Конспект по познавательному развитию во второй младшей группе по теме: «Насекомые»

Автор: Карауш Марьяна Петровна

Организация: ГБДОУ д/сад №110 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Формирование представления детей о насекомых.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить и уточнить представление детей о насекомых.

- Познакомить детей со строением тела бабочки.

- Сформировать практические навыки работы с счётными палочками.

- Продолжить закреплять название цветов: красный жёлтый, зелёный, синий.

Развивающие:

- Развить умение детей конструировать по образцу (схеме).

- Выработать у детей привычку аккуратно складывать палочки в коробочку после окончания занятия.

- Развить внимание, мышление, память, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- Воспитать доброжелательность, самостоятельность, желание прийти на помощь.

Форма работы: групповая.

Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное, физическое развитие.

Предварительная работа: просмотр картинок и иллюстраций насекомых, д/игры и упражнения: «Найди тень», «Угадай чего не стало», «Найди пару», беседа о насекомых, загадки о насекомых, чтение сказки В. Г. Сутеева «Бабочка».

Методы и приёмы: словесные - вопросы детям, беседа; наглядные – демонстрация наглядных пособий, схема; практические – пальчиковая игра, дидактическая игра, самостоятельная деятельность детей.

Словарная работа: нектар, хоботок, поляна.

Оборудование: колонка, ёмкость с водой.

Демонстрационный материал: бумажный цветок, картинки с насекомыми

Раздаточный материал: счётные палочки, схема на каждого ребёнка.

 

Ход занятия.

Организационный момент:

В. Давайте возьмёмся крепко за ручки и вместе шагнём в наш дружный круг. Поприветствуем улыбкой друг друга.

Ребята, у нас сегодня гости, поздороваемся дружно.

В. Ребята, кто помнит, какое сейчас время года?

Дети отвечают: весна!

В. Правильно, весна. А что происходит весной в природе?

Дети отвечают: прилетели птицы, выросла травка, солнце жарче греет, появляются первые цветы.

В. Верно, весной природа просыпается, солнце становится ярким и тёплым, появляются листочки на деревьях, травка зеленеет, появляются первые цветы (Ромашки, Одуванчики), выползают первые насекомые.

Сюрпризный момент.

В. Ой, что это на подоконнике?

Дети отвечают: цветок.

В. Верно, только его лепестки почему-то закрыты. Посмотрите, какая красивая полянка! Давайте подойдём поближе и спросим у ее жителей, как помочь цветку, чтобы он раскрылся.

В. Ребята, вы хотите помочь цветочку раскрыться?

Дети отвечают: Да.

В. Все жители спрятались. Давайте мы их найдём и отгадаем кто это.

Актуализация знаний и умений у детей.

Игра «Угадай насекомого» (дети должны догадаться, какое насекомое спрятано под листиком)

В. Как можно назвать их всех вместе одним словом?

Дети отвечают: насекомые.

В. Верно. Вы такие молодцы, узнали всех насекомых (перечисляю)

В. Насекомые говорят, чтобы лепестки цветка открылись, нам нужно его опустить в воду.

В. Спасибо вам, букашки-таракашки, за помощь! А вот и водичка для цветочка. (опускаю цветок в воду)

Раскрывается цветок дети видят бабочку.

В. Представляете, бабочка говорит, что играла в прятки с подружками и спряталась в цветочек. Подул ветер и унёс цветочек к нам в садик.

В. Бабочка просит нас помочь найти своих подружек. Поможем ей?

Дети отвечают: да.

Открытие нового знания и умения.

Педагог предлагает детям сесть на стулья.

В. Ребята, давайте рассмотрим из каких частей состоит тело бабочки (демонстрация изображения – схема строения тела бабочки).

В. Посмотрите, у бабочки есть брюшко, лапки, голова. На голове есть глазки, усики, хоботок. Зачем бабочке хоботок?

Дети отвечают: чтобы собирать нектар.

В.А откуда они берут нектар?

Дети отвечают: из цветочков.

В.У бабочки есть крылья. Зачем бабочке крылья?

Дети отвечают: с помощью крыльев бабочки летают.

В. А сейчас давайте поиграем.

Физминутка. Давайте поиграем в игру «Найди бабочку по цвету»

Дети делают круг вокруг педагога. У педагога на поясе привязаны ленты с прикрепленными бабочками разного цвета. Звучит музыка, дети танцуют. Как только музыка останавливается, дети подходят к педагогу и каждый берет по одной ленточке. По объяснению инструкции педагогом, дети приседают. Например, у кого в руках ленточка с жёлтой бабочкой – присядьте. После проведения игры, дети вместе с педагогом летают, как бабочки по кругу, держась за ленточки.

В. Ребята, какие вы умнички, хорошо играли, никто не ошибся. Садитесь на свои места.

Дети проходят на свои рабочие места

В. Давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая игра «Бабочка»

Бабочка, давай дружить!

Веселее в дружбе жить.

Есть в саду у нас цветы,

Полетай над ними ты!

Ну, а дождь пройдет над садом –

Волноваться зря не надо!

Ни о чем не беспокойся -

Под моей панамой скройся! А. Сарсеков.

Воспроизведение нового в типовой ситуации.

В. Ребята, перед вами лежат картинки (схемы). Давайте выложим подружек для бабочки с помощью счетных палочек по образцу. Приступайте к работе.

Самостоятельная деятельность детей, дети строят фигуру по схеме.

В. Как вы быстро справились. Я вижу, как бабочка улыбается, ведь мы помогли ей найти своих подружек. Давайте попрощаемся с бабочкой ей не терпеться поиграть со своими подружками.

Дети прощаются.

В. Теперь аккуратно убираем все палочки в коробочку.

Рефлексия

В. Вы сегодня большие молодцы! Сначала помогли цветочку. А как мы ему помогли?

Кто запомнил, каких насекомых мы нашли на полянке? Что вам больше всего понравилось?

Ребята, бабочка просила вам передать раскраски в знак благодарности.

Литература: Карпеева М.В. Формирование целостной картины мира. Вторая младшая группа

1. file1.docx (558,6 КБ)

Опубликовано: 25.09.2025