввести нас в мир России,

В мир преданий и добра.

 

Воспитатель: Многие экспонаты вам знакомы, а с некоторыми вы сегодня познакомитесь.

Вопросы: Знаете ли вы, как в старину на Руси дом называли? (Изба).

Сколько комнат было в избе? (Одна).

Большую часть избы занимала? (Печь).

Воспитатель: В старину как встанет поутру хозяйка, так первым делом начинает растапливать печку греть дом, готовить еду. Что ещё вы знаете про печь?

-ответы детей (на ней спали младшие детки и старики, сушили одежду, собранные травы, пекли хлеб, пироги, при помощи разогрева тела внутри печи, на Руси изгоняли болезни, например, простудные заболевания)

Воспитатель: Как называется место, где спали? (полати.)

Воспитатель: Ребята, в нашем музее можно потрогать любые экспонаты и даже поиграть с ними. Воспитатель загадывает загадки, а дети находят отгадки и рассказывают о предмете.

 

-Книзу узок, верх широк не кастрюля – а …(чугунок).

-Не бык, а с рогами, не ест, а еду хватает, а что схватит - отдает? (ухват).

 

Воспитатель: Возле печки лопата, веник, да ухват дружно рядышком стоят. На лопате хлеб в печь «сажали», а ухватом чугунки из печи доставали. Кто попробовать желает? (Дети по желанию вынимают из печки чугунок).

-Воду дед носил с утра,

Каждый раз по два ведра.

На плечах дугой повисло,

Держит воду (коромысло).

 

-Из липы свито дырявое корыто,

По дороге идет клетки кладет,

Привяжешь – пойдут,

Отвяжешь - останутся. (Лапти)

Воспитатель: Самой распространённой обувью русского народа были лапти. Из чего плели лапти?

-ответы детей (их плели из коры деревьев: липы, ивы, берёзы, дуба.)

Воспитатель: На одну пару лаптей требовалось ободрать три-четыре деревца. Ноги в таких лаптях не промокали и не замерзали. Плелись лапти без различия правой и левой ноги.

-Что за барыня такая,

В гребень шерсть она берет,

Тонкой ниточкой пушистой

Деткам пряжу отдает. (Прялка).

 

Воспитатель: В каждой избе обязательно была прялка. Когда осенние работы на полях заканчивались, женщины и девушки пряли пряжу, чтобы потом связать варежки и другие вещи. Прясть пряжу – работа не простая, трудоемкая, кропотливая, требует терпения и усидчивости. Для того, чтобы мастерицам работалось легче, они пели народные песни.

Физкультминутка «У Маланьи, у старушки».

 

У Маланьи у старушки (хлопки в ладоши)

Жили в маленькой избушке

(присесть сложить руки домиком)

Семь сыновей (семь пальцев)

Все без бровей, (очертить брови пальцем)

Вот с такими глазами, (показать пальцами большие глаза)

Вот с такими ушами, (растопырить ладони, поднести к ушам)

Вот с такими носами, (показать нос двумя растопыренными руками)

Вот с такими усами, (нарисовать пальцем усы развести руки в стороны)

Вот с такой головой, (очертить большую голову)

Вот с такой бородой, (показать руками с наклоном вниз)

Ничего не ели (поднести ко рту одну руку- чашку, другую - ложку)

На неё глядели, (держа руки у глаз, похлопывая пальцами, как ресницами)

И все делали вот так… (Любое движение)

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что стоит на столе. Это посуда, которой пользовались люди в старину. Сделана она из дерева, из глины. Туесок-это небольшая берестяная коробка. Делали его, как вы думаете, из какого дерева? (Березы). В них хранили продукты. Бочонок в нем хранили квас. А вот различные чаши: для молока, для меда.

-Всех кормлю с охотою, а сама безротая (Ложка)

Ложки тоже были деревянные. В крестьянской семье у каждого члена была своя ложка, даже в гости ходили со своей деревянной ложкой. На Руси сложили поговорку: «Запасливый гость без ложки не ходит». Ложками не только ели, на них еще можно было играть (дети пробуют играть на ложках).

Все это называется «кухонная утварь» (воспитатель показывает посуду, дети смотрят, берут в руки). В ней готовили еду.

 

-И шипит, и кряхтит, воду быстро кипятит.

-Он наелся угольков, вот для нас и чай готов. (Самовар)

 

Воспитатель: Именно в нем готовили чай. А как? Кто знает?

-Ответы детей (В трубу засыпали сосновые шишки или сухие щепки, поджигали лучинкой, раздували огонь, и вода в нем быстро закипала и долго не остывала.)

Воспитатель: За самоваром собиралась большая семья, пили чай с медом, пирогами, блинами. Самовар стал символом добра, домашнего уюта, семейного покоя.

Воспитатель: а почему самовар так назвали? (Сам варит).

Воспитатель достает корзинку с тряпичными куклами.

- Давным – давно, когда не было магазинов, а всё покупали на базарах и ярмарках, у детей не было столько игрушек, как у вас сейчас. Родители и дети придумывали и делали игрушки сами. Раньше кукол делали в каждой семье и в каждом доме. Традиционные русские куклы в первую очередь изготавливались на забаву детям, ведь считалось, что в той семье, где дети много играют с куклами, всегда все будет хорошо.

Но имели куклы и другое применение – они участвовали во многих народных обрядах, были защитниками и помощниками людей. Почему куклу делали без лица? (ответы детей)

Когда в семье рождался ребенок, каждый мог принести ему в подарок куколку. А ведь люди бывают разные: есть добрые, а есть и не очень. Вот поэтому куклам и не рисовали лица, чтобы они не стали похожими на недоброго человека. Считалось, что в куклу без лица не могут вселиться злые, недобрые силы, а значит, она не принесет вреда и будет служить ребенку игрушкой и оберегом. Одной из таких кукол является кукла Пеленашка. С первых дней её клали в колыбельку к младенцу и считалось ,что она оберегает ребенка от сглаза, от болезней. Поэтому их называли оберегами.

Игрушки никогда не оставляли на улице, не разбрасывали по избе, а берегли. - Вы догадались, почему такие куклы назывались оберегами? ( Дети отвечают)

- Попробуйте подобрать похожие слова. (Оберегать, беречь, защищать, заботиться)

Воспитатель. Эта другая кукла, чем она наполнена?

Дети отвечают. (Зерном)

Воспитатель: Эта кукла наполнена зерном. И значит, как она может называться? Дети высказывают предположения

Воспитатель: Да, эта кукла называется Зернушка. Как вы считаете, от чего она оберегала?

Дети (ответы-предположения)

Воспитатель: Кукла Зернушка оберегала человека от голода, плохого урожая. Раньше хороший, богатый урожай был очень важен для каждой семьи. Как вы думаете почему? (ответы)

Воспитатель : Семьи были очень большие, в каждой помногу детей, не один и не два, а пять и даже десять. Основным блюдом на столе была каша. Хороший урожай – и семья сыта. Поэтому куклу Зернушку, оберегавшую от голода, имела каждая семья.

Воспитатель: А вот эта кукла-кувадка. Эту куклу вешали над колыбелью младенца после крещения, чтобы она отгоняла злых духов. А связка из нескольких таких кукол заменяла ребенку погремушку. Мягкие и безопасные для ребенка, кувадки часто становятся любимой игрушкой. При этом над кроваткой младенца подвешивали нечётное количество кукол, обычно 3-5. И сегодня я предлагаю вам тоже сделать такие куклы.

 

Пальчиковая гимнастика «Тряпичные куклы».

 

С нами ты уже знаком- руки согнуты перед собой, ладони вверх; сжимание и разжимание кулачков, растопырив пальцы.

Мы из ярких лоскутков: хлопки ладонями с усилием.

Людям помогаем похлопывание ладонями по груди.

• обрегаем. обнимают себя обеими руками.

Кукла Куватка, кукла Кубышка

• Зернушка, Зайчик, Малышка. загибают поочерёдно пальцы на левой руке пальцами правой руки.

Кукол в корзинку мы соберём ладони соединены, раскрыты «корытцем».

• на полку в музей отнесём. ладони соединены, раскрыты вверх.

 

Показ:

1.Лоскут яркой одноцветной ткани размером 10×15 см скручивают к середине по длинным сторонам.

2.Скрученный лоскут перегибают пополам. Отступив примерно 2 см от места сгиба, перегнутый лоскут стягивают несколькими плотными витками нитью другого цвета. Концы нити связывают двойным узлом.

3.Из лоскута другого цвета размером 6×6 см таким же образом делают вторую скрутку. Нитью другого цвета скрутку стягивают узлами с обеих сторон, отступив от краев по 1 см.

4.Середину второй скрутки укладывают между концами первой скрутки до упора в завязанную нить.

5.Плотно прижав к узлу, вторую скрутку закрепляют между концами первой скрутки яркой нитью несколькими плотными витками под второй скруткой и крест-накрест.

6.Нижнюю часть первой скрутки слегка расправляют в пышное платье.

 

Воспитатель: Вот такая у меня получилась куколка (демонстрирует), а теперь попробуйте сами сделать куколку – кувадку.

Рефлексия:

Воспитатель: Что мы сделали, ребята? Какие красивые у вас получились куклы. С какими куклами мы сегодня познакомились?

 

Эти куколки будут вашими оберегами. Вы можете рассказывать им свои секреты и самые заветные желания. Подойдите все ко мне. Загадайте желания и тихонечко скажите своим игрушкам. А теперь, чтобы наши желания исполнились, нужно сказать волшебные слова:

Оберег нас охраняй.

Жить счастливо помогай!

Дети повторяют хором.

 

Подведение итогов. Вот и подошло к концу наше занятие. Вы сегодня славно потрудились, узнали много нового.

 

Используемая литература:

1. О. Л. Князева, М. Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ: ДетствоПресс,2004.

2. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт. сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маханева, др. –СПБ: ДетствоПресс,2004.

3.Тихонова М. В., Смирнова Н. С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПБ ДетствоПресс,2004.

4. Интернет- ресурсы.

 

Опубликовано: 05.10.2025