Педагогический проект «Дорожная азбука»

Автор: Копылова Елена Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №53 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Баженова Елена Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №53 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Паспорт педагогического проекта для детей второй младшей группы № 20

(среднесрочный проект)

 

ТИП ПРОЕКТА. Познавательно - творческий, игровой, среднесрочный, в рамках государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №53 Красносельского района Санкт-Петербурга.

Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта,

способствует не только формированию основ безопасного поведения на улице, но и

развитию ребёнка, как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы,

сенсорных навыков, физическому развитию).

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: среднесрочный с 05 сентября 2025 года по 30 сентября 2025года.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети второй младшей группы (3-4 года), родители воспитанников, воспитатели группы.

 

АКТУАЛЬНОСТЬ. Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей

дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе,

где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-

транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно– транспортных

происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу

в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из

них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и

безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей

отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая

свойственна взрослым. Они ещѐ не умеют в должной степени управлять своим

поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто

ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной

обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей

безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного

движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные

учреждения.

 

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И ЕЕ АКТУАЛЬНОСТЬ.

Незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.

Родители недостаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения».

Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов светофора, их смысл.

 

I ЭТАП. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

 

Цель: формирование у детей младшего дошкольного возраста элементарных основ безопасного поведения на дороге.

Задачи.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику.
• Целенаправленно обогащать словарь детей по теме, активизировать в речи слова: светофор, пешеходный переход, пешеход, водитель, транспорт, тротуар.

Обучающие:

• Обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта у детей раннего возраста.
• Отметить характерные отличительные признаки транспорта.
• Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.
• Формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей части

Воспитывающие:

• Воспитывать уважение к участникам дорожного движения, чувство ответственности.
• Прививать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.

II ЭТАП. ПОДГОТОВКА К ВНЕДРЕНИЮ ПРОЕКТА.

 

• изучение методической литературы по теме проекта;
• организация в группе развивающей среды по теме проекта. Изготовление пособий, презентаций по теме проекта.
• разработка перспективного плана мероприятий с детьми по проекту;
• ознакомление родителей с темой проекта и введение их в проектную деятельность;

III ЭТАП: ОСНОВНОЙ - ПРАКТИЧЕСКИЙ.

Реализация плана мероприятий по проекту.

 

 

Основной этап – практический

№	Мероприятия
1.	Речевое развитие: Чтение произведений: С. Маршак «Мяч», Р. Бабина «Занимательная дорожная азбука», С. Михалков «Светофор», В. Берестов «Про машину», И. Имре «Ходи по улице с умом» Разучивание стихотворения Б. Заходера «Шофер» Речевая игра «Назови действие» «Рассматривание и описание игрушки» (машины).
2.	Физическое развитие: Подвижные игры: « Красный, желтый, зеленый»; «Воробушки и автомобиль»; «Поезд»; «Беги ко мне»
3.	Художественно-эстетическое развитие: Изобразительная деятельность: - лепка: «Очень важные цвета» - рисование: «Дорожка для машин» - аппликация на тему: «Светофор» - составление схемы-рисунка «Безопасная дорога. Детский сад - парк Новознаменка - детский сад» Конструирование: « Дорога для автобуса», « Автопарк» Слушание песен: «Песенка Паровозика из мультфильма «Поезд из Ромашково», музыка: В. Юровского, слова: Г. Сапгир, Г. Цыферов «Мы в автобусе сидим», «Паровоз и котенок».
4.	Познавательное развитие: Рассматривание иллюстраций, фотографий о дорожных ситуациях. Рассматривание фотографий «Улица моего города». Рассматривание иллюстраций «Безопасность на дороге» Наблюдение за транспортом на улице. Дидактические игры: «Угадай транспорт» «Можно – нельзя» «Собери светофор» «Собери знак» «Почини машину»
5.	Социально-коммуникативное развитие: Сюжетно-ролевая игра «Пешеходный переход» Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Беседа «Что будет, если сломается светофор»
6.	Оснащение развивающей предметно-пространственной среды группы: - оформления центра конструирования разборным макетом улиц города с домами и дорожными знаками. - оснащение центра библиотеки новой литературой по данной теме - оснащение центра познавательно - исследовательской деятельности - новыми дидактическими играми по заданной теме: «Угадай транспорт», «Можно – нельзя», «Собери светофор», «Собери знак» «Почини машину» Дидактическое пособие «Чемоданчик Светофорчик»
7.	Работа с родителями: -наблюдение вместе с детьми за работой светофора на перекрёстке. -сотворчество родителей и детей на тему «Дорожная Азбука» (изготовление поделок); - буклет для родителей: «Дорожная азбука для детей» -участие в акции «Пристегни самое дорогое» -участие в городской акции «Безопасный город»

 

 

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

• у детей сформированы начальные представления о различных видах транспорта, правилах безопасного поведения на улице и дороге;
• дети познакомились с понятиями «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар», «светофор»;
• закрепили знания о светофоре и значении его цветов.

 

IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Создание видеофильма проектной деятельности родителям

 

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выставка совместного творчества детей и родителей «Дорожная азбука»

Дидактическое пособие «Чемоданчик: Светофорчик»

 

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:

1. Загвоздкина, Т. В. Безопасность жизни и деятельности дошкольников : пособие для педагогов дошкольных учреждений / Т. В. Загвоздкина. – Мн. : Полымя, 2001. – 192 с.

2. Знакомим дошкольников с ОБЖ: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / [Л. И. Прус и др. ] – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2007. – 94, [2] с. – (Из серии опыта работы дошкольных учреждений).

3. Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Панько [и др. ]; под ред. Я. К. Коломинского, Е. А. Панько. – Минск: Нац. Ин-т образования, 2012. – 184 с.

4.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: Детство – Пресс, 2007.

5. Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.: Детство - Пресс, 2010.

6. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: 2005.

7. Занятия по правилам дорожного движения. //Под ред. Романовой Е.А., Малюшкина А.Б.– М.: ТЦ Сфера, 2009.

 

 

1. file1.pptx (6,6 МБ)

Опубликовано: 01.10.2025