Конспект открытого занятия по развитию речи. «Заюшкина избушка» в средней группе

Автор: Ефименко Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ - детский сад «Звездочка»

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский р-н, с.Криводановка

Конспект по развитию речи в средней группе

Цель: продолжать знакомить детей с русской народной сказкой

«Заюшкина избушка».

Задачи:

1. Учить детей внимательно слушать сказку.

2. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, отгадывать загадки, формировать навыки диалогической речи.

3. Развивать эстетическое восприятие детей через наглядный материал.

Развивать речь, память, творческую активность. Вызывать эмоциональный отклик на сказку «Заюшкина избушка».

4. Прививать интерес к художественной литературе.

5. Воспитывать умение сопереживать героям сказки, желание помогать другим, быть вежливыми.

Форма занятия: фронтальная.

Продолжительность: 20 мин.

Участники: воспитанники средней группы

Возраст: 4-5 лет.

Оборудование: готовые формы избушки лисы и зайца; мягкие игрушки: лиса, заяц, медведь, собака, петух; сундучок.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки "Заюшкина избушка", рассматривание иллюстраций.

Методы и приемы работы с детьми.

Методы: словесные, наглядные, игровые, практические.

Приемы: сюрпризный момент, рассказывание сказки с помощью мягких игрушек, использование загадок, игровые упражнения, упражнение на развитие эмоций, гимнастика для глаз.

1.Дети входят в группу.

Ребята, сегодня утром я пришла в садик и около дверей группы нашла вот этот сундучок. Посмотрите какой он интересный. Посмотрим, что в нём? Что-то он не открывается, наверное этот сундучок волшебный и надо сказать волшебное слово. А какое, вы мне подскажите. (Дети говорят «пожалуйста», сундучок открывается, воспитатель достаёт письмо и читает). Ребята, здесь написано, что сундучок из сказки, а в нём заколдованные животные. Что бы их расколдовать надо отгадать загадки:

Хвост пушистый – краса,

А зовут её – (лиса)

(Воспитатель достаёт игрушку лисы, ставит на стол.)

Прыг – скок, прыг – скок,

Длинное ушко – белый бок (заяц)

(Воспитатель достаёт игрушку зайца, ставит на стол.)

Кто рано встаёт, голосисто поёт,

Детям спать не даёт (петушок).

(Воспитатель достаёт игрушку петушка, ставит на стол.)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает (медведь).

(Воспитатель достаёт игрушку медведя, ставит на стол.)

Воспитатель: Это не просто игрушки животных, это герои разных сказок. Ребята, вспомним вместе в каких сказках мы встречаем наших героев. (Воспитатель показывает иллюстрации разных сказок, как вспомогательный элемент. Дети называют сказки: «Колобок», «Теремок», «Кот, петух и лиса»).

Ф/м «Медведь и заяц».

(Дети встают со стульчиков и выходят в центр)

У медведя дом большой, (развести руки в стороны)

А у зайца – маленький (руки свести вместе)

Наш медведь пошёл домой, (имитируют походку медведя)

А за ним и заинька. (руки на поясе, прыжки).

Мы медведя провожаем и занятие продолжаем.

(Дети остаются в центре)

Молодцы ребята, а теперь давайте вспомним эту сказку.

(Дети садятся на стульчики)

2. Основная часть.

Воспитатель рассказывает сказку и обыгрывает её с помощью мягких

игрушек.

Беседа по сказке

-В какой избушке жила лиса? (В ледяной избушке)

-Значит, из чего сделана избушка лисы? (Изо льда)

-В какой избушке жил зайчик? (В лубяной)

-Почему растаяла избушка? (Солнышко стало пригревать, а лед на

солнце тает)

-Как поступила лисичка, когда её избушка растаяла? (Она пошла к

зайчику и выгнала его из домика)

-Хорошо ли она поступила? (Нет, плохо)

-Кто помогал зайчику прогонять лису из его избушки? (собака,

медведь, петух)

-Как успокаивали звери зайчика? (Не плачь, зайчик, я выгоню лису.)

-Что говорили звери лисе? (Уходи, лиса, прочь)

-У кого получилось её выгнать? (У петушка)

Упражнение на развитие эмоций

-Жалко вам зайчика? (Да)

-А как бы вы пожалели зайчика без слов, покажите руками (гладят его,

обнимают, прижимают к себе…).

-Как выглядела лиса, когда ее выгнал петушок? (Испуганно -Покажите, как лиса испугалась петушка?

-Как вы думаете, повеселел ли зайчик, когда вернулся к себе домой, или остался грустным?

-Покажите, как радовался зайчик?

(Продолжение беседы. Дети садятся на стульчики)

-Ребята, смотрите, а лисичка-то никуда не убежала? Как вы думаете, почему? (Домика у нее нет. Может, она еще хочет кого-нибудь обмануть).

- А хорошо обманывать других? (Конечно, плохо. )

-Но может быть, лисичка- то и не совсем плохая? Она просто, наверное, не ходила в детский садик и не знает, как надо дружить, не знает добрых слов. А как было бы хорошо помирить лисичку с зайчиком. Но для этого надо лисичке исправиться. Надо научить её быть доброй.

- Поможем лисичке? (Да)

-Давайте ей расскажем, как правильно себя вести, чтобы иметь много друзей. Слушай, лисичка и запоминай (обращается к лисичке).

(Не обманывать, не хитрить, делиться игрушками, помогать, быть весёлой, не злой, вежливо разговаривать…).

- Молодцы, дети. Я думаю, что лисичка всё запомнила. Она обязательно станет доброй, у неё будет много друзей и с зайчиком обязательно помирится. Какие вы молодцы

3.Заключительная часть

Ребята вы научили лисичку быть доброй, вежливой, воспитанной и помогать друг другу.

Я предлагаю сделать ещё одно доброе дело. Давайте нарисуем лисички домик, чтобы она больше никого не выгоняла из своих домиков.

Дети рисуют домик на подготовленных листочках.

Молодцы, ребята, а сейчас я предлагаю подарить ваши домики лисичке и отпустить ее в лес.

4.Рефлексия.

- Какую сказку мы послушали?

- Вам понравилась сказка?

 

 

 

 

Опубликовано: 04.10.2025